對閱讀的認識

1.可以通過上下文推測陌生字的意思。如果孩子是自主閱讀的話，遇到書中不認識的字，他可以通過聯(lián)系上下文來推測
這個陌生字的大概意思，不影響孩子進行閱讀。對于這樣的陌生字就無需擔心。
2.家長伴讀解決孩子不認識的字。孩子很小的時候，閱讀時會有很多字不認識，這個時候我們家長跟著孩子一起讀，遇到陌生字的時候，我們讀出來，孩子自然就認識這個字了。
3.避免讓查字典影響孩子的閱讀感受。孩子遇到不認識的字就去查字典，他的閱讀是容易被打斷的，影響閱讀感受。我們應盡量保證孩子讀書的連續(xù)性，而不是遇到不認識的字就去查字典。

推薦看看卡梅倫.韋斯特的24重人格,是一本心理學著作,其實也是韋斯特的自傳,講述了他自己患多重人格癥并在其家人鼓勵下積極尋求治療最終戰(zhàn)勝病魔的故事,這本書有很多看點,比如對待生活積極的態(tài)度,對待病魔樂觀的心態(tài),在戰(zhàn)勝疾病過程中,自己強烈的心理斗爭等等,很值得一看,當然,韋斯特便是你認識的那位人嘍~~

有虎門銷煙的林則徐，有威風凜凜的鄭和，有忍辱負重的司馬遷。

翠鳥筑巢、
濫竽充數(shù)、
呆若木雞
、鄒忌比美
、南橘北枳
、自相矛盾
、二子學弈
、長竿入城
、曲高和寡
、東郭先生和狼、
夸父追日
、為虎作倀
、心不在馬
、拔苗助長
、千金買骨、
賣油翁
、猴子撈月
、朝三暮四
、杯弓蛇影、
扁鵲治病、
鐵杵磨成針
、八哥學舌
、和氏之璧、
智子疑鄰、
鄭人乘涼
、望梅止渴
、夫婦食餅
、愿換手指等等，只要是你以前不認識的字詞，都是生字詞。

文章篇名：
《孩子,我為什么打你》
主要內容：
本文作者是一位善良而慈愛的母親,她曾不只一次地迫不得已地打過她那已“漸漸懂事”的孩子,但她用優(yōu)美而哲理的語言告訴我們：打與不打都是愛.
我的認識及感受：
我一直很喜歡畢淑敏的文章,因為她的文字知性而溫暖.打與不打都是愛,因為都是父母對我們愛的體現(xiàn).雖然我沒有被父母打過,但我知道他們是愛我的.打,是恨鐵不成鋼.不打,是相信.無論那一個,都是愛.所以為了報答他們對我們愛的付出,我們一定好好好學習,奮發(fā)成才.
希望對你有所幫助

閱讀囫圇吞棗，這是不行的。個人有個人的閱讀方法，每個人都是不同的?？戳水敍]看，說明沒有用心去看，不懂就去查，也可以自己理解，把自己想象成書中的人物，體會作者的思路然后再去閱讀。一略而過，文字是很奇妙的，假如你用心去對待他們，他們就會在你的心里活過來，文字組成的故事值得我們去慢慢品味。

對你很失望～

這就是人活著的意義~~~~~~~~不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程

修改病句的話一定要注意看看它是因為缺少的成分還是詞義問題。