葆嬰系統(tǒng)堂課

1、意義不同

課堂觀察是通過對課堂教學(xué)某個或某些問題的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)研究活動。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官和輔助工具（如相機(jī)、錄音筆等等）進(jìn)行觀察。

聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

2、中心不同

課堂觀察，分為四個方面：課堂文化、課程性質(zhì)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。前三個方面都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)而來的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)是中心，傳統(tǒng)聽課是以老師為中心。

3、處理方式不同

傳統(tǒng)聽課后，聽課教師和被聽課教師圍坐在一起，各自談?wù)劼犝n的感受和意見，也就是常說的評課。課堂觀察的量化表最后都會匯總到被聽課老師的手里，通過認(rèn)真閱讀，找出自己教學(xué)的不足并且進(jìn)行改進(jìn)。

4、工具不同

這個是最明顯的，傳統(tǒng)的聽課就是一人一個聽課本，記錄的要求和格式?jīng)]那么嚴(yán)格。課堂觀察全部用的是量化表，而且還會用到錄音筆和相機(jī)等等工具。