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【唐DM車主路過】宋proDM和宋DM差距還是很大的～具體但是二手宋DM也不是不可以買，主要注意幾個問題，第一，整車車況如何，有沒有涉及泡水或者大肇事，第二，進(jìn)行電池組檢測，看電池充放電情況是否在正常范圍內(nèi)，也就是比如新車電池充電是24 度，看現(xiàn)在充電量是多少來判斷電池的價值～第三，車輛行駛里程，分為EV和HEV兩個里程，一般情況可以衡量這個車多數(shù)是在什么市區(qū)還是長途行駛居多，還有就是不要總盯著總里程看，如果hev不多，則發(fā)動機用的少，EV就算里程多電池是可以檢測出來的，所以不用太擔(dān)心，第四，內(nèi)飾和車內(nèi)情況，一個是直觀看出新舊程度，更是為了看出車主是不是一個愛惜車輛的人，第五，就是根據(jù)車輛情況看車主報價，具體多少錢這個就要見車說價了～和新車對比的話由于買新車都沒有購置稅，所以二手車價格比起燃油車來說大家所說的保值率都會略低一些～希望對你有幫助～

如圖所示?。。。?/p>

惠州市實驗中學(xué)是一所由1975年創(chuàng)建的惠州師范學(xué)校于2000年轉(zhuǎn)制而成的質(zhì)量一流、特色鮮明、現(xiàn)代化的嶺南名校。學(xué)校是惠州市直屬重點中學(xué)，也是惠州市首批規(guī)劃創(chuàng)建全國示范性高中的中學(xué)。2006年被評為廣東省一級學(xué)校，2008年被評為廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、廣東省國家級示范性普通高中。學(xué)校師資力量雄厚、名師眾多，設(shè)施完善，校風(fēng)純樸，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)成績顯著，是一個理想的求學(xué)佳苑。

初中外研版的英語教材和人教版的英語教材的區(qū)別如下：

一、注重內(nèi)容有區(qū)別

外研版英語更注重實踐，人教版英語注重理論，比如語法等內(nèi)容，教材的學(xué)習(xí)的板塊、內(nèi)容、話題應(yīng)該都差不多，考試的內(nèi)容也差不多的。

二、內(nèi)容題材有區(qū)別

人教版本的七年級上冊內(nèi)容題材主要涉及26個英文字母和日常交際用語以及涉及學(xué)會打招呼，而外研社版的七年級上冊內(nèi)容題材選擇涉及日常交際用語等更為復(fù)雜的內(nèi)容題材。

三、知識點有區(qū)別

人教版本的七年級上冊教材是以單元來劃分課文知識點，比如第一單元為Unit1 My names Gina的語法知識點是學(xué)或型悔會數(shù)字0～9和my / your/her/his等物主代詞的用法；

而外研社版的七年級上冊教材是以模塊劃分課文知識點，例如第一單元為Module1 的語法知識租或點是詢問對方姓名的特殊疑問句衫正及Be動詞的變化運用。

魚骨圖的箭頭方向朝左，對策型魚骨圖（魚頭在左，特性值通常以“如何提高/改善……”來寫）；魚骨圖的箭頭方向朝右，原因型魚骨圖（魚頭在右，特性值通常以“為什么……”來寫）。

在魚尾填上問題或現(xiàn)狀，魚頭代表了目標(biāo)，脊椎就是達(dá)成過程的所有步驟與影響因素。想到一個因素，就用一根魚刺表達(dá)，把能想到的有關(guān)項都用不同的魚刺標(biāo)出。

之后再細(xì)化，對每個因素進(jìn)行分析，用魚刺分支表示每個主因相關(guān)的元素，還可以繼續(xù)三級、四級分叉找出相干元素?！?jīng)過反復(fù)推敲后，一張魚骨圖就有了大體框架。

擴展資料

魚骨圖有些類似樹狀圖，都是分析思考、理清思路、找出問題點的工具。對問題要刨根問底，魚骨圖就是幫助全面系統(tǒng)了解問題、細(xì)化問題的利器。如果有幾個相關(guān)人員一起來分析填制、或者自己經(jīng)過幾天來制作，效果往往會更好。

舉例：A生想開家服飾店，他開始制作第一張魚骨圖，希望能制定自己的開業(yè)計劃。

第一步他在魚頭上工工整整填寫上“開業(yè)成功”。接著就開始畫出根根主分支，如定位、資金、選址、貨源、導(dǎo)購、庫存處理、促銷、工商手續(xù)、銷售目標(biāo)等等。

之后開始逐項細(xì)化，以定位為例，在主刺上開出商品選型定位、目標(biāo)消費群、價格定位、商圈定位等等分叉。通過第一輪分析，A生可能發(fā)現(xiàn)自己有許多問題不了解或資源不足，那么重點就轉(zhuǎn)到具體的問題了解與資源整合。比如，資金不足，那么又可以用魚骨圖來分析如何完成資金籌措任務(wù)。