漁夫閱讀四年級(jí)答案

峭壁上的樹(shù)》



1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。



答.酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧脊的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。



2、從第五段中找出具體體現(xiàn)"不鄙位卑，不薄弱小"的語(yǔ)句，用橫線在原文上標(biāo)出。



答.它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。

3、文中"像俯沖搏獵的雄鷹"，"長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景"，"像萬(wàn)仞峭壁的靈魂"，其中加線的"雄鷹"、"風(fēng)景"、"靈魂"分別指什么？



答.酸棗樹(shù)的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹(shù)；小酸棗。



4、寫(xiě)出本文的行文線索。



答.酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。



5、文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù)；這里運(yùn)用的寫(xiě)法是_____________，這樣寫(xiě)的目的是_________________



答.對(duì)比；突出酸棗樹(shù)生命力頑強(qiáng)；不慕虛榮，甘于平淡的品格。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

1．這段話有四層意思：一是漁夫感到____________，二是漁夫在____________，三是征求____________；四是漁夫作出了____________。

2．“熬”是____________的意思。從這個(gè)字中，我們可以看出____________。由此可見(jiàn)，漁夫和桑娜一樣，都有____________的高貴品質(zhì)。?

參考答案：
1．問(wèn)題很難辦，認(rèn)真考慮，　妻子的意見(jiàn) ，初步?jīng)Q定 。
2．忍受（疼痛或艱苦的生活）　漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞　寧愿自己受苦也要幫助他人

峭壁上的樹(shù)》 1. 選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 答. 酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧脊的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。 2、 從第五段中找出具體體現(xiàn)"不鄙位卑，不薄弱小"的語(yǔ)句，用橫線在原文上標(biāo)出。 答.它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。 3、 文中"像俯沖搏獵的雄鷹"，"長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景"，"像萬(wàn)仞峭壁的靈魂"，其中加線的"雄鷹"、"風(fēng)景"、"靈魂"分別指什么？ 答. 酸棗樹(shù)的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹(shù)；小酸棗。 4、 寫(xiě)出本文的行文線索。 答.酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 5、文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù)；這里運(yùn)用的寫(xiě)法是_____________，這樣寫(xiě)的目的是_________________ 答.對(duì)比；突出酸棗樹(shù)生命力頑強(qiáng)；不慕虛榮，甘于平淡的品格。

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看不懂呀！清楚點(diǎn)哦！

①我家的老屋前有一汪小池塘，塘里的水，在我童年的目光里很是清澈。陽(yáng)光很好的早晨，能看見(jiàn)小魚(yú)在水里來(lái)回游動(dòng)。荷沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)的一塘水，能照見(jiàn)天上的云，照見(jiàn)飛著的鳥(niǎo)。
②荷就在清水里攢足勁尖尖地長(zhǎng)出來(lái)，或一枝獨(dú)秀，或成雙作對(duì)，或牽小扶大，或前呼后擁，忘情地、興奮地展示著艷麗瑰姿，散發(fā)出陣陣幽香。而飛來(lái)探花的，不是勤勞的蜜蜂，不是翩躚的蝴蝶，卻是三五只癯瘦的蜻蜓，它們將翅膀大幅度地展開(kāi)，薄薄的羽翼簡(jiǎn)直若有若無(wú)，甚至連整個(gè)身子都是透明的；它們繞著紅蓮低回起舞，或許就是為了追逐那淡淡的馨香吧！

是讀后感嗎？

參考答案：
1.（4分）(1)活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂(lè)（2分） (2)內(nèi)心的行走（2分）

2. （3分）環(huán)境描寫(xiě) 渲染了夏日正午天氣異常干燥悶熱的特點(diǎn)，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（答出“環(huán)境描寫(xiě)”1分，作用2分）

3. （6分）(1)因?yàn)椤八焙汀拔摇倍际切姓撸八笔巧眢w的行走，“我”是內(nèi)心的行走。我們有相同的追求，心心相通，所以感覺(jué)“他似乎是我多年前的一個(gè)朋友”（3分，意近即可）

(2)“他”所拍的照片景物特征鮮明，融入了強(qiáng)烈的感情，展示了高超的攝影水平。（3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可）

4. （4分）他酷愛(ài)旅行、謙恭有禮、追求執(zhí)著、生活簡(jiǎn)單而快樂(lè)。（答出其中3點(diǎn)即可）

我也想要??????????

1、答：因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的魚(yú)技都很平庸 。

2、答:漁人的失誤是：他只傳授給了他的兒子們技術(shù)，卻沒(méi)有傳授教訓(xùn)。

3、“路人”的觀點(diǎn)是：對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。

4、答：這句話表達(dá)了“漁王”當(dāng)時(shí)苦惱的心情

5、毫無(wú)保留

6、答：不是，他還在批評(píng)那些在教育中只會(huì)一味傳授技術(shù)而不給予學(xué)習(xí)者實(shí)踐機(jī)會(huì)、教訓(xùn)的教育者、家長(zhǎng)。也啟示我們學(xué)習(xí)者不能人云亦云，要有主見(jiàn)，有創(chuàng)新精神，敢于實(shí)踐。

7、形容事情或道理極為明顯，非常容易看清。

8、， “　”　?！?，　，　。