英語聽評(píng)課記錄

教師聽課評(píng)課記錄寫法如下：

包括：聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、課時(shí)等，教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)所采用的方法，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)情況，教學(xué)效果等。

課堂實(shí)錄如何記，記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，可以采用以下幾種形式：

1、簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。

2、詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來。

3、實(shí)錄，把教師開始講課，師生活動(dòng)、直到下課都記錄下來。

擴(kuò)展資料：

寫教學(xué)點(diǎn)評(píng)可以采用以下兩種形式：

1、簡評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來。

2、總評(píng)，就是把對(duì)簡評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記錄在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補(bǔ)短。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在做聽課記錄時(shí)，許多人偏于記錄課堂實(shí)錄，而不做點(diǎn)評(píng)，甚至相當(dāng)一部分老師記錄的是教者的板書，教者板書什么就記什么，此外別無他記。顯然這種聽課記錄的價(jià)值是不打的。好的聽課記錄應(yīng)該是實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)的兼顧，特別是做好課堂點(diǎn)評(píng)往往比實(shí)錄更重要。

1、記聽課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時(shí)有助于研究。

2、記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來

3、記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的那些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。

4、記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是自己也要注意的的不足。

5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。

6、記自己的所思所得。聽完課后及時(shí)反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，以利于取長補(bǔ)短，提高自己。

?原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

思考什么、怎樣思考：

①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；

②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；

③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；

④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；

⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；

⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

認(rèn)真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實(shí)際的課堂教學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評(píng)價(jià)兩個(gè)方面組成。

做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：

（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。

（3）一段時(shí)間后，對(duì)聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見和要求等。

積極參與評(píng)課 對(duì)評(píng)課活動(dòng)要積極參與，反饋意見堅(jiān)持實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主。對(duì)教師的自評(píng)和聽課教師的評(píng)價(jià)應(yīng)認(rèn)真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。

聽課后要盡可能地同被聽者進(jìn)行交流，這種反饋同評(píng)課既有區(qū)別又有聯(lián)系，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談。

對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們多一些成功的感覺；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識(shí)到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。

聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進(jìn)的地方，但交換意見要抓住重點(diǎn)，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的語氣，以鼓勵(lì)為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評(píng)價(jià)

聽課評(píng)價(jià)記錄寫作主要以過程、感受為主，詳細(xì)如下

1、記聽課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時(shí)有助于研究。

2、記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來

3、記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的那些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。

4、記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是自己也要注意的的不足。

5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。

6、記自己的所思所得。聽完課后及時(shí)反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，以利于取長補(bǔ)短，提高自己。

聽課評(píng)價(jià)記錄寫作主要以過程、感受為主，詳細(xì)如下：

1、記聽課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時(shí)有助于研究。

2、記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來。

3、記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的那些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。

4、記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是自己也要注意的的不足。

5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。

6、記自己的所思所得。聽完課后及時(shí)反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，以利于取長補(bǔ)短，提高自己。

如下：

1、教師教學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較廣泛，教學(xué)聲音洪亮，字跡美觀，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。

2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容并沒有特別感興趣。

3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟，教師教學(xué)的聲音大小掌握合理，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，快速進(jìn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

4、教師課前準(zhǔn)備充分，對(duì)于備課內(nèi)容的整體了解比較具體，教學(xué)的時(shí)候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

5、這堂課，教師的基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主。

6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，課堂給人耳目一新的感覺。

7、教師能夠通過故事的形式，讓學(xué)生了解課本知識(shí)，這也是一種新的教學(xué)方式。

8、對(duì)待學(xué)生要親切，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)真正走近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對(duì)話。

聽課記錄評(píng)語及建議能夠促進(jìn)老師教學(xué)的改進(jìn)。

教學(xué)中經(jīng)常遇到出現(xiàn)問題，卻不知如何向?qū)W生講解傳授，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，如何使學(xué)生扎實(shí)的掌握的情況。這些教學(xué)上的問題都可以通過多聽課來進(jìn)行完善。不管是青年教師還是有資歷的教師，在聽課的過程中都可以有所收獲。

高質(zhì)量地聽課需要做到以下兩點(diǎn)：

學(xué)會(huì)篩選：不管多么優(yōu)秀的教師，課堂同樣存在一些問題，要用辯證的頭腦看待課堂。

多思考，多鑒別：不能全信，切勿照搬，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選擇地學(xué)習(xí)。

聽課后，可以詳細(xì)地向教師匯報(bào)收益與看法，在具體問核賀鄭題上作進(jìn)一步的切磋，共同探討如何做得更好。

向別人學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達(dá)到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠站在一定高度上來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

聽課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高改頌。因此，發(fā)展性聽課需要在課后對(duì)拍族教師進(jìn)行積極鼓勵(lì)、針對(duì)性的講評(píng)，才能促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展。