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如何運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒閱讀教學(xué)
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展將直接影響到幼兒將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。因此,加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)不容小覷的工作。 幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園五大活動(dòng)領(lǐng)域之一。它的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,即語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力。幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)要傳授給幼兒語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用的方法,其重要性不言而喻。傳統(tǒng)的一幅掛圖、一盤磁帶、一個(gè)游戲的語(yǔ)言教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲。信息技術(shù)的適時(shí)運(yùn)用成為了幼兒園語(yǔ)言課堂的重要手段。它將語(yǔ)言、圖像、文字有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境,使得教學(xué)過(guò)程情趣盎然,師幼互動(dòng)活潑真實(shí)。 1. 營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望 同齡幼兒之間由于個(gè)性和環(huán)境的不同,語(yǔ)言表達(dá)也存在很大差異。有的樂(lè)于表達(dá),有的羞于開口。在這樣的情況下,如果老師沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材,只能使想說(shuō)的孩子無(wú)憑借物可說(shuō),不愿說(shuō)的孩子更是無(wú)話可說(shuō)?!毒V要》明確指出:要營(yíng)造一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的真實(shí)的畫面,聽到如臨其境的聲音,從而可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣,產(chǎn)生想表達(dá)的沖動(dòng)。例如:“六一”晚會(huì)上有許多精彩的節(jié)目,看完后,我讓幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)一下,許多孩子就不知道從何說(shuō)起了。這個(gè)時(shí)候,我把用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片和視頻通過(guò)電腦連接播放給孩子們看,他們頓時(shí)情緒高漲,個(gè)個(gè)滔滔不絕,爭(zhēng)先恐后地想要表達(dá)自己的所見所聞所感。其教學(xué)效果,絕非是傳統(tǒng)語(yǔ)言教育課可以比擬的。由此可見,信息技術(shù)的適時(shí)運(yùn)用構(gòu)建了語(yǔ)言表達(dá)的橋梁,主動(dòng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。 2. 渲染欣賞氛圍,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知 《綱要》中還指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?!痹诙嘣嫌變簣@課本中,有許多朗朗上口、通俗易懂的兒歌和小故事,由于幼兒身心發(fā)展的限制,對(duì)兒歌和故事所要表達(dá)的內(nèi)涵的理解有一定的難度。以傳統(tǒng)語(yǔ)言教育活動(dòng)的圖片展示和語(yǔ)言說(shuō)教已遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)語(yǔ)言的需求。因此,就很難在朗讀中通過(guò)想象形成鮮明的畫面,限制了語(yǔ)感的培養(yǎng)。而運(yùn)用信息技術(shù),則可以把文字、動(dòng)畫、聲音、意境生動(dòng)完整的結(jié)合起來(lái),吸引幼兒的注意力,為幼兒烘托出一個(gè)語(yǔ)言欣賞的氛圍,促使幼兒在情景交融的語(yǔ)言環(huán)境下,輕松、自然的完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)與欣賞。例如:大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨》,當(dāng)?shù)蔚未鸫鸬牡男∮戤嬅嬉怀霈F(xiàn),孩子們立即激動(dòng)起來(lái),嘰嘰喳喳的表達(dá)自己的見解。老師根據(jù)音樂(lè)適時(shí)的提問(wèn)、歸納,并輕輕朗誦詩(shī)歌,幼兒在如詩(shī)如畫的氛圍中充分理解了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛和累累碩果。在不知不覺中感受到了情感的流動(dòng)和語(yǔ)言的韻律美。 3. 構(gòu)建想象空間,提高幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)造 幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有限,但思維卻很大膽。他們的想象會(huì)讓人匪夷所思,而“語(yǔ)言是思維的外殼”,因此,他們的語(yǔ)言表達(dá)也是可以非常豐富與強(qiáng)悍的。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用完全可以拓展幼兒的想象空間,激發(fā)他們語(yǔ)言的創(chuàng)造力。例如:大班語(yǔ)言活動(dòng)《假如我有翅膀》,老師用多媒體課件展示了藍(lán)天上的白云、森林里的小鳥、花園里的花朵、上海的高樓,引導(dǎo)幼兒想象是如何和白云擁抱、和小鳥游戲、和花朵親親、在高樓上看上海的。幼兒通過(guò)多媒體的生動(dòng)展示,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,回答問(wèn)題時(shí)五花八門、千奇百怪,讓人忍俊不禁。這樣的教育活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言在想象中得到了極大的創(chuàng)造,豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。 在語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用信息技術(shù),不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心童趣,更能充分活躍幼兒思維,激發(fā)其表達(dá)欲望,對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提高有著深刻影響。
老師發(fā)信息家長(zhǎng)怎么回信息?
看老師發(fā)的內(nèi)容自己想下怎么回比較好,一般先說(shuō)老師辛苦了,感謝及時(shí)聯(lián)系我,就這個(gè)事情我們知道了,回來(lái)和他好好溝通會(huì),麻煩老師了
當(dāng)下,人們的閱讀習(xí)性已經(jīng)在不知不覺中發(fā)生巨變。一方面,人們接受信息的內(nèi)容駁雜,而閱讀時(shí)不求理解只求了解...
C
解析:
第一空,文段“人們接受信息的內(nèi)容駁雜,而閱讀時(shí)不求深解只求了解”,體現(xiàn)的是接受信息“多”,但了解不夠“深”,A項(xiàng)“不求甚解”指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入,符合文意,保留。C項(xiàng)“博而不深”形容學(xué)識(shí)豐富,但不夠精深,與文段表達(dá)的“多”卻不“深”對(duì)應(yīng),符合文意,保留。D項(xiàng)“淺嘗輒止”指略微嘗試一下就停下來(lái),不深入鉆研,也符合文意,保留。B項(xiàng)“霧里看花”比喻看事情不真切,側(cè)重事物本身“不真切”的特點(diǎn),且不能體現(xiàn)出“多”且理解不深入,排除。
第二空,空缺詞語(yǔ)與后文的“破碎”構(gòu)成對(duì)應(yīng),C項(xiàng)“關(guān)聯(lián)”符合文意,當(dāng)選,A項(xiàng)“深度”指深淺的程度,D項(xiàng)“價(jià)值”指正面作用,均與文意無(wú)關(guān),排除。
故正確答案為C。
【文段出處】《學(xué)者吁重建閱讀習(xí)性:別讓紅樓成為讀不下去的書》
什么是信息?古代傳遞信息的故事有那些?現(xiàn)代人傳遞新信息的方式有那些?
1.什么是信息?廣義的說(shuō),信息就是消息。一切存在都有信息。信息還可以被儲(chǔ)存和使用。你所讀過(guò)的書,你所聽到的音樂(lè),你所看到的事物,你所想到或者做過(guò)的事情,這些都是信息。
2.古代傳遞信息的故事有那些?主要有飛鳥傳(飛鴿傳書、鴻雁傳書、飛雁傳書),驛傳(快馬加鞭),烽火,狼煙,旗語(yǔ)、燈光(三打祝家莊、孔明燈)等等
3. 現(xiàn)代人傳遞新信息的方式有那些?現(xiàn)代人現(xiàn)代人傳播信息的方式:除古代人的方式以外,還有打電話、電報(bào)、電子信息、發(fā)信號(hào)、廣播電視等
2.古代傳遞信息的故事有那些?主要有飛鳥傳(飛鴿傳書、鴻雁傳書、飛雁傳書),驛傳(快馬加鞭),烽火,狼煙,旗語(yǔ)、燈光(三打祝家莊、孔明燈)等等
3. 現(xiàn)代人傳遞新信息的方式有那些?現(xiàn)代人現(xiàn)代人傳播信息的方式:除古代人的方式以外,還有打電話、電報(bào)、電子信息、發(fā)信號(hào)、廣播電視等
手機(jī)閱讀信息費(fèi)怎么扣的?
信息費(fèi)是由運(yùn)營(yíng)商(如中國(guó)移動(dòng))從你的話費(fèi)里面代扣的,在你的話費(fèi)信息里會(huì)顯示為代收費(fèi),上面還會(huì)有扣費(fèi)的項(xiàng)目信息。
訂閱號(hào)里的信息都是真實(shí)可靠的嗎?
不一定,很多都是靠著標(biāo)題吸引人的眼球,沒(méi)有實(shí)際性的意義,建議還是從官網(wǎng)上獲得信息。
女朋友不接電話不回信息說(shuō)明什么回信息說(shuō)明什
女朋友如果不接電話也不回信息,我覺得主要看女朋友是什么一個(gè)情況吧,如果你們是因?yàn)槌臣芑蛐秩该髡呤乔懊嬗羞^(guò)一些爭(zhēng)執(zhí),造成了女朋友不回信息也不接電話的話,很有可能女朋友對(duì)你生著氣呢,這時(shí)候自歲檔己應(yīng)該盡量想辦法,如果信息和電話都不回的話,自己是否當(dāng)面去找他解釋一下,或者是求他諒解呢。
如果女朋友只是偶爾的不接電話或不回信息,說(shuō)羨告不定她或者也有可能去在工作,所以只是暫時(shí)性的可以自己再耐心的等待一段時(shí)間看看。
如果女朋友只是偶爾的不接電話或不回信息,說(shuō)羨告不定她或者也有可能去在工作,所以只是暫時(shí)性的可以自己再耐心的等待一段時(shí)間看看。
給朋友發(fā)一些不重要的信息一般是不是很多人都不想回信息?
首先你當(dāng)他是朋友他當(dāng)不當(dāng)你是朋友,你要知道朋友這個(gè)詞在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是很難得,沒(méi)有利益關(guān)系倆個(gè)人聯(lián)系的就會(huì)很少,除非能互幫互助,真朋友肯定能接受你的無(wú)理取鬧一些沒(méi)用的信息,但你也要適可而止,朋友之間肯定會(huì)要相互體諒了解。相信你會(huì)找到自己的朋友樂(lè)意回你消息的人。
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