火災(zāi)應(yīng)急有哪三步措施

易燃易爆物品 雷電

1、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)
2、消火栓系統(tǒng)
3、自動噴淋系統(tǒng)
4、配置滅火器

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先要幾百人一致通過

1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過進修、校本培訓(xùn)等途徑，加強師德修養(yǎng)、改進教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊伍。同時還要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

2、加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時開始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學(xué)校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學(xué)生家庭，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費及生活費用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識到各行各業(yè)對應(yīng)用型人才的需要，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)方法上，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生動機，教師要重視學(xué)生個人的進步并把它作為成功的指標(biāo)。

【曲突移薪】：比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。同“曲突徙薪”。

【曲突徙薪】：曲：彎；突：煙囪；徒：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
【防患未然】：患：災(zāi)禍；未然：沒有這樣，指尚未形成。防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。

【防患于未然】：患：災(zāi)禍；未然：沒有這樣，指尚未形成。防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。

【防禍于未然】：防止禍患于萌發(fā)之前。

【防微慮遠(yuǎn)】：慮：考慮，思慮。指在錯誤或壞事剛露頭的時候，就加以防止，并考慮長遠(yuǎn)的計策。

2 應(yīng)對 雷電 Thunder
在雷雨季節(jié)里，常會出現(xiàn)強烈的光和聲，這就是人們常見的雷電。帶有電荷的雷云與地面的突起物接近時，它們之間就發(fā)生激烈的放電。由于雷云電壓高電量多，并且放電時間很短，放電電流大，因而雷擊電能很大，能把附近空氣加熱至2000℃以上?？諝馐軣峒眲∨蛎?，產(chǎn)生爆炸沖擊波并以5000m／s的速度在空氣中傳播，最后衰減為音波。雖然放電作用時間短，但對建筑群中高聳的建筑物及尖形物、空曠區(qū)內(nèi)孤立物體以及特別潮濕的建筑物、屋頂內(nèi)金屬結(jié)構(gòu)的建筑物及露天放置的金屬設(shè)備等有很大威脅，可能引起倒塌、起火等事故。
[事例]
2007年1月，馬來西亞當(dāng)?shù)匾幻髮W(xué)生在雨傘下接聽手機電話時，突遭雷電劈中，她隨即被送院急救，無奈最終回天乏術(shù)。此事發(fā)生在周四下午3時，當(dāng)時天空行雷閃電，就讀馬來西亞沙撈越大學(xué)的
23歲女學(xué)生蔡**（音譯），下課后徒步返回宿舍，與兩個朋友共享一把雨傘擋雨，此時其手機響起，她拿起手機接聽時竟被雷電劈個正著，她們?nèi)司偷沟厣希?*的胸部被嚴(yán)重?zé)齻?，送往醫(yī)院后不久證實傷重不治

斷然措施 [duàn rán cuò shī]

基本釋義
堅決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》

簡單的說,就是聲信號轉(zhuǎn)化成電磁信號,再由電磁信號轉(zhuǎn)化為聲信號.
具體的說:
電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。

a) 當(dāng)發(fā)話者拿起電話機對著送話器講話時，聲帶的振動激勵空氣振動，形成聲波。
b) 聲波作用于送話器上，使之產(chǎn)生電流，稱為話音電流。

c) 話音電流沿著線路傳送到對方電話機的受話器內(nèi)，

d) 而受話器作用與送話器剛好相反--把電流轉(zhuǎn)化為聲波，通過空氣傳至人的耳朵中。

這樣，就完成了最簡單的通話過程。


電磁感應(yīng)



電和磁是不可分割的，它們始終交織在一起。簡單地說，就是電生磁、磁生電。
電生磁
如果一條直的金屬導(dǎo)線通過電流，那么在導(dǎo)線周圍的空間將產(chǎn)生圓形磁場。導(dǎo)線中流過的電流越大，產(chǎn)生的磁場越強。磁場成圓形，圍繞導(dǎo)線周圍。磁場的方向可以根據(jù)“右手定則”(見圖1)來確定：將右手拇指伸出，其余四指并攏彎向掌心。這時，拇指的方向為電流方向，而其余四指的方向是磁場的方向。實際上，這種直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場類似于在導(dǎo)線周圍放置了一圈NS極首尾相接的小磁鐵的效果。
如果將一條長長的金屬導(dǎo)線在一個空心筒上沿一個方向纏繞起來，形成的物體我們稱為螺線管。如果使這個螺線管通電，那么會怎樣？通電以后，螺線管的每一匝都會產(chǎn)生磁場，磁場的方向如圖2中的圓形箭頭所示。那么，在相鄰的兩匝之間的位置，由于磁場方向相反，總的磁場相抵消；而在螺線管內(nèi)部和外部，每一匝線圈產(chǎn)生的磁場互相疊加起來，最終形成了如圖2所示的磁場形狀。也可以看出，在螺線管外部的磁場形狀和一塊磁鐵產(chǎn)生的磁場形狀是相同的。而螺線管內(nèi)部的磁場剛好與外部的磁場組成閉合的磁力線。在圖2中，螺線管表示成了上下兩排圓，好象是把螺線管從中間切開來。上面的一排中有叉，表示電流從熒光屏里面流出；下面的一排中有一個黑點，表示電流從外面向熒光屏內(nèi)部流進。
電生磁的一個應(yīng)用實例是實驗室常用的電磁鐵。為了進行某些科學(xué)實驗，經(jīng)常用到較強的恒定磁場，但只有普通的螺線管是不夠的。為此，除了盡可能多地繞制線圈以外，還采用兩個相對的螺線管靠近放置，使得它們的N、S極相對，這樣兩個線包直接就產(chǎn)生了一個較強的磁場。另外，還在線包中間放置純鐵（稱為磁軛），以聚集磁力線，增強線包中間的磁場，
對于一個很長的螺線管，其內(nèi)部的磁場大小用下面的公式計算：H=nI
在這個公式中，I是流過螺線管的電流，n是單位長度內(nèi)的螺線管圈數(shù)。
如果有兩條通電的直導(dǎo)線相互靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？我們首先假設(shè)兩條導(dǎo)線的通電電流方向相反，圖5(a)所示。那么，根據(jù)上面的說明，兩條導(dǎo)線周圍都產(chǎn)生圓形磁場，而且磁場的走向相反。在兩條導(dǎo)線之間的位置會是說明情況呢？不難想象，在兩條導(dǎo)線之間，磁場方向相同。這就好象在兩條導(dǎo)線中間放置了兩塊磁鐵，它們的N極和N極相對，S極和S極相對。由于同性相斥，這兩條導(dǎo)線會產(chǎn)生排斥的力量。類似地，如果兩條導(dǎo)線通過的電流方向相同，它們會互相吸引。
如果一條通電導(dǎo)線處于一個磁場中，由于導(dǎo)線也產(chǎn)生磁場，那么導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場和原有磁場就會發(fā)生相互作用,使得導(dǎo)線受力。這就是電動機和喇叭的基本原理。