全國(guó)有聲讀物傳媒
一、利用多媒體組織課堂教學(xué)
教師是否能組織學(xué)生的集中注意是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。一堂英語(yǔ)課有一個(gè)好的課堂組織教學(xué),將對(duì)整堂課的英語(yǔ)教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語(yǔ)課前的2-3分鐘,我就開(kāi)始放錄音,讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡(jiǎn)單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語(yǔ)小詩(shī),讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好境界。抓住這一時(shí)機(jī),我又在開(kāi)始上課時(shí)的5分鐘之內(nèi),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練,充分利用錄音設(shè)備,多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音,讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中,感知語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)的自然流暢,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的求異、洞察能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解,利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,使學(xué)生能夠集中注意力,而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景,使學(xué)生猶如身臨其境,可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如:在新授bed,lamp,dresser等詞時(shí),把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí),學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí),我就趁機(jī)教學(xué)What’s this? It’s a bed.反復(fù)幾次,學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀,理解了詞義,還掌握了What’s…?It’s…的句型。
在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí),用自制課件,將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫(huà),并擬人化,加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎,動(dòng)畫(huà)一播放,小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們,只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō):“Hi!大家好!我是cat!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧,cat!”小貓一說(shuō)完,孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái),很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥:“想和小貓交朋友嗎?那你必須要有禮貌地和它打招呼,這樣小貓才會(huì)高興,才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友啊?”孩子們都舉起了小手,爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè),小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì),翹起它的大拇指,說(shuō)“Hello!你真棒!”或“Hi ! Good!”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng),孩子們的興致更高了,說(shuō)得就更起勁了。接著,我又讓善表演的學(xué)生模仿小貓和大家打招呼并用實(shí)物投影放映到電視中,孩子們從大屏幕上看到自己很興奮,都努力地表演,教學(xué)氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),取得了良好的教學(xué)效果。
三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象
想象是在外界刺激物影響下,在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物,因此,利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象,有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物,故事書(shū)中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無(wú)奈與無(wú)助以及重返森林后的喜悅,再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境,體會(huì)獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件,在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間,能促使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,豐富想象的內(nèi)容,暢談內(nèi)心的感受,從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過(guò)程。如:在教學(xué)“The Farm”一課時(shí),利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光,使學(xué)生猶如置身于大自然之中,讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識(shí),學(xué)會(huì)cow, duck, farm, field 等單詞及句型,加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象,學(xué)習(xí)由抽象到具體,由枯燥到形象直觀,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求。
四、利用多媒體展現(xiàn)情景,提高口語(yǔ)表達(dá)能力
“說(shuō)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式,是語(yǔ)言能力中非常重要的組成部分,隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入,學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視,而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)其口語(yǔ)在此尤顯重要。
運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備,根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì),可提高課堂效率,取得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第七課,課前,我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《It’s time for lunch》來(lái)渲染氣氛,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并用微機(jī)播放剪輯好的對(duì)話,進(jìn)行播放回顧和潤(rùn)色,在此期間,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)本課對(duì)話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理,以便給學(xué)生更多的思維空間,讓學(xué)生自由配音,更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用,在課結(jié)束之前,我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料,讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng),為學(xué)生提供想像空間,創(chuàng)造進(jìn)一步理解語(yǔ)言的條件,將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河?,講出來(lái),讓他們有開(kāi)口的欲望,并真正說(shuō)出口,進(jìn)行語(yǔ)言交際,從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,形成流暢的語(yǔ)流和悅耳的語(yǔ)感。
通過(guò)實(shí)踐,我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
在《靈媒》的結(jié)局里,是邪靈獲得了勝利,基本出現(xiàn)的角色都死了。
從敏被附身開(kāi)始,這部電影走向了奇怪的發(fā)展方向。尼姆意識(shí)到,自己的力量已經(jīng)應(yīng)對(duì)不了現(xiàn)在的狀況,必須找到一個(gè)強(qiáng)大的法師幫手。??
尼姆和法師商量了下,決定聯(lián)合做法,去除邪氣,沒(méi)想到,這一做法如同直接捅了馬蜂窩,無(wú)比恐怖的事情發(fā)生了,在結(jié)局里,這些人都被邪靈殺了,連紀(jì)錄片的攝影團(tuán)隊(duì)也無(wú)法幸免,不是遭到附身,就是被惡鬼殘忍殺害。
這部電影在后半段的時(shí)候整體劇情就非常的黑暗壓抑,整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)越來(lái)越暗,最后的半小時(shí)幾乎都是以暗色調(diào)為主,讓人在心理上產(chǎn)生恐懼感,而這部戲拍攝出了信仰崩塌之后的恐怖畫(huà)面,而片子里面的鬼到底是好還是壞,導(dǎo)演也給了我們想象的空間。
這部片子拍攝出了驅(qū)魔儀式帶給人們的壓力,原本人們還抱著生的希望,但是直到尼嬤在儀式上出了事,所有的情況就開(kāi)始崩壞。事情開(kāi)始到了一發(fā)而不可收拾的絕望狀態(tài),畫(huà)面開(kāi)始變得詭異血腥,一種無(wú)能為力的絕望蔓延開(kāi)來(lái)。
在驅(qū)魔儀式上所有的法師和他的弟子都死了,還有敏和尼嬤的親人們,整個(gè)拍攝團(tuán)隊(duì)幾乎全軍覆沒(méi),他們所有人不是被鬼附身,就是遭到這些鬼的殘忍傷害,所以在劇情的后半部分,整個(gè)片子的基調(diào)都很血腥暴力,有一種無(wú)力擺脫和逃脫的壓抑感。
其實(shí)這部片子也是盡力引導(dǎo)人們選擇正確的價(jià)值觀,在遇到困難的時(shí)候,要試著去找一種方式來(lái)解決,否則局面可能會(huì)越來(lái)越糟糕。
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