我是一只小蟲子說課稿
活動目標:
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學習按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備:
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。
2、樹葉3片。
3、小蟲若干。
4、兒歌《小瓢蟲》
活動過程:
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學習數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問:瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)
背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。
(2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓
幼兒說說它們身上分別有幾個斑點,集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲,請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。
師:“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲,鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
師:“瓢蟲寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你選一個瓢蟲寶寶來照顧,拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?!?br/>(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師:“瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲子,我們帶著瓢蟲
寶寶去抓害蟲吧?!?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。
師:“瓢蟲寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上,2個送到2個圓點的樹葉上,3個……)
(2)集體驗證。
四、結(jié)束
活動
幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。
小青蛙坐在那里一動不動?只要蟲子往他面前過,誰也逃不掉,蟲子來了,他把大嘴巴一張一下就喝進去了,這就是小青蛙捉蟲的美妙技巧
1、說明教學目的。列明這堂課的重點、要點、難點。
2、教學步驟:復(fù)習舊知識、如何利用舊的知識導(dǎo)入到新的知識點、展開教學的方法、如何鞏固新知識。
3、詳細一點的你可以說一下各步驟的時間分配。
4、課堂中可能會出現(xiàn)的意外及其處理方法。
當然啊,你首先要吃透教材,還要吃透學生情況。
具體情況根據(jù)課文內(nèi)容的不同加以區(qū)別。
其次要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。
所謂說清為什么這樣教,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學原則、教學要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學目標、重點、難點、教學結(jié)構(gòu)以及教法、學法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據(jù);三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
寫一篇說課稿,一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述:
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據(jù),是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù),所在單元或章節(jié);②教學內(nèi)容是什么?包含哪些知識點;③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學目標的確定,一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定;教學的重點、難點和關(guān)鍵的確定,教學重點是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學內(nèi)容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在,它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
三、指導(dǎo)學法
四、概說教學程序
這部分內(nèi)容實際就是課堂教學設(shè)計,但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。
在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個方面內(nèi)容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計,學生達成教學目標狀況的估計。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意駭,文詞準確,語言針對性強。要做到這些,并非易事,還需要認真學習,深入研究,多下苦功。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《昆蟲記》演講稿 ?
? ? ?我是一個愛讀書的小男孩,從小到大我讀的書都是像《安徒生童話》、《格林童話》之類的書,因為童話里的世界是虛擬的,是不會讓人傷心的,美好的??墒抢蠋熥罱蝗蛔屛覀冏x一本科普讀物。我思來想去,決定讀《昆蟲記》這本書?!独ハx記》是法國昆蟲學家法布爾的傳世之作,里面詳細介紹了很多昆蟲的本能,勞動、習性、婚戀、繁衍和死亡。
? ? 不看不知道,一看嚇一跳,剛剛看上沒幾分鐘,我就被里面的情節(jié)吸引住了,看了這本書以后,我才知道原來小動物也是很聰明的,很可愛的。比如說在第三篇文章里,石蠶為了躲避水甲蟲的襲擊,巧妙的運用了金蟬脫殼的方法,順利的躲避了水甲蟲。從這件事中大可以看出小動物的聰明智慧了吧! ?
? ? 如果告訴你蜜蜂有辨別方向的能力,無論他被拋到哪里,總是可以自己回到原處的話,你會不會因為不相信而自己親自去做實驗看看呢?答案是:不會。因為你愛美,怕被蜜蜂蟄??墒欠ú紶枀s會這樣,他會因為不信而去做實驗,用事實證明一切,總比我們瞎猜要好得多吧。法布爾的這點是我們比不上的,這是為什么呢?因為法布爾有勇于探索、勇于追求的勇氣和毅力。
? ? 你肯定見過蜘蛛織的網(wǎng)吧,但是你知道蜘蛛織的網(wǎng)里還蘊藏著什么嗎?你肯定想不到蜘蛛織的網(wǎng)里還有幾何學的知識吧!這一切又一切的問號,法布爾都用他那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思考的腦袋給我們一一解答了。
? 《昆蟲記》讓這么一個不愛看科普書的我愛上了科普書,法布爾在探索大自然的過程中,一定遇到了很多困難,但是他并沒有退縮,反而知難而進,我嘆服法布爾為探索大自然所付出的精神。法布爾教給我的我將會永遠記住,那就是:“在現(xiàn)實生活中,我們要有勇于探索,勇于追求的勇氣和毅力,嚴謹?shù)目茖W精神,還要堅持不懈,不斷奮斗,這樣才會成功?!?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《昆蟲記》演講稿
? ? ? ?日成最近我讀了一本由法國作家法布爾寫的《昆蟲記》,里面主要介紹了一些昆蟲的生活習性,興趣愛好以及特殊的本領(lǐng),向我們展示了發(fā)生在昆蟲界的這些小生靈身上的故事。
? ? ? 書中把這些昆蟲介紹得活靈活現(xiàn),讓人很容易了解到這些昆蟲的外貌和特點, 書中既有我們生活中常見的一些種類,比如螢火蟲,黃蜂,蟋蟀,蟬等;也有我聞所未聞的,例如意大利的黑肚狼蛛,愛美的被管蟲,西班牙犀頭,可愛的石蠶等。不禁佩服這位作者觀察得多么仔細,他不辭辛苦,努力研究才讓我獲得了這么多昆蟲知識。
? ? ? 它打開了一個通往昆蟲世界的通道,這是一個全新的,神奇的世界,正是這樣才引發(fā)了我對昆蟲了解的欲望,平時在生活我也會時不時地觀察一些昆蟲,并根據(jù)書中的描寫來辨別,了解它們。這是一本足以吸引任何有童心的人的有趣的書!
二、說教材
三、說目標:
四、說重難點
五、說學法
四、說教法
五、說教學程序
六、自評
我們身邊的故事不計其數(shù),有多少精彩的故事在我們的身邊扮演,有多少動人的故事讓我們回味無窮。春華秋實,風霜雨露,品一杯感恩酒,濃濃的暖意便涌上了心頭。
那是一個漆黑的夜晚,我正坐在教室里上課,忽然天空下起了豆大般的傾盆大雨,正愁著怎么回家,忽然鈴聲響起,同學們都急著回家,看著他們的父母都來送雨衣,而我的父母卻遲遲沒有出現(xiàn),心中的失望感涌上了心頭,我只有硬著頭皮往家沖,一出校門隱隱約約看到一個身影,那身影好似媽媽,騎著摩托車費力地向?qū)W校趕來心中的怨氣也由然而生,抱怨她讓我淋雨,埋怨她不早一點來接我。等到媽媽到來時,一肚子的慪氣都發(fā)泄了出來。等到我看到媽媽時,她的頭發(fā)已濕透了,眼鏡也被雨水打濕,眼上不知是雨水還是淚水,我只記得媽媽的渾身都濕透了,比起媽媽的狼狽相我還好?!拔疫t了!”一句話從媽媽的嘴里迸出來,我坐在車上,回想著剛才的一幕幕,我感到無地自容,后悔不已,我在說出那些傷人的話時完全沒有顧及媽媽的感受,她冒著風雨來接我,我應(yīng)該為此而感動,不是嗎?回家后,媽媽生病了,但是她心里卻是美滋滋的看著她滄桑的臉上布滿了許多的皺紋,我那時才體會到:原來媽媽也會變老。此時此刻,心中像無數(shù)只針在扎,那種心痛的感覺,是我今生都難以忘懷的,忘不了那一夜的母愛,忘不了母親的蒼老神情,忘不了母親對我的關(guān)愛。
身邊有無數(shù)的故事,無數(shù)的愛,但是那一夜的故事卻永遠留在我的心底。
那一晚的故事是愛的傳遞,那一晚的事情是愛的橋梁。愛將成為我們永遠的推進。是母愛給了我力量,給了我生命的永存。
根據(jù)學生的潛質(zhì)和興趣,進行針對性教育。
我們的分班還只是選讀的分班,還有的分班是殘酷的。
根據(jù)學生學習成績的好壞,將學生分為三六九等。
成績不好的、在普通版班,慢班;成績好的分在強化班、尖子班。簡稱強尖班。
毫無疑問那些分在強尖班的都是聰明的,但他們的童年是悲慘的。
我們經(jīng)常聽到一個說法就是‘不要輸在起跑線上。
就是因為這句話,許多小朋友失去了本應(yīng)該有的快樂童年,家長還覺得理所當然。
似乎有了一個快樂的童年,那就意味著有一個失業(yè)的中年,然后是一個悲慘的老年,這是什么邏輯?
西方的教育道路專才,我們的教育是全才,什么都要學到底,最總把你人學傻掉。
現(xiàn)在我們的學校不出人才的,出蠢才。
現(xiàn)在的大學生,德智體美勞全面發(fā)展,只有兩樣東西不會,就是這也不會、那也不會
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