一口不標準的普通話

普通話（Standard Mandarin/Putonghua），是現(xiàn)代標準漢語的另一個稱呼，是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。

漢語不等同于普通話，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際，與人含舉民尺余使用傳承方言并不矛盾。

現(xiàn)代普通話的主要來源是元朝時期以大都（北京）話為基礎所編制的《中原音韻》，前身是明清官話，到了雍正年間，清朝正式確立北京話陵老滾為標準官話?，F(xiàn)代普通話跟東南地區(qū)方言相比，保留的古音比較少，并且消失了“入聲”。

語音特點

普通話語音的特點是：

1、聲母除舌尖后擦音、鼻音 、邊音外，無濁音；

2、韻母多復元音，鼻韻母有前后之分；

3、沒有聲母的清濁對立，沒有入聲韻，尖團合流，聲調較少，調式簡單，另外有輕聲和兒化韻。

普通話分級標準分：HSK一級（初級水平）、HSK二級（初級水平）、HSK三級（中級水平）、HSK四級（中級水平）、HSK五級（高級水平）、HSK六級（高級水平）。

1、HSK一級（初級水平）：能理解和使用一些簡單的漢語詞匯和句子，滿足基本的日常交流需求。

2、HSK二級（初級水平）：能理解和使用更多的常用詞匯和句子，包括一些常見的場景和話題。

3、HSK三級（中級水平）：能夠理解和使用更復雜的詞匯和句子，包括描述事件、表達觀點和感情等。

4、HSK四級（中級水平）：能夠理解和使用進階的漢語詞匯和句子，可以進行更深入的交流和討論。

5、HSK五級（高級水平）：能夠理解和使用較為復雜的詞匯和表達方式，包括辯論、專業(yè)討論等。

6、HSK六級（高級水平）：能夠理解和使用高級的漢語詞匯和語法結構，具備與母語為普通話的人進行高水平交流的能力。

學好普通話的作用

1、有效溝通：普通話是中國的官方語言，也是全球最廣泛使用的漢語言方言之一。學好普通話可以幫助您與更多人進行有效的口頭交流，不受地域方言的限制，擴大自己的交際圈。

2、教育就業(yè)：優(yōu)秀的普通話口語和書寫能力是中國教育和就業(yè)市場中的重要競爭力。學好普通話可以提升自己在學校和職場中的競爭力，獲得更好的就業(yè)和發(fā)展機會。

3、學習其他學科：普通話作為漢語的標準語言，學好普通話對學習其他學科也非常有幫助。無論是文學、歷史、哲學，還是科學、技術、商務等領域，掌握良好的普通話基礎可以更好地理解和學習相關的知識。

4、文化傳承：普通話作為中國的共同語言，是傳承和弘揚中國文化的重要工具。學好普通話可以更好地理解和欣賞中國的文化、文學、電影等藝術作品，有助于深入了解中國的歷史和社會。

5、社交互動：在社交場合中，能夠流利地使用普通話可以增強人際關系和社交互動的能力。無論是與家人、朋友還是同事、合作伙伴交流，良好的普通話表達能力都可以建立更好的人際關系。

普通話怎么鋒鄭早講更標準介紹如下：

一、要有耐心和決心，每天堅持練習，最好先去買本普通話練習的書籍，特別要克服自己的口音問題。

二、在和別人對話的過程中，少用或不用家鄉(xiāng)話，堅持說普通話，對話的過程中，剛開叢纖始可以慢節(jié)奏，盡可能的把話說標準說清楚。

三、要弄清字詞的正確拼音，也就是讀音，如有些字必須分清前鼻音后鼻音，還有“l(fā)、n”這樣的鼻音，這樣你的普通話的發(fā)音才標準。

四、可以多聽教材里的錄音，聽那些標準的發(fā)音，然后就是多讀了，純粹是多讀，讀的多了，熟練了，就行了。

另一種方法：

1、常聽多練，反復練習

聽也就是我們所說的“聽力”或“練耳力”，良好的聽力是學好普通話銀雀的基礎，所以多聽是初學者要注重的一個方面。聽的素材可以選擇中國人民廣播電臺和中央電視臺的節(jié)目，看電視時應注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿。也可把普通話標準者的錄音和自己的錄音的比較，找出差異。加以改進。

2、多動口，說是重點

說好普通話應以字音準確為前提，所以在學員學習的過程中，一定要注意學習的步驟，否則本末倒置多費氣力而仍改不掉語音的錯誤。

首先要學好漢語拼音打好基礎，打好了基礎等字音比較標準了，可以試著練習有針對性的繞口令，以便提高發(fā)音器官的協(xié)調的發(fā)音的能力。等字音掌握準確了，再演繹作品，多加練習，培養(yǎng)良好的語感。

3、吐字歸音

吐字歸音的要求是：字頭彈出、部位準確、氣息飽滿、結實有力；字腹拉開立起、氣息均勻；字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。

其實一個漢字的音程很短，要在短短的時間內，兼顧聲韻調和吐字歸音，所以必須從日常訓練開始嚴格要求：出字要求聲音的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。立字要求韻腹拉開立起，做到“開口稍閉，閉音稍開”。歸音收音時要干凈利索，不可拖泥帶水。

尤其是“i、u、n、g”等做韻母時，要注意口型的變化。注意克服韻尾不到位、歸音不到位以及調值不準確的問題。同時還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調的發(fā)音特點。