四年級下冊英語閱讀短文

　　還記得,小時候,好玩.還因為這樣闖禍了,被父親痛打了一頓.當時不懂得把書好好珍惜,只知道玩.把父親心愛的那本《水滸傳》撕下幾頁,用來折成小時候最流行的紙飛機和同伴一起玩耍.被打后還不理解為什么父親會為這幾頁紙打了心愛的我,但從此以后,我再不敢對書這樣殘忍了.慢慢還懂得了珍惜它!

　　我上小學了.讀書讓我知道：冰心老奶奶對我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個誠實的孩子、狼牙山五壯士讓我們對英雄有了敬慕.隨著我逐漸地成長,讀的書也越來越多了,原來的小人書、機器貓、故事會,都不能滿足我對知識的那種渴求.于是努力尋求更多更喜歡的書籍來陪伴我度過快樂的時光.

　　讀書已成了我生活的重要內涵.我喜歡讀春季的鳥語花香,讀夏季的雷鳴雨飄,讀秋季的梧桐落葉,讀冬季的冰封雪塑.還有課后,我和同學們常聚在一起,為梁山好漢喝彩,因火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,被保爾精神鼓舞,我們一起體味獨孤九劍后的超然境界,品悟金戈鐵馬后的歷史風云,有時還會因分歧爭得面紅耳赤,而更多的時候則是會心一笑.

　　每個人,也許都會有類似的夢.我們無法丈量自己生活的長度,但我們可以拓展自己生命的寬度,一本讓人受益的好書,也許就是一次生命的拓展,.總希望在浮塵半日的悠閑里,陪伴我們的,是一杯清茶,一卷好書；總希望喧囂繁復之后,留一隅書香,讓好友相聚往來吟唱……

　　面對讀書,我會快樂,我會努力,高揚知識的風帆,在時代競爭的大潮中,掛云帆,濟滄海……

一份價格擐甲揮戈

虎頭虎腦
hǔ　tóu　hǔ　nǎo
[釋義] 形容長得壯健憨厚的樣子。
[辨形] 腦；不能寫作“惱”。
[反義] 猴頭猴腦
[用法] 含褒義。多用于兒童；表示一種可愛之情。一般作狀語。
[結構] 聯(lián)合式。
[例句] 小男孩長得～；非常結實。

本周檢查的是“致大?！边x段和英語3a，但老師并沒有說具體檢查哪一段，只得全背（可惡，這個普希金，咋寫折磨長）。因為上一次檢查我們班得了高分，所以，這一次我們情緒高漲，一定要拿下雙滿分！
不過，檢查時間到了時，全班同學卻“奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走?！敝宦犞魅卧趶V播中喊出兩個學號，劉和王走出了教室。在臨出教室時，王來了一句：“沒背過————”我們的心又提了起來，只得為他祈禱。
很多同學在望著“讀背活動”檢查處的出口，全班彌漫著一股緊張的氣息。
過了一會兒，只聽一聲“來了”，全班同學立刻把剛進門的劉給圍住了：“怎么樣，怎么樣？”劉環(huán)顧了一下四周，似乎頗為滿意：“妖靈靈！”班上立刻如同火山爆發(fā)一樣，到處充斥著“耶”“哦和”的聲音。但過了一會兒，班上的人又想起了那句：“沒背過．?！?/div>