普通話測試命題說話30篇作文

不一樣，需要前著

首先跟您介紹一下國家普通話水平考試內容，主要分為四大部分：

第一部分—讀單音節(jié)字詞100個（占10分）

要求每個音節(jié)的音韻音調必須飽滿，讀錯一個音節(jié)該字扣0.1分

第二部分—讀雙音節(jié)字詞50個（占20分）

要求讀出音變。應試者如有聲韻調、輕聲、兒化、變調等錯誤，每個音節(jié)扣0.2分

第三部分—朗讀短文（占30分）

讀音錯誤每個音節(jié)扣0.1分，漏字、添字、回答每個音節(jié)扣0.1分

第四部分—命題自由說話（占40分）

測試時當場抽簽，每張題簽上有兩個話題，應試者從中任選一題單向說話3分鐘

測試過程大概需要10分鐘時間，但從候考到測試結束整個過程大概需要40分鐘左右。正式考試之前考生會有大約10分鐘的準備時間，此時所看考題為考試真題。

以下給大家展示一下測試樣卷：

一、讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，限時3.5分鐘）

二、讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，限時2.5分鐘）

三、朗讀短文（400個音節(jié)，共30分，限時4分鐘）?

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光永遠是那么毒，響亮的天氣，反有點兒叫人害怕?？墒?，在北方的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢!

最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂//著一髻兒白花，……

四、命題說話（請在下列話題中任選一個，共30分，限時3分鐘）

1.難忘的旅行

2.我喜歡的節(jié)日

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我的愿望（理想）

一、普通話證書叫什么名字？
普通話水平測試等級證書是證明應試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會統(tǒng)一印制。普通話一級乙等以下成績的證書由省(直轄市)級語言文字工作委員會加蓋印章后頒發(fā)，普通話一級甲等的證書須經國家普通話水平測試中心審核并加蓋國家普通話水平測試中心印章后方為有效。有效的普通話水平測試等級證書全國通用。根據國家及有關部委的要求，現階段各類人員的普通話水平應達到的等級標準如下：播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員為一級以上水平；教師和大學生為二級以上水平；公務員和社會公共服務行業(yè)從業(yè)人員為三級以上水平。
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二、普通話證書丟失怎么補辦？
根據《普通話水平測試管理規(guī)定》(2003年5月21日教育部令第16號發(fā)布)，普通話水平測試等級證書遺失，可向原發(fā)證單位申請補發(fā)。普通話水平測試等級證書是由省級語言文字工作部門發(fā)放的，應試人可向原考試地的普通話水平測試中心(站)提出補辦申請，由測試中心(站)到省級語言文字工作部門補辦證書，或者由測試中心(站)出具證明，應試人自己到省級語言文字工作部門補辦。
到原發(fā)證單位申請補辦。如果記住證書號碼最好，記不住在書面申請中說明說行了。一般申請被受理后，按發(fā)證單位要求在報紙上登遺失證書的聲明，7天后可以按程序補辦。但是普通話新版證書丟失后可以補辦，老版普通話證書丟失后需要重新參加考試!
新版證書照片是直接打印在證書上面，在成績系統(tǒng)上成績和照片是有備案的，丟失后可以補辦!老版證書照片是粘貼在上面，丟失后系統(tǒng)內沒有存儲照片，需要重新參加考試。

三、普通話證書分幾級？具體要求是什么？
一級甲等：朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總得分在97分以上（含97分，下同）。
一級乙等：朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。測試總得分在92分以上。
二級甲等：朗讀和自由交談時，聲、韻、調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總得分在87分以上。
二級乙等：朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲、韻、調發(fā)音有不到位現象。難點音較多（平翹舌、前后鼻尾音、邊鼻音、fu—hu、z—zh—j、送氣不送氣、i—u不分，保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單元音化等），失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總得分在80分以上。
三級甲等：朗讀和自由交談時，聲、韻、調發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總得分在70分以上。
三級乙等：朗讀和自由交談時，聲、韻、調發(fā)音失誤較多，方言特征突出。方言語調明顯。詞匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂情況。測試總得分在60分以上。

在大連教育學院。

普通話測試命題說話

三段式總結模板

1.我的學習生活——

開頭：我要演講的題目是“我的學習生活”，俗話說“書中自有黃金屋”。小時候的我并不能夠理解這句話的含義。但隨著長大。也終于明白學習的重要性，細細想來，我的學習生活大概分為以下幾個階段：

分述：小學和初中…高中時…大學時…畢業(yè)后…

總結：以上就是我的學睜磨習生活，但活到老，學到老，我的學習仍在繼續(xù)。

2.我的愿望——

開頭：每個人都有自己的愿望，小朋友希望得到想要的玩具，學生希望自己考上理想的大學，父母希望孩子健康快樂，警察希望能夠為名除害醫(yī)生希望自己可以救死扶傷，而我的愿望，也隨著年齡的增長有所不同，細細想來，我的愿望分為以下幾個階段。

分述：小時候，我的愿望是…讀書時，我的愿望…畢業(yè)后我的愿望是…

總結：如今，我的愿望是做一名合格的，被學生喜愛的人民教師，或許在經驗上，我仍需歷練，但我依舊會為此努力的。

3.童年的記憶——

開頭：每個人都有自己的童年，而每個人對于童年的回憶都有所不同，而我的童年，有太多簡單和美好，如今細細想來。我對童年的記憶分為以下幾個階段。

分述：最快樂的莫過于暑假時…最難過的莫過手，上學時但印象最深刻的還是小學畢業(yè)時…

總結：總而言之，我的童年生活是五味雜陳的，有快樂的，悲傷的，不舍的，學習和玩樂組成了我的童年生活，它有著小小的煩惱，卻也是令人難以忘懷的。

4.談談美食——

開頭：我的家鄉(xiāng)在湖南，湖南的美食有很多，但都離不開辣椒，小時候不太能吃悉銀斗辣，長大后卻是離不開辣，說到我最喜歡的美食，卻是最簡單的辣椒炒肉，它幾乎貫穿了我整個童年，細細想來，做好一道辣椒炒肉卻也是需要好幾個階段。

分述：首先…然后…其次.…

蕞后，一道色香味俱全的辣椒炒肉便出鍋啦，或許說，做人和做菜總結時一樣的，看上去雖簡單，但如果要做好它，要花的心思，一點也不比一道大菜少。

5.我喜歡的季節(jié)——

開頭：我要演講的題目是“我喜歡的季節(jié)”，一年有四個季節(jié)，春夏秋冬各不相同，有人喜歡春的多姿，也有人喜歡夏的艷麗，秋的寂寥，我喜歡的卻是寒風凜冽的冬天，如果你問我為什么喜歡冬天，那我想主要是因為以下幾個原因。

分：述首先愛的，是它的顏色，其次是因為搏族，冬天在我的心里，是團圓的季節(jié)…

總結：這就我愛的季節(jié)一冬天，即便它寒風凜冽，卻同樣阻擋不了我對它的喜愛。

6.學習普通話的體會——

開頭：我要演講的題目是學習普通話的體會，在學習普通話前，我一直認為，這是一個非常簡單的事情，但事實并非如此，尤其我是湖南人：要說-口純正的普通話，就更難了，所以我想，如果要我來談學習普通話的體會，大概分為以下幾個階段。

分述：通過努力，我的普通話終于有了進步，并且我相信，在未來，我一定可以摒棄湘音，說一口流利純正的普通話。

總結：通過努力，我的普通話終于有了進步，并且我相信，在未來，我一可以摒棄湘音，說一口流利純正的普通話。

7.我的家鄉(xiāng)——

開頭：我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)在XX,是個文化悠久的地方，但悠久的文化卻是它眾多優(yōu)點里，最不起眼的一個，我更愛的是它的美食和風景。

分述：這就是我的家鄉(xiāng)，它還有太多太多的優(yōu)點，雖然它只是一個小鎮(zhèn)，卻是我最愛的地方。

總結：

這就是我的家鄉(xiāng)，它還有太多太多的優(yōu)點，雖然它只是一個小鎮(zhèn)，卻是我最愛的地方。

8.我的朋友——

開頭：我要演講的題目是我的朋友，說到我的朋友，不得不提我的小學同學，他是一個非常有趣且善良的人，我想從以下幾個方面介紹他。

分述：首先是外貌…其次是性…但我最喜歡的是他不服輸的精神，直到現在仍舊影響著我，還記得那.（一件他堅持到底的小事）。

總結：這就是我的朋友，不是家人甚是家人，或許這就是友誼存在的意義吧，它能夠在我們難過時帶給我們快樂，在我們放棄時給子我們力量。

量。

這個題目有多種答案，你拿到題后考慮10分鐘，理個思路，一直往下說，注意控制速度，盡量少出現方言：例1、人的一生中都應該有自己追求的目標，向往的地方.有了這些，我們就會不斷地努力，不斷地追尋。有時候，即使實現不了，想起來也不會后悔。因為你曾思考過，也曾努力過，至于結果，我想也就不那么重要了。
　　象我，我是學歷史的。我們所學的從古代史一直到近現代史。其中的世界史部分對我產生了深刻的影響，尤其是那一段滄桑的世界古代文明。中國是四大文明古國之一，除此之外，還有古代印度，古代埃及，古代巴比倫。還記得古巴比倫的空中花園嗎？還記得她的漢莫拉比法典嗎？還有那奔流不息的底格里斯河嗎？這一切都深深的吸引著我。好想親自去經歷那一個動蕩的時代，那一個悠久的歲月……而今她已成為過去，成為印記，她大致相當于現在的。那么我可以選擇去那里，尋找她的身影。也許你要說我是否有些犯傻，但我知道我得依尋夢想的腳步，去努力，去實現……
例2、我向往的地方是2008年的北京，我希望能在2008年到北京親眼目睹奧運的風采。

記得2001年7月13日那個令人難忘的夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布“2008，BEIJING”的時候，北京沸騰了，中國沸騰了，多少年的夢想在那一瞬間實現了，多少中國人陶醉在這美妙的時刻，于是從那時起，我就熱切地期盼著北京2008年奧運會的到來，并在心里暗暗許下心愿：北京2008，我一定要親臨現場做英語志愿者，為來自世界各地的客人服務。

為了能夠實現這個夢想，這些年我一直默默地努力著，我拼命學習英語，到處找機會練習口語，比如去英語角、參加口語培訓班，聽英語新聞等等，平時在街上，一見到老外，我就會機不可失地狂奔上去，懇請他們聊上幾句英語，他們也都很熱情，都愿意花點兒時間陪我聊上好一陣子?？傊?，為了學好英語，為了趕上北京2008年奧運會，我竭盡全力，付出了一切，以實現我心中的夢想。

北京2008，你等著我吧，到時我一定會以最飽滿的精神狀態(tài)，以最流利的英語向五湖四海的人們介紹北京，介紹中國，介紹博大精深的中華文明，讓世界了解北京，了解奧運，了解中國。

送上人(劉長卿)

在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。下面就普通話水平測試中影響應試者成績的幾個主要因素，談談朗讀的幾個基本要求，目的是幫助應試人把握難點，在測試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。 一、用普通話語音朗讀 要使自己的朗讀符合普通話的語音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫： 1． 注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。 2． 注意多音字的讀音。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。 3． 注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。 4． 注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。 1985年，國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以這個新的審音表為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現代漢語詞典》等）來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現兩者有不合之處，一律以審音表為準。這樣就達到了讀音規(guī)范的目的。 二、把握作品的基調 基調是指作品的基本情調，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調。朗讀作品必須把握住作品的基調，因為作品的基調是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產生出真實的感情，鮮明的態(tài)度，產生出內在的、急于要表達的律動。只有經歷這樣一個復雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達才能成為朗讀者要說的話。也只有經歷這樣一個復雜的過程，朗讀者才能以作品思想內容出發(fā)，把握住基調。無論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。 三、掌握朗讀的基本技巧 （一）停頓 朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型： 1．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。 2．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。 3．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。 （二）重音 重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況： 1．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。 2．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。 3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節(jié)奏強烈，情緒激動的情況。 （三）語速 應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。 1．根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。 2．根據體裁掌握語速。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。 （四）語調 語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種： 1．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。 2．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。 3．平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。 4．曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

普通話考試命題說話范文30篇

一、我的愿望
三、我最尊敬的人
四、我最喜歡的一種花卉
五、童年的回憶
六、喜愛的職業(yè)
八、我的朋友
九、我喜愛的文學
十、談談衛(wèi)生與健康
十一、我的業(yè)余生活
十三、學習普通話的體驗
十四、談談服飾
十五、我的假日生活
十六、我的成長之路
十七、談談科技發(fā)展與社會生活
十八、我知道的風俗
十九、我和體育
二十、我的家鄉(xiāng)
二十一、談談美食
二十二、我喜歡的節(jié)日
二十三、我所在的集體
二十四、談談社會公德
二十五、談談個人修養(yǎng)
二十六、我喜歡的明星
二十七、我最愛讀的書刊
二十八、談談對環(huán)境保護的認識
二十九、我向往的地方
三十、 購物（消費）的感受