創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)主題班會演講

首先在學校一切以學習為主，提到學習紀律當然少不了，所以你應(yīng)該嚴整班上的紀律問題，同時要協(xié)同各個班委一同營造一個良好的學習氛圍。第二，實行班級各班干部分工制度，明確分工哪個班干部負責班級的哪個問題，如果出現(xiàn)問題直接由相關(guān)負責人問責。第三，班干部要多與同學們交流談心，不能有官架子，只有拉近與班上同學的距離，才能管理好大家，同學們才能聽你的指揮。第四，多搞一點課外活動，豐富同學們的課余生活，這樣會讓大家感到很快樂，呆在這個班集體里面有種家的感覺。第五，實行獎懲制度（獎勵一定要結(jié)合物質(zhì)獎勵，懲罰不能太嚴，以免打擊大家的積極性，懲罰可以通過做一次清潔掃除等等）。第六，要和老師多溝通交流，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，這樣才能受到給位老師的好感。

作為一名學生，最希望看到自己的班級呈現(xiàn)出一種什么景象呢？讓我來勾勒一下我理想中的班級藍圖吧！



我理想的課堂是這樣的：學生在課上認真聽課，積極回答老師的問題。舉手回答時動作標準，聲音洪亮，表達清楚。學生的學習主動刻苦，能夠做到“今日事今日畢”，從不把今天的作業(yè)拖到明天去完成。一走進教室，你就能真切的感受到一種濃厚的學習氣氛。



我理想中的課間是安靜有序的。學生在課下不大聲喧嘩，不追逐打鬧。累了的同學，靜靜的坐在座位上或趴在課桌上休息，三五個同學在小聲地討論問題或談笑風生。想看書的同學，能安靜的坐在自己的座位上讀書。誰也不會因為對方的行為受到干擾。



我理想中的學生是這樣對待集體榮譽的：學生的集體榮譽感很強，極端的珍視集體榮譽。他們對班級有一種歸屬感和認同感。在學校組織的各種集體活動中，他們主動參與，積極準備，做到“人盡其力，物盡其才”。每個同學都能做到有多大的光就能發(fā)多大的熱，為班級榮譽盡一份力所能及的力量?！耙粯s俱榮，一損俱損”的觀念牢牢地根植在他們的心中。



我理想中的學生關(guān)系是這樣的：每個同學都有很強的責任心，他們尊敬師長，富有愛心，和同情心。同學之間和睦相處，團結(jié)互助。當一個同學遇到困難的時候，其他同學會主動熱情的伸出援助之手。在班中沒有嘲諷，沒有鄙視，有的是同學之間熱切的同情和關(guān)愛。每一位同學都能感受到班級大家庭的溫暖，他們生活在這個大家庭中，沒有孤獨，沒有憂傷，他們健康快樂的成長著，奮斗者，拼搏著。當然，小摩擦也是不可避免的，但是他們能及時地“化干戈為玉帛”，能以大局為重，從不鼠目寸光。



我理想中的班級管理是民主和諧的。班里的事情同學們說了算，每位同學都是班級的智囊團成員，每位同學都有管理班級的責任和義務(wù)。班委成員能獨立組織豐富多彩的班級活動，班級文化建設(shè)特色鮮明。學生都能自覺地遵守學校和班級的各種規(guī)章制度，教師能賞罰分明，學生能嚴格自律。



一走進教室，窗明桌凈，地面一塵不染，地上偶爾一張碎紙片，同學們會主動的彎腰撿起。教室中沒有任何衛(wèi)生死角，學生們坐在優(yōu)雅的教室中學習，怎能不賞心悅目呢？



俗話說：“上梁不正下梁歪”作為一班之主的“班主任”，一定要能做到“其身正”，那么一定會出現(xiàn)“不令則行”的大好局面。定會出現(xiàn)學生樂學，老師樂教的一片繁榮景象。



理想總歸是理想，在實現(xiàn)理想的過程當中，肯定會遇到這樣那樣的問題，但我們有理由相信，全體同學和老師特別是班主任老師的共同努力下，我的班級藍圖將會最終變成現(xiàn)實。

你好 以下標語供你參考 1、踏實努力一定行 自信挑戰(zhàn)一定贏 （激勵標語 建議黑板上方 同學們 看到的機會更多）2、點滴凝聚力量 分秒鑄就輝煌 (警示同學們珍惜時光 利用好時間去創(chuàng)建價值)

那就加油加油吧

沒有好不好。培優(yōu)班適合基礎(chǔ)一般的學生，后者適合基礎(chǔ)非常扎實，思維敏捷的學生。

這個名字有很多，只要符合自己班級的特色即可。

擴展資料：學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構(gòu)。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢。

就叫鋒芒所向吧，我個人認為不錯哦，
學習啊，體育上啊，都是鋒芒所向滴~~
閃人了，88

主題:我相信，我的班

首先講一個爸爸和兒子的故事:有一天爸爸和兒子說:“兒子，我給你講一個故事:有一對父子，父親對兒子說:“兒子，你站到上面的臺階，然后跳下來，父親接住你，然后兒子站上去，想都沒有就往下跳，但是，他的父親卻沒有接住他，兒子就摔了!”故事就是這樣，兒子，現(xiàn)在父親讓你做同樣的事情，你站到上面，跳下來，爸爸會接住你!”兒子很害怕，他聽完故事后猶豫不決，最后他閉上眼睛，往下跳，最后，爸爸接住了他，兒子笑了。爸爸對兒子說:“兒子，我是你的父親，你不相信我還可以相信誰?”

故事講完后，讓同學們玩這個游戲，叫一同學站在桌子上，其他同學排成兩列面對面，然后手挽手，接住在桌子上往下倒的同學。

最后可以教育同學們，我們是一個班集體，我相信我的班。