李玫瑾心理撫養(yǎng)有聲書

有一個女兒。
根據(jù)查詢名人數(shù)據(jù)庫得知，李玫瑾膝下有一個女兒，現(xiàn)如今在一所大學(xué)執(zhí)教，任音樂老師。
李玫瑾，1958年出生，畢業(yè)于卜纖中國人民大學(xué)，稿弊野現(xiàn)為中國人民公安鍵喊大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師。

沒有兒子，據(jù)了解，李玫瑾膝下有一個女兒，現(xiàn)如今在一所大學(xué)執(zhí)教，任音樂老師。

孩子如今已大學(xué)畢業(yè)參加工作，那天同學(xué)聚會，不覺又聊起了孩子小時候的糗事，說起了孩子從小到大任性的毛病。我坦率地承認(rèn)，以前不懂科學(xué)的育兒方法，如果能早一些接觸到李玫瑾教授的育兒觀點，那么孩子的發(fā)展應(yīng)當(dāng)會比現(xiàn)在好很多。

孩子四歲多時失去爸爸，我曾經(jīng)歷過六年獨自撫育孩子的艱難時光。雖然時時有家人、朋友的關(guān)心幫扶，我反思自己在教育孩子的問題上，有兩個方面特別欠缺：一是李玫瑾教授所說“和善而堅定”。有意識地在孩子面前顯示堅定的一面，即對一些重要的事情提出要求后，必須堅持到孩子接受，不能輕易放棄自己的主張，但態(tài)度要溫和。母親的這種嚴(yán)格就叫做“和善而堅定”。

而我當(dāng)時首先這方面意識不足，其次常常會因為工作忙、沒有時間去刻意訓(xùn)練他，而總是想短時間內(nèi)解決問題，以求得暫時“解脫”。

而按照李玫瑾教授的觀點：孩子的成長需要陣痛，家長在愛孩子時也需要克服自己的心理陣痛。當(dāng)你對他狠一次心，以后你會省很多心，這就是育兒的辯證法。

二是要教孩子學(xué)會等待和忍耐。誠如李玫瑾教授所言，這是一個人能否將自己的價值提升到最大化的重要性格品質(zhì)。

比如孩子小時候在超市里想要玩具而得不到滿足時，他會打滾，或跪在地上抱著我的腿不讓挪步，類似的情況會時有發(fā)生。

那么，按照李玫瑾教授的指導(dǎo)就應(yīng)該這樣做——

當(dāng)孩子挑選了一個中意的玩具后，我應(yīng)該蹲下來與他共同面對隨后的局面：先考察一下這玩具的優(yōu)點，肯定一下孩子的眼光。然后進入實際問題：“這玩具多少錢一個呀？”

當(dāng)著孩子的面，要把玩具的價簽大聲念出來，然后猶豫一下，跟孩子說，“這個有些貴呀，超出了媽媽事先的計劃。”

緊接著要輕聲地跟他講：“你知道媽媽每天為什么去上班嗎？我每天其實特別不想離開你，想在家陪你，但我必須去掙錢。我要去上一個月的班，單位才能給我發(fā)一次工資，就是錢。然后拿到這些錢我們要計劃，我們家這一個月每天需要花多少錢?！?br/>
然后接著告訴他：“我們每天要買菜，要做飯，要買水果都需要花錢。不僅吃的，還有用的東西。我們每天開燈、看電視要交電費，打開煤氣做飯要交煤氣費，我們每天喝水要交水費，你去幼兒園還要交托兒費，所有的事情都要花錢。所以買你的文具也需要有計劃。如果買玩具花的錢太多，超出計劃，那其他的事情就會受影響，比如下星期買菜的錢就不夠了?！?br/>
（在超市給孩子講過掙錢與計劃的事后，他肯定心情沮喪，情緒低落。但是如果之前已經(jīng)做過說“不”的訓(xùn)練，他應(yīng)該就不會打滾放開哭鬧。最重要的是，你不要不忍心。因為孩子長大后不順心的事情多了，人必須學(xué)會接受，這種心理接受的能力需要慢慢練就。）

緊接著要給孩子希望，可以告訴他：“我有時下班很晚，有時還要加班。我們加班雖然很辛苦，但可以額外的掙些加班費。加班費是工資之外的錢，不在工資計劃內(nèi)。我這周肯定會加班，我爭取拿加班費后，咱們下周休息日來這里，把你喜歡的玩具帶回家。就一周的時間，這樣好嗎？”

然后認(rèn)真地囑咐店里的工作人員，說下周我們一定來買這個玩具，請給我們留好。

孩子回家后，他肯定會經(jīng)常惦記這玩具的事兒，但他不得不等待。這就是有意而為讓他學(xué)會等待與克制。這種“等待”還有另一層意義：在等待過程中，你可以提出讓他配合你的要求，你可以告訴他，“媽媽加班很辛苦，晚上要早點睡，你能不能早點上床？你不上床我也沒法睡覺，我不睡覺怎么加班？”還可以告訴他：“媽媽上班很辛苦，你能否幫媽媽做些事情？先把你自己的事情做好，把你的玩具收拾好……”

以后，還可以進一步提升你的要求，比如：“你想要什么東西，可以早點告訴我，與我商量，然后早點制定計劃?！?br/>
這就是在孩子三到六歲時，通過有意的延遲滿足對他進行的性格培養(yǎng)。

因為我之前沒有很好地進行用心說“不”的訓(xùn)練，所以會在溝通的環(huán)節(jié)上出問題，所以他會經(jīng)常在人多（其他家人或好朋友在場）的時候跟我鬧，“企圖”逼我“就范”，達到他期望的目的。因為我常常在關(guān)鍵的時候沒有做到“態(tài)度明確且堅決”，所以孩子對我缺乏應(yīng)有的敬畏之心。所以，好朋友琴當(dāng)年的及時“強硬”“出手”幫了我不少忙。想想當(dāng)年好難啊……

在這里，強烈推薦李玫瑾教授的《心理撫養(yǎng)》一書，尤其《用心說“不”，無言自威》和《延遲滿足練就耐性》兩篇。

那么如何對孩子進行性格培養(yǎng)？

一、在任性形成前：3歲左右說不

對于孩子來說他的懂和表達在三歲左右，但是有的孩子聰明也可以提早一點和他表達不。

三歲以后的孩子，可以表達自己的一些情緒，所以在這個時期對孩子說不，是最好的。

這個時期的孩子他有可能因為一個玩具或者是吃的而跟家長鬧，因此由家庭來完成性格培養(yǎng)是最好的。

二、告知孩子的錯誤的同時鼓勵孩子說出他的理由

在孩子犯錯、哭鬧結(jié)束之后，父母要告訴孩子哭鬧不能解決問題，溝通才是解決的途徑。例如，他想要的吃的或者是玩具，你要說出來你為什么要，父母為什么不給你，來看看誰對誰錯，這樣既能鼓勵他表達又能做到良好的溝通。

在孩子犯錯、哭鬧的時候，家長能做的有什么呢

1.不打他

父母的動手打人會讓孩子覺得這是一個方式，他也會學(xué)習(xí)，也有可能對別人動手。

2.不罵他

語言最傷人，家長可能覺得不重要的詞語，可能給孩子內(nèi)心帶來傷害

3.不哄著他

哭鬧不能成為他可以要東西，或者犯錯原諒的手段，家長也不要看著孩子哭2下心疼，就開始哄孩子，這樣對于孩子來說，下一次他還是會這樣，不改進。

4.微笑的看著他，直到哭鬧結(jié)束

他哭的時候，家長能做的就是笑著看著他，讓他哭，等他結(jié)束了再和他講道理。若是孩子撒潑打滾，框框撞墻，你就說“這么大的聲音，你不疼嗎，你自己考慮，還撞不撞”當(dāng)他反應(yīng)沒有那么激烈的時候，你就安撫安撫他，讓他覺得你還是愛他的，但是這個時候不是說就可以了，而是家長也在問問他“你還哭嗎，你要哭你就接著哭”。

李玫瑾的《犯罪心理學(xué)》這部書最有名。

每個孩子，性格不同，教育引導(dǎo)的方法也不同。有些孩子，沒有學(xué)習(xí)的才能，父母卻一根筋地認(rèn)為只要努力了就學(xué)得好。這種只會讓他越來越討厭讀書。最好按照孩子的興趣和能力規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)。

你們緊著育兒書哪本好，我覺得李玫瑾的育兒書還是非常不錯的，而且哪一本都是關(guān)于孩子的教育了，我覺得他的書籍是值得我們觀看的，對于孩子來說非常有好處。

現(xiàn)在的工作是一名小學(xué)的音樂老師，她跟媽媽說，我每天上班都特別開心。

李玫瑾教授對女兒的要求不高，只要健康快樂就好，還曾經(jīng)幻想，不然就去做導(dǎo)游，每天游覽美景，還鍛煉了身體，就是因為如此，女兒一直活得很快樂。

由此可見，李玫瑾教授把女兒教育得很成功，沒有“望子成龍”的想法，一直注重孩子的心理和身體健康，提倡家庭的情感支持力，跟孩子建立親密的依戀關(guān)系，這也跟她一直倡導(dǎo)的不謀而合。

女兒就是一個普通人，沒有所謂的“教育專家的女兒就必須出色”的思想包袱，孩子得到了想要的生活，能夠獨立、健康、快樂，這就是一種成功。

擴展資料：

李玫瑾母女的相處方式更像是朋友，孩子考不好，她從來不訓(xùn)斥，因為知道孩子不是不努力，孩子也說過，媽媽，我真的很努力學(xué)數(shù)學(xué)，可是老師講的課確實聽不懂，老師留的作業(yè)也不會做，即使上課真的很認(rèn)真聽講，把老師講的每一句話都記在腦子里，數(shù)學(xué)還是考不好。

媽媽一聽，感覺這確實是個問題，后來就跟女兒商量，要不咱們找一個不考數(shù)學(xué)的專業(yè)吧，所以在初中的時候，媽媽就一直跟她討論這個話題。

最后她對媽媽說，我要當(dāng)音樂老師，因為我從小就唱歌，而且唱得很好，媽媽一聽說，行啊，學(xué)音樂老師，咱教不了大學(xué)就教中學(xué)，教不了中學(xué)就教小學(xué)。