周三多-管理學原理-第七版

同求，還有沒有鏈接呀

1、要了解孩子?，F(xiàn)在的家長很多還是按照老一輩的教育的觀念，讓孩子“聽話”，孩子在這樣的環(huán)境中就很容易產(chǎn)生不良的情緒和做法，如調(diào)皮任性、情緒多變、享樂主義傾向等。家長在教育孩子時，要懂得兒童身心發(fā)展的階段特征，然后根據(jù)兒童每一階段的具體發(fā)展特點進行有針對性的教育。家長不能根據(jù)自己的主觀意愿，把不符合孩子身心發(fā)展的教育強加灌輸給孩子。

2、要陪伴孩子。不管陪伴時間的長短，但是每天要抽出時間來陪伴。家長在為孩子物質(zhì)生活努力的同時，不要疏忽對孩子精神生活的關(guān)注，每一個人都是一個靈性的生物，而教育孩子更要從精神教育方向出發(fā)，注重對孩子精神世界的關(guān)注。

3、家庭環(huán)境的潛移默化。家庭是兒童道德教育的場所，良好的家庭教育環(huán)境可以促進兒童道德教育的發(fā)展。成員之間要做到在行為上相互包容，禮貌相待。

4、要嚴格要求，不能一味遷就。對于子女的一些不合理要求，家長要堅決予以抵制，不能因為愛子女，就什么需要都滿足，一味的遷就。這就需要父母對孩子的需要有個明確的判斷，對于這些不合理、不正確的要求，哪怕孩子要求再強烈，家長也堅決不能予以滿足，不能因為愛孩子，而一味姑息、放任孩子錯誤的做法。

只聽過周奇奇的說

主要寫一下工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。 轉(zhuǎn)載:總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎上進行的。 總結(jié)的基本要求 1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。 2.成績和缺點。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。 3.經(jīng)驗和教訓。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。 今后的打算。根據(jù)今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等 總結(jié)的注意事項 1.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。 2.條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。 3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?總結(jié)的基本格式 1、標題 2、正文 開頭:概述情況，總體評價;提綱挈領，總括全文。 主體:分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 結(jié)尾:分析問題，明確方向。 3、落款 署名，日期

1、談心：小孩是可以溝通的，在耍脾氣的時候，應該做的是心平氣和的跟小孩談談心，問清楚小孩發(fā)脾氣的原因，再根據(jù)具體原因采取具體措施，平時的生活中也要時不時的找小孩談心，及時了解小孩內(nèi)心的想法，才能更好的跟小孩溝通。

2、講道理：當小孩在耍脾氣的時候，不要跟著發(fā)脾氣，要嘗試跟小孩講道理，把事情的來龍去脈跟小孩捋一遍，告訴小孩如果是自己的話會怎樣去做，任何事情都要以身作則，慢慢的用生活習慣來引導小孩。

3、建議家長在教育孩子時必須有耐心，通過其他的事分散孩子的注意力。

戰(zhàn)國時,蘇秦主張合縱抗秦,張儀主張連橫事秦.一次,蘇秦到了齊國都城臨淄,見到了齊宣王,進行游說抗秦.齊宣王談到齊國的兵力不足時,蘇秦說,都城臨淄有七萬戶,我私自計算了一下,每戶按3個男子服役,這就是三七二十一萬兵,抗秦的兵源,用不著再往別處征兵,僅臨淄一城,就足夠了.
蘇秦的這個算法,顯然是不切合實際情況的,全城不可能達到每戶都出3個男子當兵.即使男子,也不一定都能從軍,因為還有老、幼、病、殘在內(nèi).
后來,人們把“不管三七二十一”作為譏喻的貶義詞來相傳,并且在含意上有所擴展,成了不問是非情由,不分青紅皂白,蠻干、愣頭青的同義俗語而應用在社會生活方面了.

那個時候的孩子這是叛逆期的，不要把寶寶逼的太緊，要多和孩子溝通，不要動不動就發(fā)脾氣，也要多和孩子的老師溝通好了。

要去追尋出自哪里還真有， 【出自】：明·馮夢龍《警世通言》卷三十二：“若三日沒有銀時,老身也不管三七二十一,公子不公子,一頓孤拐,打那光棍出去.”

第二個數(shù)-四分之一

這個典故見于《戰(zhàn)國策.齊策一》。

戰(zhàn)國中期，縱橫家蘇秦為了實現(xiàn)聯(lián)合楚、齊、趙、韓、魏、燕，共同抗擊秦國的"合縱"主張，受趙肅侯的委托，又來到齊國游說。他對齊宣王說："齊國土地廣闊，物產(chǎn)豐富，兵精糧足，可以與秦國抗爭。"

蘇秦又舉例說："臨淄城中有七萬戶人家。我私下統(tǒng)計，每戶不會少于三個男子，這樣三七就是二十一萬人。假如征兵的話，不用到別的縣城去，單是一個臨淄城中就可征到二十一萬人了。"齊宣一帶年了蘇秦的一番開導后，很贊同他的"合縱"主張，愿意聯(lián)合別的諸侯國一起抗秦。

擴展資料：

民間典故：

在很久以前，有個叫李元的老財主，雇了一個長的五大三粗的小伙子當長工。這個財主非常摳門，他跟自己的老婆說，每天讓長工吃三頓干飯，這樣就不會借著去茅廁的借口偷懶了，誰知，這小伙子一頓要吃三碗干飯，老財主一算，這一天要吃九碗呀。

于是，老財主又對老婆說：“這小伙子是能賣力氣，一個人頂兩個人用，只是太能吃了！從明天開始，就每天管他三頓稀飯吧！”誰知，小伙子每頓要喝掉七碗稀飯，雖然看著吃這么多，但是干起活來總是有氣無力的。

眼看田中的雜草就要把糧食吃掉了，老財主就非常惱火，他很生氣的問小伙子：“你一天吃我三七二十一碗飯，怎么干活就不像個男子漢呢？”

小伙子便用筷子敲著碗邊唱到：“干干干，一天吃九碗飯，周身汗毛都有勁，打個噴嚏響過山！稀稀稀，三七二十一，尿像下竹竿雨，腳酥手軟如爛泥。

我著急，沒有力；你著急，有啥益？”老財主聽了，想了想，是這個理兒，于是又跟老婆說：“從今天起，管他三三九碗干，不管他三七二十一。”于是從此以后，這個長工又可以一個人頂兩個人用了。

這件事逐漸傳開，被人們看做笑談。剛開始的時候，人們把改變錯誤的主張稱為“不管三七二十一”。后來，將其含義慢慢引申開去，把不識好歹、不分是非的言行也稱為“不管三七二十一”。

參考資料來源：洞口黨建網(wǎng)-不管三七二十一的由來