教育設計理念

我想談談歌唱活動中教師如何抓住導入環(huán)節(jié)向幼兒發(fā)起互動，調動幼兒學習歌曲的興趣。

?1.言語互動。

（1）故事導入。在教學中教師把歌詞編成幼兒愛聽的小故事，作為新授歌曲的導語，用生動的語言向他們講解。（2）猜謎導入。如歌曲《大雨小雨》，教師用一個傳統(tǒng)的謎語：“千條線，萬條線......”將幼兒的注意力集中到 此，認真傾聽歌曲。

設計理念：創(chuàng)設現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!

設計思路：

現(xiàn)代——設計依據(jù)：當今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會需求的人才。

生態(tài)——設計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護環(huán)境，愛護大自然。

溫馨——設計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術——設計依據(jù)：賦有藝術的環(huán)境創(chuàng)設，能夠培育孩童賞識美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。

安全——設計依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設的首要因素。

自主——設計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)孩子的自主性。

多元——設計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學的特點，創(chuàng)設多樣化的功用活動場所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

這個有很多方面呀！看你想那個方面咯

設計理念：創(chuàng)設現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術、安全、自主、多元的兒童之家，讓每個孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!
設計思路：
現(xiàn)代——設計依據(jù)：當今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會的主要力量，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會需求的人才。
生態(tài)——設計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揚境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動物角等，營建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng)、種植等勞動中懂得保護環(huán)境，愛護大自然。
溫馨——設計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術——設計依據(jù)：賦有藝術的環(huán)境創(chuàng)設，能夠培育孩童賞識美、感觸美、和發(fā)明美的才能，并能熏陶孩童的情趣。
安全——設計依據(jù)：幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設的首要因素。
自主——設計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)孩子的自主性。
多元——設計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學的特點，創(chuàng)設多樣化的功用活動場所，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。