觀察動(dòng)物的日記300字

1、不審不聰則繆《謬》,不察不明則過?！豆茏印ぶ婧稀?/p>

2、不愿看的人,比瞎子更看不見?！ⅰげ紶柕?/p>

3、觀察,觀察,再觀察?！透β宸?/p>

4、細(xì)心觀察產(chǎn)業(yè)界中那些自大的、維持不變的、獨(dú)斷的恐龍之所以一夕倒下的原因。

5、觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧。——岡察洛夫

我們要多觀察自然觀察的意思，觀察物體時(shí)我們要(全面),多(角度),多(方位)觀察.

在對話觀察中觀察者也會(huì)與幼兒進(jìn)行對話。

幼兒觀察的目的：

幼豎襪兒觀察可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，有效地刺激感覺器官，發(fā)展觀察力，促進(jìn)智力發(fā)展，也是幼兒認(rèn)識自然和社會(huì)的主要方法?？梢约?lì)幼兒的求知欲和對周余段激圍事物的興趣。

觀察目標(biāo)是觀察的出發(fā)點(diǎn)。觀察前，教師必須明確想要了解幼兒的哪些行為表現(xiàn)，對教學(xué)和幼兒教育有什么價(jià)值。教師可依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的幼兒發(fā)展水平，并圍繞該年齡階段幼兒的行為表現(xiàn)來確定觀察目標(biāo)，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息，了解幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。

觀察分析要具體，教育措施要有可行性。教師對幼兒行為進(jìn)行燃辯分析時(shí)，應(yīng)注意針對當(dāng)前的記錄進(jìn)行具體分析，不要預(yù)判幼兒的行為特征。同時(shí)，應(yīng)針對具體行為具體分析，提出細(xì)致可行的教育措施，措施要有針對性，避免空泛。

例如，教師的措施中經(jīng)常出現(xiàn)“增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣”“以后要加強(qiáng)觀察和教育”等大而空的表述，這類措施其實(shí)可以應(yīng)用到任何一個(gè)觀察記錄中，缺乏針對性和指向性。