希利爾講世界史有聲讀物

維吉爾·莫里斯·希利爾，VirgilMoresHillyer（1875-1931），美國(guó)著名教育家，畢生從事教育工作，創(chuàng)建了卡爾沃特教育體系，是卡爾沃特學(xué)校首任校長(zhǎng)、美國(guó)家庭學(xué)校（HOMESCHOOL）課程體系創(chuàng)建者。希利爾了解學(xué)生，了解傳統(tǒng)教科書(shū)的弊端，因而為孩子們創(chuàng)作了這套趣味盎然的歷史、地理、藝術(shù)讀物。這三本書(shū)均以故事對(duì)話(huà)的形式切入，循循善誘，引導(dǎo)孩子們的興趣。至今它們?nèi)匀皇敲恳粋€(gè)喜歡讀書(shū)、渴望了解世界的孩子的經(jīng)典人文讀物。

希利爾講述歷史，生動(dòng)如見(jiàn)。他要通過(guò)精彩的歷史故事，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)他們?nèi)プ巫尾痪氲刈非蟾篮玫氖挛?，并將文化和真知灼?jiàn)注入他們的靈魂！
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫(xiě)。希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。書(shū)中所倡導(dǎo)時(shí)間樓梯、人名重復(fù)、隨文發(fā)問(wèn)等方式，皆別開(kāi)生面，有助于孩子對(duì)歷史的有效認(rèn)知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過(guò)此書(shū)，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時(shí)間樓梯，站在此刻，回顧漫長(zhǎng)歲月中曾經(jīng)有過(guò)的人和故事，他們會(huì)對(duì)世界歷史有一個(gè)切近明晰的了解。

你知道世界上有什么樣的國(guó)家？它們有怎樣的風(fēng)土人情？我們不能一起去環(huán)游世界，但我們可以從《希利爾講世界地理》這本書(shū)中去了解那奇妙的世界地理。
這本書(shū)非常好看，一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅游故事中，讓我讀來(lái)愛(ài)不釋手。希利爾說(shuō)：“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，要把一只足球踢到海里去?！笨吹梦遗醺勾笮Γ謳е鴱?qiáng)烈的好奇心去查看世界地圖。真像書(shū)中繼續(xù)描述的那樣：“老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領(lǐng)，法國(guó)在她的衣領(lǐng)下面，長(zhǎng)長(zhǎng)的腳是意大利?！鄙鷦?dòng)形象的比喻讓我將這些地名和位置牢牢地記在了腦海中，并且讓我想像成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事。
這本書(shū)不僅描述了世界各國(guó)的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建筑。我一直以為美國(guó)的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來(lái)是一棟灰色的建筑，1814年美國(guó)和英國(guó)之間發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，白宮被燒了，后來(lái)為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)包含了這么多的歷史背景。還有那由火山噴發(fā)形成的巨人堤也十分神奇，讓我連連贊嘆，我真想到愛(ài)爾蘭去看一看那連綿起伏的“巨人之路”啊！
看完這本書(shū)，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認(rèn)識(shí)了華盛頓紀(jì)念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場(chǎng)等令人贊嘆的建筑，讓我知道了北極光、肯塔基州猛犸洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，仿佛讓我身臨其境。我還明白了地球在遠(yuǎn)古的時(shí)候是個(gè)大火球，后來(lái)冷卻后逐漸縮小并出現(xiàn)了山脈、河流，有時(shí)出現(xiàn)地震，是因?yàn)榈叵乱苿?dòng)的巖石發(fā)生了劇烈地碰撞而產(chǎn)生的。我暗暗下定決心，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來(lái)也成為一名科學(xué)家，去環(huán)游世界，去探索那無(wú)窮的奧秘，去體驗(yàn)旅途中那無(wú)盡的樂(lè)趣。
《希利爾講世界地理》這本書(shū)是那樣的引人入勝，讓我看了還想看?；锇閭儯蠹乙黄饋?lái)分享吧！

展開(kāi)全部 你知道世界上有什么樣的國(guó)家？它們有怎樣的風(fēng)土人情？我們不能一起去環(huán)游世界，但我們可以從《希利爾講世界地理》這本書(shū)中去了解那奇妙的世界地理。
這本書(shū)非常好看，一個(gè)個(gè)枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅游故事中，讓我讀來(lái)愛(ài)不釋手。希利爾說(shuō)：“歐洲就像一個(gè)矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，要把一只足球踢到海里去?！笨吹梦遗醺勾笮?，又帶著強(qiáng)烈的好奇心去查看世界地圖。真像書(shū)中繼續(xù)描述的那樣：“老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領(lǐng)，法國(guó)在她的衣領(lǐng)下面，長(zhǎng)長(zhǎng)的腳是意大利?！鄙鷦?dòng)形象的比喻讓我將這些地名和位置牢牢地記在了腦海中，并且讓我想像成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事。
這本書(shū)不僅描述了世界各國(guó)的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建筑。我一直以為美國(guó)的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來(lái)是一棟灰色的建筑，1814年美國(guó)和英國(guó)之間發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，白宮被燒了，后來(lái)為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)包含了這么多的歷史背景。還有那由火山噴發(fā)形成的巨人堤也十分神奇，讓我連連贊嘆，我真想到愛(ài)爾蘭去看一看那連綿起伏的“巨人之路”啊！
看完這本書(shū)，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認(rèn)識(shí)了華盛頓紀(jì)念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場(chǎng)等令人贊嘆的建筑，讓我知道了北極光、肯塔基州猛犸洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，仿佛讓我身臨其境。我還明白了地球在遠(yuǎn)古的時(shí)候是個(gè)大火球，后來(lái)冷卻后逐漸縮小并出現(xiàn)了山脈、河流，有時(shí)出現(xiàn)地震，是因?yàn)榈叵乱苿?dòng)的巖石發(fā)生了劇烈地碰撞而產(chǎn)生的。我暗暗下定決心，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來(lái)也成為一名科學(xué)家，去環(huán)游世界，去探索那無(wú)窮的奧秘，去體驗(yàn)旅途中那無(wú)盡的樂(lè)趣。
《希利爾講世界地理》這本書(shū)是那樣的引人入勝，讓我看了還想看?；锇閭儯蠹乙黄饋?lái)分享吧！

希利爾講世界史的體裁是歷史類(lèi)圖書(shū)。
這本書(shū)不是一本輔助讀物，而是一本基礎(chǔ)的歷史教材。書(shū)中對(duì)歷史事件的敘述，分量不多不少，把握得恰如其分。這些敘述為歷史框架注入了血肉，使它變得更加生動(dòng)、形象。

世界史，就是世界的歷史，是我們賴(lài)以生存、古老而美好的地球的歷史。

這本書(shū)從地球的起源，從剛剛有人類(lèi)的石器時(shí)代開(kāi)始說(shuō)起，逐漸又開(kāi)始了青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代、第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、尤里烏斯凱撒大帝的崛起、馬可波羅的旅行、百年戰(zhàn)爭(zhēng)------一直到了現(xiàn)代。

歷史不再局限在一個(gè)國(guó)家了，而是一整個(gè)地球，其中有希臘、羅馬、亞歷山大、特洛伊，也有耶穌、佛祖、孔夫子。你知道在外國(guó)，什么是魔針和魔法藥粉嗎,他們就是我國(guó)的四大發(fā)明之一:指南針和火藥。在外國(guó)，迷信很?chē)?yán)重，大多數(shù)水手們?cè)诖虾叫械臅r(shí)候不敢?guī)е改厢?，他們相信指南針上有魔法，用了就?huì)惹上魔咒，給他們帶來(lái)厄運(yùn)。這也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)中國(guó)的先進(jìn)，并且驗(yàn)證了迷信的可怕。這一章節(jié)也是我最喜歡的一章。是不是很有意思呢,其實(shí)書(shū)中大部分內(nèi)容和中國(guó)不沾邊，可國(guó)外的歷史，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥兄褐?，才能更好的進(jìn)步。

《希利爾講世界史》的目的就是提供一個(gè)基礎(chǔ)的歷史大綱，以便未來(lái)孩子們?cè)傩谐鋵?shí)，因此一定要讓孩子們把“時(shí)間樓梯”牢牢記住。他們應(yīng)該像背誦“九九乘法表”一樣，經(jīng)常記憶，直到能夠詳細(xì)說(shuō)出和每個(gè)日期相關(guān)聯(lián)的事件。這樣做的目的，可以讓孩子們對(duì)從古至今的世界歷史能夠作出一個(gè)大致的概括，并能夠說(shuō)出重要的歷史日期和歷史事件。以達(dá)到在講述過(guò)程中不用別人提示和詢(xún)問(wèn)，也不會(huì)猶豫，不犯錯(cuò)誤的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)高了？假如遵照《希利爾講世界史》的建議，把不同的事件按照因果關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常溫習(xí)這些事件和其中的歷史人物，那么這個(gè)目標(biāo)就沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)那么難實(shí)現(xiàn)?？柧S特學(xué)校的上百名孩子每年都如要求成功地完成了這些任務(wù)。

如果按照病歷，老人應(yīng)去找另一位大夫拆線(xiàn)，但那至少得等一個(gè)小時(shí)。出于對(duì)老人的尊重，正好當(dāng)時(shí)我有一點(diǎn)空閑時(shí)間

希利爾講述歷史，生動(dòng)如見(jiàn)。他要通過(guò)精彩的歷史故事，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望，引導(dǎo)他們?nèi)プ巫尾痪氲刈非蟾篮玫氖挛铮⑽幕驼嬷埔?jiàn)注入他們的靈魂！
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統(tǒng)的歷史故事，要么就是歷史事件縮寫(xiě)。希利爾首創(chuàng)編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時(shí)代全貌、認(rèn)識(shí)歷史全景。書(shū)中所倡導(dǎo)時(shí)間樓梯、人名重復(fù)、隨文發(fā)問(wèn)等方式，皆別開(kāi)生面，有助于孩子對(duì)歷史的有效認(rèn)知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過(guò)此書(shū)，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時(shí)間樓梯，站在此刻，回顧漫長(zhǎng)歲月中曾經(jīng)有過(guò)的人和故事，他們會(huì)對(duì)世界歷史有一個(gè)切近明晰的了解。