即興演講的案例

只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和愿望，才會(huì)出現(xiàn)一種激勵(lì)、推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理力量，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了滿足這種需要和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)考慮，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：今天老師要給大家分月餅，請(qǐng)大家用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，并仔細(xì)聽(tīng)老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出兩個(gè)手指。我接著說(shuō)，現(xiàn)在只有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多學(xué)生都難住了，有的學(xué)生伸出彎著的一個(gè)手指，問(wèn)他表示什么意思，回答說(shuō)，這表示每人分到半個(gè)月餅。于是我進(jìn)一步問(wèn)：你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問(wèn)住了。此時(shí)，一種新的數(shù)“分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。
又如在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市，出示一些商品和它們的單價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏x出商品的標(biāo)價(jià)，接著在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生自己結(jié)合教材進(jìn)行觀察和討論，“這些數(shù)有什么特征?”、“這些數(shù)又叫什么數(shù)?”等問(wèn)題。這時(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)已成為學(xué)生的自身需要。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀小數(shù)后，又設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)在讀法上有什么不一樣？這個(gè)問(wèn)題又激起了學(xué)生的探求欲望，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有“一波未平，一波又起”之感，始終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們的潛在能力得到充分發(fā)展。

課堂教學(xué)中讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。利用實(shí)際生活各種圖片、掛歷、照片等創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)地表演情景，模擬對(duì)話交際情景，頭飾圖片等直觀教學(xué)。讓全體同學(xué)參與其中，例如，我在教主句是過(guò)去式賓語(yǔ)從句時(shí)，我畫(huà)了四幅簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生們進(jìn)行pair work。其中有一幅畫(huà)是這樣的：一只貓站在一堆書(shū)上，去吃掛在墻上的魚(yú)。這幅畫(huà)非常新穎，學(xué)生們非常喜歡，他們積極練習(xí)：A：what did the cat say？B：the cat said the books were very useful。教師也可以讓學(xué)生自己畫(huà)一些圖畫(huà)，自己創(chuàng)造情境，用英語(yǔ)向全班學(xué)生描述自己所畫(huà)的畫(huà)，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

課堂教學(xué)中讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。利用實(shí)際生活各種圖片、掛歷、照片等創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)地表演情景，模擬對(duì)話交際情景，頭飾圖片等直觀教學(xué)。讓全體同學(xué)參與其中，例如，我在教主句是過(guò)去式賓語(yǔ)從句時(shí)，我畫(huà)了四幅簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生們進(jìn)行pair work。其中有一幅畫(huà)是這樣的：一只貓站在一堆書(shū)上，去吃掛在墻上的魚(yú)。這幅畫(huà)非常新穎，學(xué)生們非常喜歡，他們積極練習(xí)：A：what did the cat say？B：the cat said the books were very useful。教師也可以讓學(xué)生自己畫(huà)一些圖畫(huà)，自己創(chuàng)造情境，用英語(yǔ)向全班學(xué)生描述自己所畫(huà)的畫(huà)，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

我家大寶6歲了，就喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，不喜歡運(yùn)動(dòng)，老公每天早上喊她起床一起散跑步，剛開(kāi)始，不起床，跑步一小會(huì)就哭，要回家，時(shí)間長(zhǎng)了，現(xiàn)在老公不去，寶寶喊她爸起床去跑步，還玩俯臥撐，雖然動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)

我們的故事發(fā)生在嘉興，一個(gè)美麗的城市。在這個(gè)城市里，有一個(gè)情侶曾經(jīng)過(guò)著甜蜜的生活，但不幸的是，他們最終分手了。這個(gè)故事的主要描繪了分手后的痛苦。男主角感到無(wú)盡的悔恨和痛苦，他后悔沒(méi)有珍惜當(dāng)時(shí)的幸福。他整夜整夜地思念著前任，獨(dú)自在嘉興的街頭漫步，回憶著他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他決定挽回前任。

在中，男主角決定了挽回前任的決心。他知道這并非易事，但他愿意付出一切努力。他首先尋找了一位心理咨詢師，在嘉興的一個(gè)小咖啡館里，他們進(jìn)行了一次深入的交流。咨詢師為他指點(diǎn)迷津，幫助他理清自身的情感糾結(jié)，并提供了行動(dòng)計(jì)劃。男主角開(kāi)始改變自己，提高自己的魅力和修養(yǎng)。他參加了一些課程，提升了自己的技能和知識(shí)。他還找到了前任的好友，向她們傾訴自己的心聲，并請(qǐng)她們幫忙傳達(dá)自己的真誠(chéng)和想法。
中，男主角經(jīng)過(guò)一番努力，終于獲得了重修舊好的機(jī)會(huì)。他通過(guò)朋友的介紹，得知前任參加了一個(gè)嘉興的慈善活動(dòng)。這是一個(gè)機(jī)遇，他決定前往活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)助人為樂(lè)。當(dāng)他在活動(dòng)中見(jiàn)到前任時(shí)，他對(duì)她笑了笑，表達(dá)出自己的善意和改變。前任被他的舉動(dòng)所感動(dòng)，他們重新開(kāi)始交往。男主角通過(guò)真誠(chéng)的努力和實(shí)際行動(dòng)，成功挽回了前任。他們?cè)俅沃匦夼f好，繼續(xù)著他們的愛(ài)情故事。這個(gè)案例展示了在嘉興挽回前任的過(guò)程，充滿了努力和堅(jiān)持的精神，也傳遞出了愛(ài)的力量。

案例：是實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)問(wèn)題，一件工作、一個(gè)事件發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的辦法和思路。

這里涉及到抵押權(quán)和債權(quán)的優(yōu)先受償權(quán)的問(wèn)題。銀行作為抵押權(quán)人，對(duì)于抵押的房產(chǎn)在擔(dān)保的范圍內(nèi)優(yōu)先受償，乙公司就剩余的部分受償。比如房產(chǎn)價(jià)值50萬(wàn)，抵押銀行貸款40萬(wàn)，銀行可就該房產(chǎn)的40萬(wàn)部分優(yōu)先受償，其余10萬(wàn)才作為執(zhí)行款給乙公司。

1、莫里哀

莫里哀的父親是位商人，他希望兒子能繼承他的事業(yè)。但莫里哀卻對(duì)經(jīng)商毫無(wú)興趣，而對(duì)戲劇則異常地癡迷。古希臘、羅馬等著名劇作家的劇本成了他的精神食糧。他廢寢忘食地閱讀，并走上舞臺(tái)，演出戲劇。

父親為此嚴(yán)厲地責(zé)備他，并請(qǐng)老師出面規(guī)勸他，但莫里哀癡心不改。他誠(chéng)懇地告訴父親，他對(duì)經(jīng)商沒(méi)有興趣，他喜歡戲劇。?父親見(jiàn)兒子這樣醉心戲劇，也就不再勉強(qiáng)。莫里哀后來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的劇本，終于成為世界著名的偉大劇作家。

2、曹禺

一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手。一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書(shū)看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。

3、牛頓

牛頓常一連幾個(gè)星期都留在實(shí)驗(yàn)室里，直到實(shí)驗(yàn)完成。有一次，他迷著搞實(shí)驗(yàn)，竟把手表當(dāng)雞蛋放到鍋里去煮。又有一次，牛頓的朋友來(lái)看他，他把飯菜擺到桌上后，又一頭鉆進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)朋友等得不耐煩，就先吃起來(lái)，吃過(guò)后沒(méi)有告辭就走了。牛頓做完實(shí)驗(yàn)后出來(lái)，一看桌上的盤碟，自言自語(yǔ)的笑著說(shuō)：“我還以為沒(méi)吃飯呢，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了！”說(shuō)著又走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去了。

4、施洋

二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點(diǎn)有一盞長(zhǎng)明燈，他就在古廟里讀書(shū)。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時(shí)地站起來(lái)跺腳，后來(lái)覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書(shū)一邊來(lái)回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書(shū)了。

5、王亞南

王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。

發(fā)明家愛(ài)迪生，武術(shù)家李小龍