匆匆閱讀理解題及答案

(1]運用長短一致，節(jié)奏整齊、對仗工整的排比句，描述了現(xiàn)實季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡。
(2)他們在這里指的是時間
(3)顯出了時間消逝的如此之快，無聲無息、無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
(4)充分說明了日子在生活得不經(jīng)意中來去匆匆。
(5)這竟是作者對時光飛逝的感嘆，更是作者不敢虛度光陰，力求上進的內(nèi)心表白。
(6)不甘心。
(7)突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引入深思。
打不動啦，看我多用功，選我吧，謝謝

1.匆匆在這是指時間流逝地很快，寫出作者對于時間飛逝的惋惜，以及對自己在以前的日子里沒做什么有意義的事而感到后悔。細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，蘊含著濃烈的情味，潛隱著深刻的道理，直接點明主題。
2.結(jié)尾一句，照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時光匆匆的感慨，表達了作者對時光逝去而無法留住它的無奈和對已逝日子的深深的留戀，引人深思。
3.這倆篇文章短小精悍?！拔摇焙汀叭濉倍急磉_了朱自清對時間的無奈和惋惜，勸勉人們珍惜時間。而且，這倆篇都是散文。

l、a我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
2、本文寫出了作者對時光飛逝、虛度年華的嘆惋和思考。
3、指代時光。
4、請問是哪一句？
5、（1）（2）-（6）（7）-（9）
6、從第三段中依次摘抄標志敘述、描寫順序的語句，然后回答問題。
這些語句依次是:24568
這些語句作為語言標志，表明本段是按時間順序?qū)懥藭r光匆匆而逝的情景。
7、運用了擬人的修辭手法，把時間當作人來描寫，形象生動的寫出了時光飛逝。

l、A我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
2、本文寫出了作者對時光飛逝、虛度年華的嘆惋和思考。
3、指代時光。
4、請問是哪一句？
5、（1）（2）-（6）（7）-（9）
6、從第三段中依次摘抄標志敘述、描寫順序的語句，然后回答問題。
這些語句依次是:24568
這些語句作為語言標志，表明本段是按時間順序?qū)懥藭r光匆匆而逝的情景。
7、運用了擬人的修辭手法，把時間當作人來描寫，形象生動的寫出了時光飛逝。

擬人
1個
伶伶俐俐，飛，穿，躍
好在：這更生動.形象
更好一點的題目：不見的“蹤影”

l、A我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
2、本文寫出了作者對時光飛逝、虛度年華的嘆惋和思考。
3、指代時光。
4、請問是哪一句？
5、（1）（2）-（6）（7）-（9）
6、從第三段中依次摘抄標志敘述、描寫順序的語句，然后回答問題。
這些語句依次是:
24568
這些語句作為語言標志，表明本段是按時間順序?qū)懥藭r光匆匆而逝的情景。
7、運用了擬人的修辭手法，把時間當作人來描寫，形象生動的寫出了時光飛逝。

l、A我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
2、本文寫出了作者對時光飛逝、虛度年華的嘆惋和思考。
3、指代時光。
4、請問是哪一句？
5、（1）（2）-（6）（7）-（9）
6、從第三段中依次摘抄標志敘述、描寫順序的語句，然后回答問題。
這些語句依次是:
24568
這些語句作為語言標志，表明本段是按時間順序?qū)懥藭r光匆匆而逝的情景。
7、運用了擬人的修辭手法，把時間當作人來描寫，形象生動的寫出了時光飛逝。

uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

（1）對時間流逝的哀嘆與無奈
（2）過去的日子 輕煙 薄霧 時間流逝的必然
（3）第一個寫人來到世界上的一種自然的、顯示的狀態(tài)。 第二個寫時間無情的流逝，以至人生命的終結(jié)，是無法左右的
（4）生命 生命短暫，需要珍惜
（5）可以寫一寫如何抓緊時間學習，充實自己這樣的例子

教案《匆匆》
簡陽市三星希望小學 吳鳳英
第一課時
學習目標：1、學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘 徊、赤裸裸。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會作者的思想感情。
教學內(nèi)容：了解朱自清，讀通讀熟課文，學習課文。
教學過程：
一、 導(dǎo)入新課
二、 課件出示朱自清像，讓學生說說自己所了解的朱自清生平，板書課題。
三、 初讀感悟
1、 學生自由讀，讀準加拼音字的讀音，把句子讀通順。
2、 課件出示生字詞，指名讀，用自己認為最合適的方法理解。
3、 默讀課文，思考：讀了這篇文章你知道些什么呢？還有哪些不理解的地方，提出來。
4、 交流。
5、 （1）你讀明白了什么？（學生自由發(fā)表意見。）
（2）還有哪些地方不太明白？
（3）針對學生提出的問題小結(jié)。
四、 細品精讀
（一） 學習第一段
1、齊讀，體會你懂得了什么？
2、學生交流。
3、課件出示四個問句，抓住四個問句學習作者的寫法。
4?指導(dǎo)朗讀。
5．學生有感情地朗讀。
（二） 學習第二段
1、自由讀一讀第二段。
2、學生交流讀后感，相機引導(dǎo)學生理解“時間的流”的意思。
3、解決質(zhì)疑時提出的問題。注意引導(dǎo)學生用“聯(lián)系生活實際”“舉例”等方法解決問題。
4、有感情朗讀本段，相機指導(dǎo)朗讀。
（三）學習第三段
1、學生自由讀第三段。
2、課件出示“于是——洗手的時候，日子……嘆息里閃過了”學生找出相關(guān)的語句讀。
3、從中體悟?qū)懛?，明白這種寫法的好處。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、學生有感情地自由朗讀，齊讀。
6、仿寫：朱自清先生的時間是這樣溜走的，你的時間是怎樣一點一滴從你身邊溜走的呢？能不能學著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身邊的小事，也賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣從你身邊溜走的。我看一看誰寫得最有朱自清先生的風格。
7、學生自由寫。
8、交流。
（四）學習第四、五段
1、 自由讀，看你能解決剛才提出的哪一個問題。
2、 解決質(zhì)疑時提出的一些問題。
3、 再次體會問句在這里的好處。
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 學生有感情地朗讀。
四、全文總結(jié)。
最后，讓我們在音樂聲中再一次去感受時間的匆匆吧。（學生和著音樂齊讀課文）