考試腦科學(xué)txt下載

網(wǎng)絡(luò)問題。
因?yàn)榫W(wǎng)速慢或網(wǎng)絡(luò)癱瘓。
嘗試關(guān)閉自己的網(wǎng)絡(luò)再重新打開，退出釘釘應(yīng)用再重啟，重啟釘釘應(yīng)用，是登陸的用戶過多導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)堵塞，這種情況目前沒有解決方法。

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科舉史上的第一個(gè)狀元是孫伏加。在諸多的資料里都沒有記載他考試中寫的那篇文章而中的狀元。

我們都知道科舉制度起源于隋朝，但是有據(jù)可查的狀元只有唐朝，可能是當(dāng)時(shí)隋朝的記錄不完善查不到的。所以第一位狀元是在唐朝的第一次科舉考試中得出的，這個(gè)人就是孫伏加。

孫伏加在唐朝參加科舉考試之前在隋朝曾經(jīng)做過官的，但是官不大屬于小吏級(jí)別的。后來由于隋朝的的滅亡，唐朝李淵稱帝后，孫伏加也跟著換了主人。在李淵執(zhí)政的這幾年開舉了唐朝第一次的科舉考試，一共有30人來應(yīng)舉，孫伏加名列第一，成為了史上第一個(gè)狀元郎。

后來李世民發(fā)動(dòng)玄武門之變，孫伏加也是非常有眼光的跟隨李世民，鞍前馬后地奔走效勞，為李世民做了不少事情。李世民成功后也沒有虧待他，即位后，馬上賜孫伏伽男爵爵位，食邑樂安，貞觀元年又提升他為大理寺少卿，掌刑獄案件審理。

孫伏加在隋朝是一個(gè)小吏，到了唐朝搖身一變變成狀元和大理寺少卿，可見在朝堂上選擇好隊(duì)伍是多么的重要。

孫伏加在做大理寺少卿的時(shí)候處理錯(cuò)了一個(gè)案件，被貶。但是很快又被升回來了，因?yàn)槔钍烂裉矚g他了。不久就升為大理寺少卿，后來又被高升陜州刺史，這個(gè)應(yīng)該是他做的最大的官。在貞觀十四年的時(shí)候有擔(dān)任大理寺卿。

最后由于敢于進(jìn)言，被李世民封為諫議大夫，李世民說“卿能言朕失，朕能改之，天下庶有謬乎！”。

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一．教學(xué)目標(biāo)
1鞏固“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理
二．教學(xué)難點(diǎn)
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復(fù)習(xí)生字）
（二)自學(xué)第一自然段
請(qǐng)把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學(xué)，看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)強(qiáng)，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領(lǐng)強(qiáng)？通過自學(xué)第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時(shí)你心里在想什么？這時(shí)候?yàn)貘f看到了什么，誰能說說。
生1：我會(huì)很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導(dǎo)：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們?cè)僖黄鹱x課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過自己學(xué)，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學(xué)第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請(qǐng)大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個(gè)什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學(xué)，看你們有沒有讀懂。　　　
師：烏鴉叼起一顆小石子放進(jìn)瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高，“很快”是一下子升高。因?yàn)榉乓活w石子就升高一點(diǎn)，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評(píng)價(jià))烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個(gè)辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進(jìn)水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進(jìn)瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進(jìn)水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動(dòng)腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時(shí)烏鴉會(huì)說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個(gè)這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學(xué)習(xí)。
生3：遇到困難時(shí)，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請(qǐng)把掌聲送給陳可欣。

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