氣質(zhì)展示

制定適合自己實(shí)際的英文稿，比如自己在音樂方面有才能，就用英語(yǔ)歌來介紹自己?；蛘咦约河⒄Z(yǔ)弱，就用簡(jiǎn)單的來........自己繼續(xù)那么練習(xí)，久而久之你的表達(dá)一定有較大提高。

幼兒物質(zhì)自我的發(fā)展以及對(duì)教育的啟示如下：

自我也包括對(duì)自我的表征，包括對(duì)身體的自我表征和對(duì)心理的自我表征，這種對(duì)身體和心理的自我定義，能將自己和別人區(qū)分開來，從而構(gòu)成“我是誰”的獨(dú)特自我概念。自我還是一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體，現(xiàn)在的自我是過去的自我發(fā)展而來的，即自我是一個(gè)自傳體式的個(gè)人經(jīng)歷的故事，主體將過去所有對(duì)個(gè)人有意義的事情都整合到這故事中。

一、自我的產(chǎn)生

嬰兒出生后，父母對(duì)其生活的照料使嬰兒產(chǎn)生了如“饑”“飽”“濕冷”“溫暖”等與他們的軀體功能有關(guān)的身體的自我意識(shí)感。許多發(fā)展心理學(xué)家相信，最初額自我感來自于一種“能動(dòng)覺”（sense of agency），如兒童無意中碰到童床上懸掛的玩具鴨，結(jié)果玩具鴨動(dòng)了起來，嬰兒對(duì)此很感興趣，于是一再用手去觸碰。

這一經(jīng)驗(yàn)使其產(chǎn)生了一種能動(dòng)覺，即認(rèn)識(shí)到正是自己作用于周圍的客體（人或物），使他們以一種可以預(yù)測(cè)的方式作出反應(yīng)。當(dāng)嬰兒作用于環(huán)境事物的時(shí)候，他注意到正是由于他的不同作用而產(chǎn)生出不同的結(jié)果，這會(huì)幫助他將自己和客體、別人區(qū)分開來，而產(chǎn)生一種“主體的自我”意識(shí)。

二、自我覺知

嬰兒自我發(fā)展的一個(gè)重要行為指標(biāo)是能自我覺知，表現(xiàn)在嬰兒照鏡子、看照片、看錄像時(shí)能認(rèn)出他自己。在孩子的鼻子上涂上紅色讓其照鏡子，年幼的嬰兒會(huì)去撫摸鏡子中紅鼻子的兒童，認(rèn)為是另一個(gè)人。而15個(gè)月的兒童會(huì)用手擦自己的鼻子，這表明其能認(rèn)出鏡像中的自己。

三、自我意識(shí)情緒的出現(xiàn)

當(dāng)自我意識(shí)產(chǎn)生以后很快成為兒童情緒生活和社會(huì)生活的中心成分。如由于對(duì)自我的認(rèn)知而產(chǎn)生了更高層次的情緒反應(yīng)，如自豪、驕傲、羞愧、內(nèi)疚等自我意識(shí)情緒。與此同時(shí)，兒童開始能識(shí)別和理解別人的情緒而表現(xiàn)出感情移入或移情(empathy)——這是一種對(duì)別人的情緒產(chǎn)生共鳴并作出反應(yīng)的能力。