蟬課文五年級

“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。

它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

應該是先抑后揚

一作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？
本題旨在了解作者先抑后揚的寫作方法，同時引導深入理解課文內(nèi)容和表現(xiàn)的主題。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
二聯(lián)系上下文，體會下列語句的深刻意蘊。
1．是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！
2．在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心啊！”
本題旨在通過對語句的揣摩，更深入地理解作者的思想情感。
1．此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。
2．作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。“固執(zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。
三對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。
本題旨在引導學生把兩篇課文結(jié)合起來閱讀，在對比中深化對課文的理解。
相同之處：
1.都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。
2.對于生命的理解，都比較積極、認真。
3.對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。
2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。
3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。

知了的鳴唱太美妙了！我喜歡！

我喜歡的一篇課文
這個學期的課文中,我最喜歡第22課——《滴水穿石的啟示》,因為這篇課文講了一個很深刻的道理：做事情只要百折不撓,堅持不懈,就一定能成功.
課文中介紹的我國明代醫(yī)藥學家李時珍、著名現(xiàn)代畫家齊白石和美國發(fā)明家愛迪生,都是家喻戶曉的人物,他們之所以能成大事,靠的就是頑強的毅力和滴水穿石的精神.
如果他們沒有持之以恒的精神,就不可能在各自的崗位上取得如此大的成就；他們的成就,不僅使人類在歷史上又邁出了新的步伐,也給我們后人以很大的啟發(fā).
滴水穿石是什么呢?我認為,滴水穿石就是頑強的毅力和日積月累的決心,就是“螞蟻啃骨頭”.我的英語成績不太理想,成績總是上不去,就因為我沒有“滴水穿石”和“螞蟻啃骨頭”的精神,不能每天堅持刻苦學習英語.英語老師要求我們每天都要背課文,默寫課文,還要背3個單詞,周一到周五花一個小時學習,周末花半個小時.如果我每天都按照老師的要求勤奮學習英語,日積月累,我的英語成績肯定就能提高.
總之,今后我一定要以滴水穿石的精神搞好學習.

課文兩個部分的說明順序是按照蟬延續(xù)生命的幾個過程安排的——先由幼蟲到成蟲，然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍，孵化成幼蟲結(jié)束，這就是蟬循環(huán)往復的生活史。
作者并沒有按照昆蟲的一般成長過程來介紹，而是別具匠心先介紹幼蟲。第一，蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。體現(xiàn)了本文別具匠心而井然有序的說明順序。

不能讓別人發(fā)覺

1秋風來了,果實成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫蟬卻執(zhí)著的等待,"我"對它的敬意油然而生.
2這是一句反問句,也是作者由貝殼的生命想到了自己的生命,并從中的到了啟示:自己的生命總比貝殼的生命長一點,空間要多一點,因此更要力所能及地把事情做的更精致更好
3作者并不希望建立什么豐功偉績,她只想像那顆小小的貝殼一樣,用仔細,精致,一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象,回饋生命,打動人們.
100%對的,我們老師剛講過.

《蟬》這篇課文主要寫了蟬從幼蟲、出土、蛻皮、歌唱、產(chǎn)卵、孵化這一系列的生長過程，并著重通過一個實驗來證明蟬是沒有聽覺的，贊美這個生命的力量。
《蟬》是法國作家法布爾的小說，講述了主人公安東在意大利旅行時發(fā)生的故事。安東是一名法國畫家，他在意大利旅行時遇到了一個年輕女子，名叫莉蓮。莉蓮擁有一張美麗的臉龐和令人著迷的聲音，安東深深地被她吸引了。他開始和莉蓮交往，并在她的影響下，開始探索自己的宗教信仰。然而，莉蓮的真實身份和過去逐漸被揭開。原來她是一名神秘的女巫，她的目的是引誘安東，將他變成一只蟬，讓他永遠留在她身邊。最終，安東被莉蓮的魔法所迷惑，變成了一只蟬，在莉蓮的花園里度過了余生
蟬的鳴叫聲是通過其身體的特殊結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，與它們的聽覺無關。蟬通過振動翅膀和腹部兩個發(fā)音器官的肌肉來發(fā)出聲音。這些肌肉的收縮和放松使得空氣流過蟬的鳴叫發(fā)音器，從而產(chǎn)生聲音。因此，蟬的鳴叫聲與它們的聽覺無關，而是由其身體的特殊結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生。
除了鳴叫聲外，蟬還有其他值得注意的生活習性。例如，它們會在土壤中度過大部分時間，以吸取樹根和植物的汁液為生。在蛹的階段，蟬會從土壤中鉆出來，進行羽化并變成成蟲。成蟲蟬通常會在樹枝上停留數(shù)小時或數(shù)天，進行繁殖和產(chǎn)卵。