幼兒分享的意義和價(jià)值是什么？

內(nèi)容如下：

1、分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動(dòng)和交往的過程中獲得言語表達(dá)、人際交流等技能；

2、分享行為可以幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和睦相處，共同享受自然界和人類社會(huì)帶給大家的各種條件，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。

3、分享行為可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在今后與人共同生活和與人合作共事。Damon(1977)的研究發(fā)現(xiàn)，在分享方面做得較好的兒童，往往在解決社會(huì)性問題、幫助他人等方面也做得較好。

分享行為可以說是幼兒社會(huì)性的重要組成部分。

培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為：

一、樹立榜樣

老師及父母是幼兒模仿的重要對象。他們的日常行為，言行舉止都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。所以說，教師與家長應(yīng)注意自己的行為，抓住一切有利機(jī)會(huì)作好良好榜樣。

在園時(shí)，教師可利用玩玩具、分發(fā)物品等時(shí)候，有意識的將它們以分享的形式進(jìn)行。如：對幼兒說：“可以和你換個(gè)玩具玩嗎？”、“可以和你一起玩嗎？”、“可以把你手里的玩具給我玩一下嗎？”??讓幼兒體驗(yàn)到分享的樂趣。

在家里，讓孩子請爺爺、奶奶等一起分享，逐步培養(yǎng)幼兒的分享行為意識。除了老師及父母應(yīng)樹立好榜樣，同伴之間也是學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)幼兒愿意與同伴一起分享物品時(shí)，老師應(yīng)作出積極評價(jià)和鼓勵(lì)，這樣，既樹立了好榜樣給幼兒學(xué)習(xí)，又激發(fā)幼兒愿意與同伴分享。

二、隨機(jī)教育

教師要隨時(shí)注意觀察、了解，把握教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行針對性強(qiáng)、及時(shí)有效的教育、激勵(lì)。幼兒們都喜歡老師的表揚(yáng)、稱贊，因此，不管是物質(zhì)分享還是情感分享，當(dāng)有了分享意識和行為的事件時(shí)，我們就要充分利用。

及時(shí)對班級幼兒進(jìn)行激勵(lì)性的榜樣教育，對有分享行為的幼兒進(jìn)行贊許、獎(jiǎng)勵(lì)來強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會(huì)非常愉快，自尊心得到了極大的滿足，從而加強(qiáng)和維持自己的分享行為，

逐步內(nèi)化為自身的意識；同時(shí)班級幼兒也有了模仿學(xué)習(xí)的榜樣，孩子們會(huì)紛紛效仿，那么，班級中分享的氛圍就會(huì)越來越濃。

三、懂得分享意義，認(rèn)識分享的必要

要培養(yǎng)幼兒的分享行為，首先要讓幼兒懂得分享行為的意義，根據(jù)幼兒期思維具體形象的特點(diǎn)，用講故事的形式，啟發(fā)孩子明白道理，讓幼兒意識到，要做好一件事情，必須大家共同使用一件物品，共同活動(dòng)。

要讓幼兒知道幼兒園中的物品是大家共同擁有的，每個(gè)成員都有使用支配的權(quán)利。要讓幼兒進(jìn)行分享，首先要克服強(qiáng)烈的自我中心的心理傾向。

而要克服這一點(diǎn)，并非言語說教就可以做到的，社會(huì)領(lǐng)域的教育本來就具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)性尤其是分享行為的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

四、家園配合，形成教育合力

家庭教養(yǎng)方式對幼兒情感的影響是不容忽視。我們把改進(jìn)家教方式放在首位爭取家長配合，形成教育合力，共同培養(yǎng)教育。父母是幼兒的第一任老師，父母的言行舉止對孩子品質(zhì)、習(xí)慣的形成有著深遠(yuǎn)的影響。

家庭和幼兒園的教育同步，取得一致，將會(huì)使幼兒園教育產(chǎn)生事半功倍的效果。幼兒園要向家長宣傳“幼兒合作與分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性，利用幼兒園的信息平臺(tái)向家長進(jìn)行相關(guān)知識的介紹，如“如何使孩子學(xué)會(huì)分享”、“幫助孩子學(xué)會(huì)合作”。

通過家長接送孩子的時(shí)間和家長直面交流、個(gè)別接觸，使家園教育更有針對性、及時(shí)性。

家長可以在日常生活中培養(yǎng)幼兒的分享行為，可以隨機(jī)或有意識地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓幼兒通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)分享的情緒、情感，從而逐漸形成分享意識和分享行為。

平時(shí)，孩子會(huì)自發(fā)地出現(xiàn)一些分享或拒絕分享的行為，我們要善于捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)展開交流，以加深幼兒的情感體驗(yàn)，同時(shí)要支持孩子的分享行為，給孩子提供分享的機(jī)會(huì)。