初中初二語(yǔ)文教材

出版社不一樣

這個(gè)不好說(shuō)。。。每個(gè)學(xué)校都不一樣。老師上課很少用書(shū)，大多發(fā)講義。express的班級(jí)和normal班的也不一樣。把我的告訴你吧:

英語(yǔ):ALL ABOUT ENGLISH Textboook Secondary3 express (黑色的)

高數(shù):Discovering additional Mathematics

數(shù)學(xué):不知道在哪個(gè)角落里，我從來(lái)不用，所以記不得了(好像有個(gè)人頭是橙色的)

物理:Physics matters(純物理，combine我不知道)

化學(xué):忘了

初中英語(yǔ)其實(shí)不需要什么教材啦 跟著老師的步子走就可以 如果你需要什么電子版的學(xué)習(xí)文檔 可以告訴我?jiàn)W

寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)景。

好好了解一下《典范英語(yǔ)》，一定會(huì)愛(ài)不釋手呢~ 凡是好好用了這套書(shū)的家長(zhǎng)，都表示很贊~看到孩子的成長(zhǎng)是最大的驚喜~

初二音樂(lè)（人教版）教材解讀一、整體把握：1、教材難易度適中，教師易把握準(zhǔn)確教材的重難點(diǎn)；2、教材仍然采用每單元一歌、一種主要音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的體系；3、教材依然以欣賞課作為音樂(lè)技能與能力培養(yǎng)的主要方式；4、教材扎根于中國(guó)民族音樂(lè)，適當(dāng)增加外國(guó)音樂(lè)拓展音樂(lè)視野；5、教材同樣體現(xiàn)了藝術(shù)的綜合性、人文性。二、關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能與能力：1、 教材結(jié)構(gòu)：第一單元：綠色家園；第二單元：西南情韻；第三單元：瑰麗的電聲；第四單元：歌劇世界；第五單元：化蝶；第六單元：婆娑舞姿2、 音樂(lè)知識(shí)：第一單元：音畫(huà)、組曲、管弦樂(lè)隊(duì)；第二單元：西南少數(shù)民族民歌、小提琴獨(dú)奏；第三單元：電聲樂(lè)隊(duì)；第四單元：歌劇；第五單元：協(xié)奏曲；第六單元：舞劇（芭蕾舞?。?、 技能能力：第一單元：關(guān)于“音畫(huà)”（藝術(shù)通感）的認(rèn)識(shí)：聽(tīng)音樂(lè)，選畫(huà)面；聽(tīng)音樂(lè)，想像情景達(dá)成方式：（1）歌曲：《給未來(lái)一片綠色》；（2）借助于對(duì)兩首中外管弦樂(lè)組曲的選曲：標(biāo)題音樂(lè)《瀑布與溪流》，《日出》的欣賞來(lái)完成；第二單元：關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作與民歌的關(guān)系達(dá)成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（貴州彝族）；《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》（苗族民歌）（2）欣賞：創(chuàng)作民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》（來(lái)源于彝族民歌）；創(chuàng)作管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》；小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》第三單元：試用電聲樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器（如電子琴、電子合成器）編配樂(lè)曲達(dá)成方式：（1）歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（電聲樂(lè)隊(duì)伴奏）；（2）欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果；欣賞美國(guó)作曲家雅尼一人用電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》，區(qū)別電聲樂(lè)器與傳統(tǒng)樂(lè)器的不同；第四單元：了解中外著名的歌劇，聆聽(tīng)歌劇選段；整理歌劇資料匯集成冊(cè)達(dá)成方式：（1）演唱歌劇選曲《獵人合唱》；（2）欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂(lè)《卡門(mén)序曲》；了解古今中外的著名歌劇。第五單元：感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式達(dá)成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，認(rèn)識(shí)“協(xié)奏曲”這一音樂(lè)形式第六單元：通過(guò)對(duì)芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系，知道音樂(lè)在舞蹈中的作用達(dá)成方式：（1）芭蕾舞劇選曲：《紅色娘子軍連歌》；（2）欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》

初中不知道，高中我印象中有一部，我小時(shí)候看過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候也比較火，《命運(yùn)的承諾》

人民教育出版社的比較好。我們用的是上海科技出版社，感覺(jué)不太好！