碎龍膽

能夠傳遞能量啊

吹口哨過墳場一壯膽。

暖瓶內舉肆晌膽碎了就容雹橘易漏水，暖瓶接水全靠內膽，如果內膽碎了或是有裂痕，就容易出現漏水或不保溫，就不能使正鋒用了。

這是形容一個人有勇氣，天不怕地不怕，和腹腔內的膽多大沒有關系。

這個應該跟一個人的魄力有關系吧??！

個人認為首先得先讓她獨立。得從她身邊的每一件小小的事情做起哦，總之無論她能不能完成，或是做錯都無所謂，結果怎樣，不要對她大吼大叫嚇著她，都要給她一個表揚或是大人一個肯定的眼神，對她來說是勇氣的來源。反正咱不是專家，給個意見吧。

　 由于在媽媽肚子里的時候受了驚嚇，出生后的兒子在40天后會對有些東西，比如一個花籃，表現出極大的恐懼，軟軟的孩子恐懼的眼神讓我這個做母親的全身冰涼，我知道是孩子傳遞過來的恐懼讓我如置身于黑暗。漸漸長大的孩子象一只容易受驚的小鳥，只有在媽媽的羽翼下才有安全感。 一聲車鈴，會讓他魂飛魄散，甚至無意間大聲點的一句話，會導致他由于恐懼哭個不停。他怕的東西很多，墻上的畫，壁櫥的把手，甚至特意給他的洋娃娃。面對孩子，我和愛人下決心，要讓膽小的兒子變得勇敢起來。 　　這個過程注定是漫長的，絕對不可急于求成。我采取的方法是&lduo有意訓練，無意影響&rduo。即家長有意識地對孩子進行針對性訓練，讓孩子在無意中受到正面影響，從而向理想的方向發(fā)展。進步是隨著時間逐漸顯現出來的，這是水到渠成之功?，F在我的兒子，已經是個勇敢的小家伙了。他有時候會纏著我講小時候他膽小的故事，他自己都不明白，媽媽故事里的小朋友是他嗎？ 　　對孩子的訓練從40天時我們發(fā)現他不可思議的恐懼開始的： 　　首先是如何對待他恐懼的東西。我們借各種機會表示出喜歡。比如，我們抱他怕的洋娃娃，讓洋娃娃做各種動作，但適可而止。不是馬上就讓孩子離洋娃娃很近，而是逐漸地使他認識到洋娃娃對他是無侵犯的，甚至是友好的。雖然后來孩子還是不怎么喜歡洋娃娃，但幾個月后，他那種恐懼的眼神已沒有了。 　　為了培養(yǎng)孩子的膽量，我們讓孩子充分接觸大自然。小的時候，我們讓他撫摸樹干，認識動植物。這樣的過程從未停止，但開始的時候非常困難，尤其是認識動物，只好采取&lduo可遠觀而不可褻玩焉&rduo的態(tài)度。孩子一歲以后，我們可以抱著他，拿他的小手碰一下老家的&lduo羊&rduo，然后跑開，做勝利歡呼狀。久而久之，孩子對動物的恐懼消除了。 　　&lduo人&rduo也是孩子必須消除的恐懼對象。我們讓孩子認識各種人，從埋在媽媽懷里打招呼，到說&lduo再見&rduo以示交流，循序漸進。 　　無論何種類型的訓練，每一點點過程，我們都給孩子以表揚。他小的時候這種表揚是簡單的親吻，大了有了語言意識后就是鼓勵和獎勵。對孩子由衷的贊美不僅僅在家庭的范圍里進行，尤其要在外人面前表揚，以第三者的身份表揚，表揚兒子的勇敢。 　　勇敢結局 　　孩子就在這種有意訓練中無意地受著影響。印象最深的是孩子五歲時到海邊的訓練，孩子怕海，在海邊呆了兩天了，他不敢下水。我們就讓他玩沙子，讓他看別人在海里游泳的樂趣，他開始羨慕了，這就成功了一半。但他還是不敢，他會要求媽媽抱著往海深處走走。滿足他，并趁機引起他進一步的向往。并時刻讓他明白，向往美好是每個人的愿望；勇敢是男孩的本性！終于，他提出自己在游泳圈里游泳了。我仍然記得，那天晚上當我們回到賓館的時候他提出來要自己游泳。天已經暗下來了，海水被天壓得很低，海邊的沙灘上沒有一個游泳的人。老實說，我有點怕。但為了兒子，我表現得很輕松。我和兒子走進海水里，我給兒子套了兩個游泳圈，小的一個是個小鴨子的形狀，晚上雖看不清了，但可以分辨出兒子的頭齊著鴨子的脖子，兩只小胳膊抱著游泳圈，我教他象騎自行車一樣蹬水，果真奏效，他竟然能夠&lduo颼颼&rduo地游起來，我一邊說：寶寶，游到媽媽這里來！一邊后退，我的勇敢的兒子就帶著他的甜甜的笑聲游過來了，真的游過來了！我也不住笑。那天，那海，那沙灘在頃刻間變得如此美好而純凈！就從那個時刻起，在秦皇島的黃金海岸，我的兒子喜歡上了游泳！ 　　不僅如此，他還喜歡玩滑梯，曾經令他恐懼的滑梯！旁觀者甚至說：這孩子太小，不要... 　　他喜歡和人聊天了，看著和他混得爛熟的&lduo老朋友&rduo，我都奇怪：天天到幼兒園，我怎么沒有注意到這個人？！ 　　他喜歡嘗試冒險了，有一天甚至和我說：媽媽，我覺得我應該練習紅燈亮時過馬路了。我愕然：難道我們培養(yǎng)這小子的膽量過頭了嗎？

　???

?????? 由于在媽媽肚子里的時候受了驚嚇，出生后的兒子在40天后會對有些東西，比如一個花籃，表現出極大的恐懼，軟軟的孩子恐懼的眼神讓我這個做母親的全身冰涼，我知道是孩子傳遞過來的恐懼讓我如置身于黑暗。漸漸長大的孩子象一只容易受驚的小鳥，只有在媽媽的羽翼下才有安全感。
?
?????? 一聲車鈴，會讓他魂飛魄散，甚至無意間大聲點的一句話，會導致他由于恐懼哭個不停。他怕的東西很多，墻上的畫，壁櫥的把手，甚至特意買給他的洋娃娃。面對孩子，我和愛人下決心，要讓膽小的兒子變得勇敢起來。
　　這個過程注定是漫長的，絕對不可急于求成。我采取的方法是“有意訓練，無意影響”。即家長有意識地對孩子進行針對性訓練，讓孩子在無意中受到正面影響，從而向理想的方向發(fā)展。進步是隨著時間逐漸顯現出來的，這是水到渠成之功?，F在我的兒子，已經是個勇敢的小家伙了。他有時候會纏著我講小時候他膽小的故事，他自己都不明白，媽媽故事里的小朋友是他嗎？

　　對孩子的訓練從40天時我們發(fā)現他不可思議的恐懼開始的：

　　首先是如何對待他恐懼的東西。我們借各種機會表示出喜歡。比如，我們抱他怕的洋娃娃，讓洋娃娃做各種動作，但適可而止。不是馬上就讓孩子離洋娃娃很近，而是逐漸地使他認識到洋娃娃對他是無侵犯的，甚至是友好的。雖然后來孩子還是不怎么喜歡洋娃娃，但幾個月后，他那種恐懼的眼神已沒有了。
　　為了培養(yǎng)孩子的膽量，我們讓孩子充分接觸大自然。小的時候，我們讓他撫摸樹干，認識動植物。這樣的過程從未停止，但開始的時候非常困難，尤其是認識動物，只好采取“可遠觀而不可褻玩焉”的態(tài)度。孩子一歲以后，我們可以抱著他，拿他的小手碰一下老家的“羊”，然后跑開，做勝利歡呼狀。久而久之，孩子對動物的恐懼消除了。
　　“人”也是孩子必須消除的恐懼對象。我們讓孩子認識各種人，從埋在媽媽懷里打招呼，到說“再見”以示交流，循序漸進。
　　無論何種類型的訓練，每一點點過程，我們都給孩子以表揚。他小的時候這種表揚是簡單的親吻，大了有了語言意識后就是鼓勵和獎勵。對孩子由衷的贊美不僅僅在家庭的范圍里進行，尤其要在外人面前表揚，以第三者的身份表揚，表揚兒子的勇敢。

　　勇敢結局

　　孩子就在這種有意訓練中無意地受著影響。印象最深的是孩子五歲時到海邊的訓練，孩子怕海，在海邊呆了兩天了，他不敢下水。我們就讓他玩沙子，讓他看別人在海里游泳的樂趣，他開始羨慕了，這就成功了一半。但他還是不敢，他會要求媽媽抱著往海深處走走。滿足他，并趁機引起他進一步的向往。并時刻讓他明白，向往美好是每個人的愿望；勇敢是男孩的本性！終于，他提出自己在游泳圈里游泳了。我仍然記得，那天晚上當我們回到賓館的時候他提出來要自己游泳。天已經暗下來了，海水被天壓得很低，海邊的沙灘上沒有一個游泳的人。老實說，我有點怕。但為了兒子，我表現得很輕松。我和兒子走進海水里，我給兒子套了兩個游泳圈，小的一個是個小鴨子的形狀，晚上雖看不清了，但可以分辨出兒子的頭齊著鴨子的脖子，兩只小胳膊抱著游泳圈，我教他象騎自行車一樣蹬水，果真奏效，他竟然能夠“颼颼”地游起來，我一邊說：寶寶，游到媽媽這里來！一邊后退，我的勇敢的兒子就帶著他的甜甜的笑聲游過來了，真的游過來了！我也忍不住笑。那天，那海，那沙灘在頃刻間變得如此美好而純凈！就從那個時刻起，在秦皇島的黃金海岸，我的兒子喜歡上了游泳！
　　不僅如此，他還喜歡玩滑梯，曾經令他恐懼的滑梯！旁觀者甚至說：這孩子太小，不要...
　　他喜歡和人聊天了，看著和他混得爛熟的“老朋友”，我都奇怪：天天到幼兒園，我怎么沒有注意到這個人？！
　　他喜歡嘗試冒險了，有一天甚至和我說：媽媽，我覺得我應該練習紅燈亮時過馬路了。我愕然：難道我們培養(yǎng)這小子的膽量過頭了嗎？

?

孩子膽小的話，可以先帶著他去做事情，多活動，多交流。逐步逐步的讓他一個昌畝談人去做，比如買東西啥耐碰的，慢慢就會勇耐裂敢一個人做事了。