小孩子的想象力和創(chuàng)造力
什么是再造想象和創(chuàng)造想象?
聽見別人講故攜笑叢事,不由自主地想象出故事中的情景;看見抹灰脫落而凹凸不平的土城墻,自然而然地想象出一些地方像某種動物、一些地方像某些圖案;抬頭望見藍天白云,感覺某些云朵象什么什么,這些都是無意想象。
有意想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。
再造想象是依據(jù)語言的描述或根據(jù)圖樣、模型、符號的示意,在人腦中形成新形象的心理過升鉛程。木模工人根據(jù)圖紙想象出機械零件的形象;工程師根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象;學生在聽到李白詩句“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!睍r,想象出壯麗的河山情景等等,都是再造想象。
創(chuàng)造想象是人根據(jù)目的、任務(wù)的需要,不依據(jù)現(xiàn)成的語言描述、現(xiàn)成的圖樣和模型,獨立地在頭腦里創(chuàng)造出新形象。
由于創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨立性和新穎性的特點,因此,它比再造想象更加復(fù)雜,更加困難。它需要對已有材料進行深入分析、綜合,在頭腦中進行獨創(chuàng)性的構(gòu)思,加工、改造,創(chuàng)造出新形象的過程。例如,獨創(chuàng)出新機器結(jié)構(gòu)形象;文學作品中典型人物的創(chuàng)造;雕塑像的創(chuàng)作;實用新型及發(fā)明專利產(chǎn)品辯櫻的創(chuàng)造等等,都是創(chuàng)造想象的例子。
有意想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。
再造想象是依據(jù)語言的描述或根據(jù)圖樣、模型、符號的示意,在人腦中形成新形象的心理過升鉛程。木模工人根據(jù)圖紙想象出機械零件的形象;工程師根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象;學生在聽到李白詩句“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!睍r,想象出壯麗的河山情景等等,都是再造想象。
創(chuàng)造想象是人根據(jù)目的、任務(wù)的需要,不依據(jù)現(xiàn)成的語言描述、現(xiàn)成的圖樣和模型,獨立地在頭腦里創(chuàng)造出新形象。
由于創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨立性和新穎性的特點,因此,它比再造想象更加復(fù)雜,更加困難。它需要對已有材料進行深入分析、綜合,在頭腦中進行獨創(chuàng)性的構(gòu)思,加工、改造,創(chuàng)造出新形象的過程。例如,獨創(chuàng)出新機器結(jié)構(gòu)形象;文學作品中典型人物的創(chuàng)造;雕塑像的創(chuàng)作;實用新型及發(fā)明專利產(chǎn)品辯櫻的創(chuàng)造等等,都是創(chuàng)造想象的例子。
心理學簡答題 再造想象與創(chuàng)造想象有何區(qū)別
根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。 例如,建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象;沒有領(lǐng)略過北國冬日的人們,通過誦讀某些描寫北國冬日風光的文章,可在腦海中形成北國風光的情景。 再造想象有一定的創(chuàng)造性,但其創(chuàng)造性的水平較低。
創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù),在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。用以積累的知覺材料作為基礎(chǔ),使用許多形象材料,并把他們加以深入,通過組合,創(chuàng)造出新的形象來。 在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時,人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。
再造想象在人類的實踐活動中是必不可少的,學習者借助模型、圖表和說明展開再造想象,能形成正確的概念,理解和掌握所學的知識,考古學家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠古時期地球上的情境,對各種文學藝術(shù)作品的欣賞,更離不開再造想象,可見,再造想象有助于擴大知識經(jīng)驗的范圍,豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象,首先要正確理解詞與實物標志的意義,其次要積累豐富的表象儲備,再造想象依賴于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量,正確反映客觀現(xiàn)實的表象愈豐富,再造想象的內(nèi)容就愈生動、準確。
再造想象和創(chuàng)造想象(Reproductive Imagination and Creative Imagination)
創(chuàng)造性程度不同的兩種隨意想象。根據(jù)他人的言語描述或圖形示意,在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程稱為再造想象。再造想象的基本特征是以他人的描述、說明、圖示為想象發(fā)生發(fā)展的前年,依據(jù)自己以往的經(jīng)驗再造出新的形象,如讀到“霜葉紅于二月花”的詩句,頭腦是出現(xiàn)了滿山的楓葉在秋季紅似春花的景象。由于個體間的知識經(jīng)驗、興趣愛好、個性差異,對同樣的描述提示會再造出各不相同的形象,如1000個人看了小說《阿Q正傳》,頭腦中會有1000個不同的阿Q形象,因此,再造想象也有創(chuàng)造性成分。
再造想象在人類的實踐活動中是必不可少的,學習者借助模型、圖表和說明展開再造想象,能形成正確的概念,理解和掌握所學的知識,考古學家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠古時期地球上的情境,對各種文學藝術(shù)作品的欣賞,更離不開再造想象,可見,再造想象有助于擴大知識經(jīng)驗的范圍,豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象,首先要正確理解詞與實物標志的意義,其次要積累豐富的表象儲備,再造想象依賴于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量,正確反映客觀現(xiàn)實的表象愈豐富,再造想象的內(nèi)容就愈生動、準確。 不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造新形象的過程稱為創(chuàng)造想象,如作家構(gòu)思小說情節(jié)、人物形象,工程師設(shè)計樓房、橋梁。創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨立性和新穎性,是一切創(chuàng)造性活動的準備階段,在文藝創(chuàng)作過程中有特殊重要的作用。創(chuàng)造想象總是從預(yù)定目的出發(fā),通過詞對已有表象進行選擇、加工、改組而形成新形象,主要方式有三種:(1)粘合。把現(xiàn)實生活中事物的某些屬性、特點或部分結(jié)合在一起形成新形象,如美人魚的形象就是美女的上身與魚身的結(jié)合。(2)夸張。通過改變、突出或夸大事物的某些特點而創(chuàng)造出新形象。如九頭鳥的形象就是將鳥頭從一個夸張到九個。(3)典型化。綜合現(xiàn)實生活中復(fù)雜多樣的素材,創(chuàng)造出典型化的形象,如魯迅先生創(chuàng)造的阿Q就是當時中國農(nóng)民的典型形象。創(chuàng)造想象在人類實踐活動中有重要作用,實踐需要和個人強烈的創(chuàng)造愿望是創(chuàng)造想象發(fā)展的動力;豐富、精確的表象儲備是創(chuàng)造想象的基本材料;積極的思維活動的參與是創(chuàng)造想象的關(guān)鍵。當人長期努力,把全部精力集中于所創(chuàng)造的對象時,由于偶然因素的觸發(fā),會突然出現(xiàn)頓悟現(xiàn)象,在一個新形象產(chǎn)生的同時,人會體驗到無法形容的巨大喜悅,這就是創(chuàng)造性活動中的靈感狀態(tài)。
幻想也是一種創(chuàng)造想象,幻想中創(chuàng)造的形象總是和個人的愿望相聯(lián)系,體現(xiàn)個人所向往或祈求的事物,并指向未來活動。幻想常是創(chuàng)造性活動的先導(dǎo),推動科學的發(fā)展,如人類幻想能像鳥一樣在空中自由飛翔,終于以鳥類身體結(jié)構(gòu)為原形發(fā)明了飛機?;孟氚茖W幻想、童話幻想、宗教幻想等。
創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù),在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。用以積累的知覺材料作為基礎(chǔ),使用許多形象材料,并把他們加以深入,通過組合,創(chuàng)造出新的形象來。 在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時,人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。
再造想象在人類的實踐活動中是必不可少的,學習者借助模型、圖表和說明展開再造想象,能形成正確的概念,理解和掌握所學的知識,考古學家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠古時期地球上的情境,對各種文學藝術(shù)作品的欣賞,更離不開再造想象,可見,再造想象有助于擴大知識經(jīng)驗的范圍,豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象,首先要正確理解詞與實物標志的意義,其次要積累豐富的表象儲備,再造想象依賴于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量,正確反映客觀現(xiàn)實的表象愈豐富,再造想象的內(nèi)容就愈生動、準確。
再造想象和創(chuàng)造想象(Reproductive Imagination and Creative Imagination)
創(chuàng)造性程度不同的兩種隨意想象。根據(jù)他人的言語描述或圖形示意,在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程稱為再造想象。再造想象的基本特征是以他人的描述、說明、圖示為想象發(fā)生發(fā)展的前年,依據(jù)自己以往的經(jīng)驗再造出新的形象,如讀到“霜葉紅于二月花”的詩句,頭腦是出現(xiàn)了滿山的楓葉在秋季紅似春花的景象。由于個體間的知識經(jīng)驗、興趣愛好、個性差異,對同樣的描述提示會再造出各不相同的形象,如1000個人看了小說《阿Q正傳》,頭腦中會有1000個不同的阿Q形象,因此,再造想象也有創(chuàng)造性成分。
再造想象在人類的實踐活動中是必不可少的,學習者借助模型、圖表和說明展開再造想象,能形成正確的概念,理解和掌握所學的知識,考古學家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠古時期地球上的情境,對各種文學藝術(shù)作品的欣賞,更離不開再造想象,可見,再造想象有助于擴大知識經(jīng)驗的范圍,豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象,首先要正確理解詞與實物標志的意義,其次要積累豐富的表象儲備,再造想象依賴于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量,正確反映客觀現(xiàn)實的表象愈豐富,再造想象的內(nèi)容就愈生動、準確。 不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造新形象的過程稱為創(chuàng)造想象,如作家構(gòu)思小說情節(jié)、人物形象,工程師設(shè)計樓房、橋梁。創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨立性和新穎性,是一切創(chuàng)造性活動的準備階段,在文藝創(chuàng)作過程中有特殊重要的作用。創(chuàng)造想象總是從預(yù)定目的出發(fā),通過詞對已有表象進行選擇、加工、改組而形成新形象,主要方式有三種:(1)粘合。把現(xiàn)實生活中事物的某些屬性、特點或部分結(jié)合在一起形成新形象,如美人魚的形象就是美女的上身與魚身的結(jié)合。(2)夸張。通過改變、突出或夸大事物的某些特點而創(chuàng)造出新形象。如九頭鳥的形象就是將鳥頭從一個夸張到九個。(3)典型化。綜合現(xiàn)實生活中復(fù)雜多樣的素材,創(chuàng)造出典型化的形象,如魯迅先生創(chuàng)造的阿Q就是當時中國農(nóng)民的典型形象。創(chuàng)造想象在人類實踐活動中有重要作用,實踐需要和個人強烈的創(chuàng)造愿望是創(chuàng)造想象發(fā)展的動力;豐富、精確的表象儲備是創(chuàng)造想象的基本材料;積極的思維活動的參與是創(chuàng)造想象的關(guān)鍵。當人長期努力,把全部精力集中于所創(chuàng)造的對象時,由于偶然因素的觸發(fā),會突然出現(xiàn)頓悟現(xiàn)象,在一個新形象產(chǎn)生的同時,人會體驗到無法形容的巨大喜悅,這就是創(chuàng)造性活動中的靈感狀態(tài)。
幻想也是一種創(chuàng)造想象,幻想中創(chuàng)造的形象總是和個人的愿望相聯(lián)系,體現(xiàn)個人所向往或祈求的事物,并指向未來活動。幻想常是創(chuàng)造性活動的先導(dǎo),推動科學的發(fā)展,如人類幻想能像鳥一樣在空中自由飛翔,終于以鳥類身體結(jié)構(gòu)為原形發(fā)明了飛機?;孟氚茖W幻想、童話幻想、宗教幻想等。
再造想象.創(chuàng)造想象及幻想三者的區(qū)別
再造想象是根據(jù)詞語的描述或非想象得描繪產(chǎn)生,是已有的,像是一般看書啊,聽課啊之類;
創(chuàng)造想象是不根據(jù)現(xiàn)成的描述產(chǎn)生的,是新的,像是科技啊,童話啊,宗教啊之類;
幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式,是個人所向往的指向于遙遠的未來,不與創(chuàng)造活動直接相關(guān)。
我的理解就是這樣了。
創(chuàng)造想象是不根據(jù)現(xiàn)成的描述產(chǎn)生的,是新的,像是科技啊,童話啊,宗教啊之類;
幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式,是個人所向往的指向于遙遠的未來,不與創(chuàng)造活動直接相關(guān)。
我的理解就是這樣了。
創(chuàng)造想象
是根據(jù)自己的創(chuàng)見,獨立地構(gòu)造新形象的過程。它具有首創(chuàng)性、獨立性、
新穎性等特點。
創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象,是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,而獨立創(chuàng)造新形象的過程。
創(chuàng)造漢字的想象故事
漢字,是我們中華民族特有的一種文字,也是中華文明的象征。在日常生活中,我們時時處處都能見到它的身影,可以說,只要有中國人的地方,就一定有漢字??墒?,大家知道漢字是怎樣發(fā)展來的嗎?在這里,我就介紹一下漢字的歷史。 有這么一個傳說,在很久以前的黃帝時期,黃帝命令他的臣子倉頡創(chuàng)造文字,倉頡是一個長有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛觀察八方,看見各種各樣的東西,他把這些東西的形狀簡化后刻在龜殼、獸骨上,就成了最早的文字。這個神話當然是荒謬的,但也說明了一個事實——漢字是由象形字演變而來的。 在幾萬年前的原始時代,遠古人學會了用語言來表達意思,后來又學會了用手勢,但有些事物用語言和手勢是難以表達的,于是有人想出了做記號的方法,可記號太多,容易忘記,后來就用圖形表達意思,比如“太陽”就畫成一個圓圈的形狀,“樹”就畫成樹的模樣,最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。 隨著時間的推移,人類進入了奴隸社會。到了這時,需要文字記載的東西就更多了,而光用一些圖形符號來表示,顯得太繁瑣了。于是人們就簡化了一些象形字,并把一些象形字組合起來,形成一種新的文字,讓人能更容易看懂。比如把“人”和“木”組合起來,就成了“休”字,意思是一個人靠在樹上睡覺。這樣又創(chuàng)造出了很多文字,形成了漢字的一個新類型——會意字。 到了春秋戰(zhàn)國時期,中國大地上出現(xiàn)了許許多多的諸侯國,而這些諸侯國的文字又有所區(qū)別,于是出現(xiàn)了一字多義、多字一義的情況,這給各國之間的文化交流帶來了困難。秦始皇統(tǒng)一六國后,曾下令在全國統(tǒng)一使用一種文字——小篆。這種文字比以前的文字簡化了許多,但仍有些繁瑣,于是民間逐步興起了一種應(yīng)急的俗體——隸書。到了三國時期,魏國的鐘繇又創(chuàng)造出了一種更為簡便美觀的文字——楷書。從此以后,漢字就確立了它的方塊形態(tài),開始有了間架結(jié)構(gòu)。以后人們又陸續(xù)創(chuàng)造了草書、行書等各種各樣的字體,也涌現(xiàn)出了像“鐘、王”、“顏、柳”、“蘇、黃、米、蔡”這些舉世聞名的書法家。漢字的發(fā)展逐步進入到了一個較高的層次。 而隨著漢字的發(fā)展,漢字的個數(shù)也越來越多,于是就出現(xiàn)了一種便于人們查找漢字的工具,像《說文解字》、《康熙字典》等等。 1949年以后,隨著新中國的建立,漢字迎來了它發(fā)展的春天。50年代初期,中央政府頒布了一系列文字改革的通知,對于一些筆畫過于繁瑣的漢字進行了大膽簡化,使人人都能識漢字、用漢字,這在漢字的發(fā)展史上無疑是一個偉大的創(chuàng)舉。 在現(xiàn)代社會,科學飛速發(fā)展,漢字也有了一些新的變化,像表示化學元素的漢字,表示一些新生事物的漢字不斷出現(xiàn),許多漢字也被賦予了一些新的含義。隨著計算機技術(shù)的出現(xiàn),怎樣把漢字輸入計算機又成為一個新的課題。八十年代以后,我國研制開發(fā)了一系列漢字輸入法,如拼音、五筆字型、表形碼、自然碼等等。漢字為適應(yīng)時代的變化,也在不斷地改進自己,完善自己,為中華文化的發(fā)展和傳播做出了巨大的貢獻。 近年來,有些人認為漢字過于復(fù)雜,提出了“文字拉丁化”的方案,認為漢字應(yīng)該走拼音化的道路。但我不這樣認為,因為漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史考驗,已經(jīng)成為中華民族的一種象征,成為了中國人的一種標志,我們不應(yīng)該拋棄漢字,而是應(yīng)該發(fā)展?jié)h字,完善漢字,讓漢字在二十一世紀繼續(xù)延續(xù)下去。
什么東西象征著創(chuàng)造
上帝創(chuàng)造了人類 人類創(chuàng)造了文明
兒童學畫畫能開發(fā)智力,想象力和創(chuàng)造力嗎?
學畫畫可以提高孩子們以下能力:一觀察能力,二創(chuàng)造想象能力,三審美能力。創(chuàng)意嘟嘟的專業(yè)老師說:藝術(shù)是一種最好的方式,畫畫讓孩子從小就沉侵在無限的想象與創(chuàng)造中,孩子進行繪畫創(chuàng)作活動可以很好的開發(fā)相關(guān)的智力。學畫畫可以選擇創(chuàng)意嘟嘟。
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創(chuàng)造想象與再造想象的區(qū)別
創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù),在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。用以積累的知覺材料作為基礎(chǔ),使用許多形象材料,并把他們加以深入,通過掘伍組合,創(chuàng)造出新的形象來。 在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時,人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。
根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖燃答樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。
例如,建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象;沒有領(lǐng)略過北國冬日的人們,通過誦讀某些描寫北國冬日風光皮散慧的文章,可在腦海中形成北國風光的情景。再造想象有一定的創(chuàng)造性,但其創(chuàng)造性的水平較低。
根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖燃答樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。
例如,建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象;沒有領(lǐng)略過北國冬日的人們,通過誦讀某些描寫北國冬日風光皮散慧的文章,可在腦海中形成北國風光的情景。再造想象有一定的創(chuàng)造性,但其創(chuàng)造性的水平較低。
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