愛江山更愛美人文案

2017年12月22日，陳世峰提交控訴狀，29日陳世峰撤訴，上訴期限是1月4日，東京地方法院1月5號正式公布陳世峰撤訴消息。此案就此結束，陳世峰被執(zhí)行20年刑期。
一、江歌案的時間梳理：
1.江歌和劉鑫是好朋友。劉鑫和男朋友分手后搬到江歌家住。
2.陳世峰是劉鑫的前男友，分手后，多次糾纏劉鑫想要和她復合，但都被劉鑫拒絕了。
3.事發(fā)當天下午，劉鑫因害怕男友糾纏，打電話給江歌，要求對方和她一起回家。
4.江歌同意了，當她們一起到達公寓時，劉鑫先走進房間。
5.這時，藏在暗處的陳世峰用刀刺向了被關在門外的江歌，有些傷口深達10厘米，最終不幸死亡。
二、案件經(jīng)過。
1、陳世峰被捕。
2、江歌母親為女兒討公道。
三、江歌案中的三個關鍵人物：
1、江歌；
2、劉鑫；
3、她的前男友陳世峰。
法律依據(jù)：
《關于適用〈中華人民共和國刑事訴訟法〉的解釋》
第八條規(guī)定
由其入境地或者離境前居住地的人民法院管轄；被害人是中國公民的，也可由被害人離境前居住地的人民法院管轄。

哈哈，這不是平江人物，這應該是《爸爸去哪兒》節(jié)目在平江白寺村拍攝時的一個片段，這位白胡子爺爺是林志穎扮演的。答案就是林志穎

教材分析 [題 解] 《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。 [結構分析] 這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。 全詩共分兩個部分: 第一部分(第1節(jié)):寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。 第二部分(第2節(jié)):寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國 大好河山的熱愛之情。 [教學要求] 1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。 2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 [教學時間] 兩課時 第一課時 一、導人新課，激發(fā)興趣 1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。 (板書:長江之歌) 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 3.你們對長江了解多少呢? 4.放錄音。 《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 二、初讀指導 1.自學生字詞。 (1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.檢查自學效果。 (1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 (3)理解下列詞語的意思。 豐采:美好的儀表舉止。 依戀:留戀，舍不得離開。 蕩滌:洗滌。 塵埃:塵土。 磅礴:氣勢盛大。 灌溉:把水輸送到田里。 3.各自輕聲試讀課文。 4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點 5.四人小組自由讀課文，討論:哪些地方讀懂了?交流。 三、指導寫字 1.指導寫字。 乳:左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。 灌、溉:左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。 2.學生練習寫字，教師巡視指導。 第二課時 一、聽寫生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓練 1. 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說-- 2. 出示:我們贊美長江，你是無窮的源泉; 我們依戀長江，你有母親的情懷。 引讀。 3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么? 4. 交流、討論。 5. 精讀第一節(jié): (1) 自由讀，四人小組討論: 從哪些地方看出長江是無窮的資源? (2) 交流: 出示:你從雪山走來， 春潮是你的風采; 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 (“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的) 指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你? (3) 默讀第一小節(jié)，思考: 從哪些地方看出長江有母親的情懷? (4) 交流。 出示:你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀，挽起高山大?！?這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離) 指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。 指導朗讀:這一句我們要讀得深情。 6、精讀第二節(jié)。 (1) 聽錄音，思考: 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷? (2) 交流: 從哪些地方看出長江是無窮的源泉? (①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”:長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推動新的時代”:母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以，“我們--贊美長江……” (4)指導朗讀第2節(jié)。 (5)指導背誦第2節(jié)。 四、練習朗讀全詩 1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢? 2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 3.練習朗讀。 五、學唱歌曲 精彩片斷 生:(舉手)老師，我有一個地方很不明白。 師:(微笑地)噢，請講。 生:(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！边@里，“巨浪蕩滌著塵?！?，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白! 師:(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。 (眾生品讀，討論) 師:好，我們來交流一下。 生:老師，“蕩滌”是什么意思? 生:“蕩滌”就是“洗”的意思。 生:我知道“巨浪蕩滌著塵?！钡囊馑??！熬蘩恕本褪侵咐撕艽?，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑) 師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。 生:我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。 生:我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神) 師:同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢? 生:老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。 生:老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。 師:你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么? 生:(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概! 師:是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧! (生有感情地朗讀這一句) (殷曉燕) [評點] 學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發(fā)思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現(xiàn)得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學生獲得認識.上的升華，實在是教學到位了。 (殷高富) 參考資料 《長江之歌》:電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。 長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌 和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。