不第后賦菊古詩朗誦

孩子的朗讀并不是天賦，相對孩子在朗讀時，眼睛與大腦并不是一致，同時，由于孩子在朗讀過程中，潛意識只注重了朗讀而沒在意所讀內(nèi)容的主題思想。對大腦思維能力是一大阻礙。同時在有聲閱讀時，會耗費大量的氣力，時長了反而導致大腦缺氧。建議孩子的朗讀改為在規(guī)定時間內(nèi)默讀，并用筆勾畫，讓眼腦手和思維同步快速運轉(zhuǎn)，才能發(fā)揮左右腦開發(fā)，達到思維開化結(jié)果。

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的。”

三、側(cè)重點不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀都有著重要的位置。