英語元音音標(biāo)發(fā)音表

閱讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容指什么
課程目標(biāo):內(nèi)容目標(biāo),能力目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)。 關(guān)系: 課程目標(biāo)是面向全體學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)是具體的學(xué)生關(guān)聯(lián)。 區(qū)別:課程目標(biāo)是一個(gè)階段完成的任務(wù)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo):識(shí)字、寫字、閱讀 教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo),層級(jí):單元學(xué)習(xí)目標(biāo):一個(gè)閱讀單元。 一次習(xí)作,一次口 語交際

小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育局對(duì)小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干規(guī)定，為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；特制定小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求。望全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行！教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求（參見教師教學(xué)用書） 1、知識(shí)與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感與態(tài)度。二、教學(xué)本冊(cè)教材要采取的教學(xué)措施（參見教師教學(xué)用書中的教材的編寫特點(diǎn)，再加上自己對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要采取的教法。）三、教學(xué)本冊(cè)教材要需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具（參見教師教學(xué)用書）四、課時(shí)安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一節(jié)課）全冊(cè)備課一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書） 1、知識(shí)與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。二、教材簡析（參見教師教學(xué)用書） 1、教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)中要采取的教學(xué)措施。四、我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析（主要從知識(shí)與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這幾個(gè)方面來分析。）五、課時(shí)安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一單元就可以）單元備課一、教材簡析（參見教師教學(xué)用書） 1、教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、本單元教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書） 1、知識(shí)與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、教學(xué)本單元要采取的教學(xué)措施。四、課時(shí)安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一節(jié)課就可以）五、單元自測(cè)分析（主要從本單元測(cè)試的基本情況、教學(xué)的成功之處、不足之處、典型解剖、補(bǔ)救措施這幾個(gè)方面來分析。）六、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)教案（一定要寫成教案。主要針對(duì)本單元測(cè)試中學(xué)生沒有掌握牢固的及易錯(cuò)的知識(shí)來設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)中的每一題都要有針對(duì)性、梯度性，確實(shí)做到該補(bǔ)教的補(bǔ)教、該補(bǔ)學(xué)的補(bǔ)學(xué)，使學(xué)生達(dá)到理解、明白、學(xué)會(huì)的目的。）課時(shí)備課一、教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。2、過程與方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程。 1、導(dǎo)入（不同的知識(shí)采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣） 2、探究新知（必要時(shí)要能體現(xiàn)出讓學(xué)生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神） 3、課堂演練（練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、梯度性，一般要體現(xiàn)出基本題、變式題、開放題等練習(xí)題。） 4、課堂作業(yè)（課本上的練習(xí)題或補(bǔ)充拓展或《補(bǔ)充習(xí)題》） 5、課堂小結(jié) 6、教后感（主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己的教完本節(jié)課的感想。）

5個(gè)元音及音標(biāo)讀音：a[ei][?]，e[i:][e]，i[ai][i]，o[?u][?]，u[ju:][?]。

5個(gè)元音字母的音標(biāo)

Aa：[ei]Kate，name，age；[?]cat，can，that

Ee：[i:]she，Chinese，he；[e]seven，pen，next

Ii：[ai]nice，bike，fine；[i]hill，miss，sit

Oo：[?u]zero，hello，go；[?]song，clock，box

Uu：[ju:]duty，excuse，use；[?]up，but，cup

元音音標(biāo)共20個(gè)

單元音：[e][ae][a:][?][?:][?][3:][?][i][i:][u][u:]

雙元音：[ei][ai][?i][?u][au][ε?][i?][u?]

人們自己算的

不好意思我也沒帶啊!

基于課標(biāo)、教材和學(xué)生。設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)的依據(jù)。
基于課標(biāo)、教材和學(xué)生，設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和學(xué)校育人的載體，作業(yè)目標(biāo)需要與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)保持一致。教學(xué)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)是大與小的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。

我期待已久了。



因?yàn)檫@一天我要為我們班的同學(xué)獻(xiàn)上一首鋼琴曲。我學(xué)琴?zèng)]有多久。今年暑假的時(shí)候媽媽才幫我報(bào)了培訓(xùn)班。我一直期待著有一天能在舞臺(tái)上為大家彈湊一曲。爸爸是個(gè)畫家，他總想讓我子承父業(yè)，所以，我從幼兒園的時(shí)候就開始學(xué)美術(shù)了，但是，我確并不怎么喜歡美術(shù)的。但是他從來都不理解我。非讓我學(xué)美術(shù)。郁悶啊。啊，有些扯遠(yuǎn)了。



話說我終于等到2009年的最后一天。下午的時(shí)候，我們就不上課了。班長帶著我們幾個(gè)高個(gè)子的男生，把教育里布置得美倫美奐。班主任知道我美術(shù)學(xué)的好，還讓我在黑板上畫了歡慶元旦的大海報(bào)。我真是有些小得意呢。但是我知道，我更得意還在后面呢。



節(jié)目開始了。才藝雙全的同學(xué)都表演了節(jié)目。終于論到我了。由于是第一次登臺(tái)，我有點(diǎn)緊張，發(fā)揮的不如平時(shí)的好。我有點(diǎn)小沮喪啊。但是由于我們班沒有人現(xiàn)場(chǎng)鋼琴獨(dú)奏，大家還是特別熱情地給了我掌聲。

元旦是我們中國的傳統(tǒng)大節(jié)，也是一個(gè)必須要過的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日的我們吃湯圓，放鞭炮。整整新年來了，大街上、超市里、菜市場(chǎng)里人山人海。有的買菜回家燒飯，有的買禮物訪親拜友......都在慶祝新一年的來到。

元旦早晨，我隨著鞭炮聲睜開了眼睛。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。我躺在床上回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，有過悲傷，也有過感激。這一切所發(fā)生的事，仿佛就在我眼前。



2010年第一天，我做過了許多有意義的事情。我學(xué)會(huì)了煮菜；幫媽媽洗衣服把房間打掃地井井有條......這些事情是微不足道的，但對(duì)我而言，它就是最大的，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，讓我長大了。

告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道也許我還會(huì)在這條跑道上跌倒，但我仍會(huì)頑強(qiáng)地站起來，頑強(qiáng)地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在暴風(fēng)驟雨后，總會(huì)有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。的一天都是十分的歡樂，都十分的激動(dòng)。

Unit 2
used to 過去經(jīng)常
be interested in 對(duì)……感興趣
airplane 飛機(jī)
terrify 使害怕
be terrified of 非常害怕的
go to sleep 入睡
on 開著的;工作著的
insect 昆蟲
candy糖果
chew 咀嚼
gum 口香糖
chat 聊天
daily 日常的
comic 連環(huán)漫畫
death 死亡
afford 買得起;負(fù)擔(dān)得起
cause 造成;使發(fā)生
himself 他自己
patient有耐心的
in the end 最后;終于
decision 決定
make a decision 做決定
head teacher 班主任
necessary 必須的
to one's surprise 令某人驚奇的是……
exactly 正;恰恰
even though 即使;縱然;盡管
no longer 不再;已不
take pride in 對(duì)……感到自豪
attention 注意;專心;留心
pay attention to 對(duì)……注意
give up 放棄
waste 浪費(fèi)
not ... any more 不再
Murray 默里

交流與法國i

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