高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧和方法
1、每個(gè)問(wèn)題,要還原到文章具體的某一段落。
2、每段的第三行,一般來(lái)說(shuō),也是該段的第 3 句話(也可能是第 2、4 句話)。其特點(diǎn)是:句子很長(zhǎng),由兩句或者兩句以上組成,是個(gè)長(zhǎng)難句。尤其是 that mean ,the notion is that 之類(lèi)的,一定要重視。要把握句子的主干。
3、若是轉(zhuǎn)折段的話,要注意轉(zhuǎn)折的那個(gè)句子,一般都是在第三行上下浮動(dòng)。轉(zhuǎn)折前后都要看,看對(duì)比的是什么。在看不懂的情況下,通過(guò)前面的,來(lái)翻譯后面的(反向翻譯),來(lái)找關(guān)鍵詞。反之亦然。
4、最后一段,主要看段首和段尾。(最后一段是轉(zhuǎn)折段的情況很少)。
小學(xué)閱讀理解的八大技巧如下:
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用中間某段或句的作用。
最后一段某句的作用,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情??
這要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
3、概括文章主旨。
以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句虧含或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式,敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻虛空簡(jiǎn)的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類(lèi)型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
8、說(shuō)明文的閱讀理解。
對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列差褲數(shù)據(jù)、作比較。
1、注意抓住關(guān)鍵詞
一篇文字中出現(xiàn)頻率較高的詞,往往就是關(guān)鍵詞。在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要圍繞關(guān)鍵詞來(lái)組織答案。
2、要以尊重原文為主,不要超出原文范圍想象
在中考的閱讀理解中,盡量用原文的意思,不要隨便超越原文,否則很可能出現(xiàn)偏差。例如:原文中只是介紹一件事情,盡管有一些褒義在其中,但是也不要輕易寫(xiě)出“敬佩”這樣的意思來(lái),通常情況下,這種答案不符合要求。
3、注意上下文的情感和邏輯變化
任何一篇文章,即使是說(shuō)明文,往往都有情感成分,如果能夠在讀文章的同時(shí),體會(huì)和把握一下作者的情感變化,那么在閱讀理解的時(shí)候,感覺(jué)就會(huì)非常立體。
4、要發(fā)揮自己的形象思維能力
其實(shí)形象思維對(duì)于各科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時(shí)候,把自己想象成導(dǎo)演,把文章看作劇本,在頭腦中將它勾勒出來(lái),讓劇情再現(xiàn),這樣對(duì)這篇文字的把握會(huì)上一個(gè)境界。
5、注意上下文的位置和關(guān)系
通常概括性的問(wèn)題,如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對(duì)應(yīng);單獨(dú)成段的句子一定是要表達(dá)一種作者要強(qiáng)調(diào)的元素等。
1、精心滲透略讀法。略讀又稱(chēng)跳讀,是一種專(zhuān)門(mén)非常實(shí)用快速閱讀技能。所謂略讀,是指以盡可能快速度閱讀,這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),搜兄以抓住文章大概,從而加快閱讀速度。在小學(xué)階段我們不能一開(kāi)始就要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀故事或短文,因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有具備閱讀技巧和能力。
一旦遇到生詞學(xué)生就會(huì)覺(jué)得閱讀困難、學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,在開(kāi)始閱讀訓(xùn)練時(shí),我只要求學(xué)生出聲把他們能認(rèn)讀讀出來(lái)。當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)單詞和不理解句子時(shí),請(qǐng)學(xué)生把它跳過(guò)去,只要求讀懂大意。
2、恰當(dāng)運(yùn)用尋讀法。尋讀又稱(chēng)查讀,同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同是,它帶有明確目性,有針對(duì)地尋找問(wèn)題答案,比如從資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一特定信息,如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。尋讀既有速度,又準(zhǔn)確。
在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段文字直接映人大腦,不必字字句句過(guò)目,眼光要自上而緩漏嘩下、一目十行地尋找與問(wèn)題內(nèi)容相關(guān)詞句,一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,就稍做停留,將它記住或摘下,無(wú)關(guān)內(nèi)容則很快掠過(guò)。運(yùn)用這種方法,閱讀者就能在最短時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多閱讀內(nèi)容,找到所需要信息,當(dāng)回答有關(guān)who,when,where等文章細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)候,用此方法一般都可很快找到答案,可以說(shuō)“一查即得”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們會(huì)對(duì)這樣閱讀感興趣。擾行
親子閱讀,又叫做“親子共讀”。主要是以書(shū)為紐帶,讓孩子與家長(zhǎng)共同分享的而一個(gè)過(guò)程。通過(guò)共讀,可以讓孩子與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),為雙方創(chuàng)造一個(gè)更好溝通的機(jī)會(huì)。孩子可以在家長(zhǎng)和書(shū)中得到一些啟示,這對(duì)孩子而言,是非常重要的一件事情。親子閱讀的技巧如下:
1、選擇書(shū)本:首先在親子閱讀中,家長(zhǎng)對(duì)于書(shū)本的選擇是至關(guān)重要的。注意要選擇適合自己孩子的書(shū)本。
2、固定閱讀時(shí)間:建議家長(zhǎng)在親子閱讀的階段,最好定一個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。若是較小的幼兒,一般建議在晚上睡覺(jué)之前,因?yàn)橛變涸跍\眠期是最容易進(jìn)行記憶的。
3、讀與玩結(jié)合:為了讓孩子加深印象,更好的理解,在共讀的時(shí)候,可以讓孩子有直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。比如故事與音樂(lè)的組合、故事加游戲、延伸想象、角色扮演等,這些對(duì)孩子都是非常有好處的。
4、充滿(mǎn)熱情閱讀:要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣,家長(zhǎng)首先就要表現(xiàn)出一副樂(lè)在其中的樣子。在閱讀的時(shí)候,要充滿(mǎn)熱情地閱讀。因?yàn)榍榫w記憶最能加深孩子的記憶,當(dāng)孩子感染到家長(zhǎng)的那股情緒時(shí),便能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
5、根據(jù)情節(jié)改變表情:在共讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不妨適當(dāng)?shù)啬7鹿适轮械慕巧膭?dòng)作和手勢(shì),讓故事更形象化,以此來(lái)刺激孩子保持注意力,讓親子共讀能更好地進(jìn)行。
通讀全文,掌握大意——細(xì)審題意,獲取信息——分層推理,正確答題;對(duì)于推理題:“最近原則”法;主旨題:“串線摘帽”法。 做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過(guò),從整體上理解短文的大意及中心思想,領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。?
一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
? ?(1)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺(jué),而感覺(jué)要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理,達(dá)到了一定的量,"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺(jué)上升到理念,將理念融入到自己的思維中,英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。
? ?(2)你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē),都是重復(fù)同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。?任何技能的獲得,當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能,均來(lái)自重復(fù)。
二學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處
? ?(1)講外語(yǔ)會(huì)迫使你的大腦去識(shí)別、調(diào)整語(yǔ)義,并且在不同的語(yǔ)言系統(tǒng)中交流,以此提升大腦的功能。擁有同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)的技能。延緩老年癡呆或者其他癡呆癥。
?(2)英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言,提高自己的英語(yǔ)水平,不僅是出于掌握一門(mén)通用的語(yǔ)言的需要,更是接觸中外思維差異與世情法則的重要路徑。只有了解,才能避免自大與自卑,才能大方得體;語(yǔ)言,是與體面人的禮儀,與野蠻人的武器。
概括層意、段意、層意、中心。方法:
①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。
②用概括法,概括出各層的意思。
③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意??偨Y(jié)中心一般用:本文記敘了……,描寫(xiě)了……,介紹了……,通過(guò)……,等等,如概括寫(xiě)作目的和思想感情,一般用:表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
眼到,目光聚焦在書(shū)的內(nèi)容上,姿勢(shì)正確。
2.
手到,記錄下重點(diǎn)與自己喜歡的部分。
3.
心到,對(duì)閱讀內(nèi)容的精神感悟,有感同身受的體會(huì)。
做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候要注意:閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯,也不要一句話反復(fù)閱讀,即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中,反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要,因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂,抓住一些重點(diǎn)句子就夠了,正確的做法是,以理解整個(gè)段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。
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