數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)知識點總結(jié)

關(guān)于負(fù)數(shù)的小知識
1個回答2024-02-26 03:59
關(guān)于負(fù)數(shù)的知識:負(fù)數(shù)的引進,是中國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)的一個巨大貢獻。在我國古代秦、漢時期的算經(jīng)《九章算術(shù)》的第八章“方程”中,就引入了負(fù)數(shù),如把“賣(收入錢)”作為正,則“買(付出錢)”作為負(fù),把“余錢”作為正,則“不足錢”作為負(fù)。在關(guān)于糧谷計算的問題中,以“益實”(增加糧谷)為正,“損實”(減少糧谷)為負(fù)等,并且該書還指出:“兩算得失相反,要以正負(fù)以名之?!边@樣,遇到具有相反意義的量,就能用正負(fù)數(shù)明確地區(qū)別了。
1.中國人很早就開始使用負(fù)數(shù)。在古代商業(yè)活動中,以收入為正,支出為負(fù);以盈余為正,虧損為負(fù)。
2.最早記載負(fù)數(shù)的是我國古代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》。在算籌中規(guī)定“正算赤,負(fù)算黑”,就是用紅色算籌表示正數(shù),黑色的表示負(fù)數(shù)。
3.由于記錄時換色不方便,到了十三世紀(jì),數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面劃斜杠來表示負(fù)數(shù)的方法。
4.國外對負(fù)數(shù)的認(rèn)識經(jīng)歷了一個曲折的過程,并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式。直到20世紀(jì)初,才逐漸形成了現(xiàn)在的形式。
小學(xué)負(fù)數(shù)知識
1個回答2024-02-20 17:40
要學(xué)負(fù)數(shù)先要知道正數(shù)的意思

正數(shù)就是大于零的數(shù)

而負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上-的數(shù)字比如說-1 -9 -108 等等

負(fù)數(shù)在小學(xué)其實是超綱內(nèi)容,但是要有超前意識為好,贊一個
負(fù)數(shù)的認(rèn)識
1個回答2024-04-11 23:26

負(fù)數(shù)是數(shù)學(xué)術(shù)語,負(fù)數(shù)與正數(shù)表示意義相反的量。一個負(fù)數(shù)總是某個正數(shù)的相反數(shù)。負(fù)數(shù)用負(fù)號(MinusSign,即相當(dāng)于減號)-和一個正數(shù)標(biāo)記,如-2、代表的就是2的相反數(shù)。

中國對負(fù)數(shù)的認(rèn)識

史料記載,?我國在戰(zhàn)國時期就認(rèn)識到了負(fù)數(shù)。如李悝(約前455-395)在《法經(jīng)》中寫道,“衣五人終歲用千五百不足四百五十”。而在甘肅居延出土的漢簡中,?有“相除以負(fù)百二十四算”?、“負(fù)二千二百四十五算”?、“?負(fù)四算,?得七算,?相除得三算”等類似敘述,這里把“負(fù)”與“得”相比,意為缺少、虧空,就是今天負(fù)數(shù)的雛形。

關(guān)于負(fù)數(shù)的加減法運算法則是在我國古代數(shù)學(xué)經(jīng)典著作《九章算術(shù)》給出的,其最晚成書于公元前1世紀(jì)。

“正負(fù)數(shù)曰:同名相除,異名相益,正無入負(fù)之,負(fù)無入正之;其異名相除,同名相益,正無入正之,負(fù)無入負(fù)之?!边@里的“名”就是“號”,“除”就是“減”,“相益”、“相除”就是兩數(shù)的絕對值“相加”、“相減”,“無”就是“零”。?

用現(xiàn)在的話說就是:“正負(fù)數(shù)的加減法則是:同符號兩數(shù)相減,等于其絕對值相減,異號兩數(shù)相減,等于其絕對值相加。零減正數(shù)得負(fù)數(shù),零減負(fù)數(shù)得正數(shù)。異號兩數(shù)相加,等于其絕對值相減,同號兩數(shù)相加,等于其絕對值相加。零加正數(shù)等于正數(shù),零加負(fù)數(shù)等于負(fù)數(shù)?!??

劉徽(約225-295)在注釋《九章算術(shù)》時,給出負(fù)數(shù)解釋,“兩算得失相反含陵褲,要令正負(fù)以名之?!币鉃樵谟嬎氵^程中遇到具有相反意義的量,應(yīng)用正負(fù)數(shù)加以區(qū)分。他還第一次給出區(qū)分正負(fù)數(shù)的方法:“正算赤,負(fù)算黑;否則以邪正為異。”即在算籌運算中,用紅籌表示正數(shù),用黑籌表示負(fù)數(shù);亦可用斜放小竹棍表示負(fù)數(shù),用正放小竹棍表示正數(shù)。

這段關(guān)于正負(fù)數(shù)的運算法則的敘述是完全正確的,與現(xiàn)在的法則完汪數(shù)全一致!負(fù)數(shù)的引入是我國數(shù)學(xué)家杰出的貢獻之一。?

用不同顏色的數(shù)表示正負(fù)數(shù)的習(xí)慣,一直保留到現(xiàn)在?,F(xiàn)在一般用紅色表示負(fù)數(shù),報紙上登載某國經(jīng)濟上出現(xiàn)赤字,表明支出大于收入,財政上虧了錢。?

負(fù)數(shù)是正數(shù)的相反數(shù)。在實際生活中,我們經(jīng)常用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示意義相反的兩個量。夏天武漢氣溫高達42°C你會想到武漢的確象火爐,冬天哈爾濱氣溫-32°C一個談簡負(fù)號讓你感到北方冬天的寒冷。

在現(xiàn)今的中小學(xué)教材中,負(fù)數(shù)的引入,是通過溫度引入的,這種引入方法可以在具體的情景中給出負(fù)數(shù)的直觀理解。而在古代數(shù)學(xué)中,負(fù)數(shù)常常是在代數(shù)方程的求解過程中產(chǎn)生的。對古代巴比倫的代數(shù)研究發(fā)現(xiàn),巴比倫人在解方程中沒有提出負(fù)數(shù)根的概念,即不用或未能發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)根的概念。3世紀(jì)的希臘學(xué)者丟番圖的著作中,也只給出了方程的正根。

然而,在中國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中,已較早形成負(fù)數(shù)和相關(guān)的運算法則。

除《九章算術(shù)》定義有關(guān)正負(fù)運算方法外,東漢末年的劉洪(約130-210)和宋代楊輝也論及了正負(fù)數(shù)加減法則,皆與《九章算術(shù)》一致。尤為稱道的是,朱世杰(1249-1314)在其1299年問世的《算學(xué)啟蒙》中給出正負(fù)數(shù)的乘除法則:

同名相乘為正,異名相乘為負(fù),同名相除所得為正,?異名相除所得為負(fù).

這里的乘除運算已是今天的乘除了。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識?
1個回答2024-02-27 06:16
不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
正負(fù)數(shù)的認(rèn)識
3個回答2022-10-16 23:05

用心理學(xué)知識分析小時候一次負(fù)性事件的例子
1個回答2024-03-05 15:26
出生于農(nóng)村家庭經(jīng)濟拮據(jù),家庭教育較嚴(yán)格,因此養(yǎng)成了較為內(nèi)向的性格,父母非常看重他的學(xué)習(xí)成績,小學(xué)、初中在學(xué)習(xí)上很努力,是家長、老師心目中的好孩子,中考時以優(yōu)異的成績考入重點中學(xué),升入高中后盡管依然努力學(xué)習(xí),但成績就是不如小學(xué)和初中,名次下降排名中等,有一種失落感,總想提高學(xué)習(xí)成績,但事與愿違,在班上的排名不升反降,父母極為嚴(yán)厲的批評了他,你覺得自己真的沒用,感到自己很沒面子,感到父母、老師和同學(xué)都看不起自己,覺得自己的一切都完了,越來越害怕考試,一聽說要考試就緊張,從此心情低落,悶悶不樂,打不起精神,覺得活得沒有意思,因此什么也不想干,對什么都不感興趣,也不愿意與別人交流,經(jīng)常是獨來獨往,近來還出現(xiàn)睡眠較差的癥狀,翻來覆去總是不能入眠,即使睡著了,夢也很多,容易醒,但尚能入睡,早晨起床后感覺到頭痛,頭暈?zāi)X脹的,疲勞,全身酸痛,上課時無精打彩,哈欠連天,注意力難以集中,雖然抬著頭在聽課,但腦子里卻在想著別的事情,上自習(xí)課時,看一會兒書就會去想別的事情,根本控制不住同時自覺記憶力大不如前,容易忘記事情,為此學(xué)習(xí)大受影響,原來學(xué)習(xí)成績很好,總是排在前幾名,近半年來成績下降明顯,甚至出現(xiàn)某些科目不及格的現(xiàn)象,生活感到困難重重,難以應(yīng)付,煩惱不堪,精神緊張,做事情愛著急,急躁,經(jīng)常為一點兒小事情就發(fā)脾氣,事后也感覺后悔,但是控制不住,內(nèi)心感到非常痛苦。
社會原因:
1 負(fù)性生活事件的影響:學(xué)習(xí)成績下降是出現(xiàn)精神問題的誘因,2 家庭教育的原因,家教嚴(yán)格,認(rèn)為成績好,考個好大學(xué)才是出路,3 性格內(nèi)向,與人交流少,缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助。4 未得到理解和關(guān)注,缺乏正確的指導(dǎo)。

  心理原因:
1存在明顯認(rèn)知錯誤:認(rèn)為學(xué)習(xí)成績下降,就是沒有用,一生都完了,認(rèn)為老師、同學(xué)會看不起自己,2情緒方面,對學(xué)習(xí)問題而引起的焦慮、煩躁情緒困擾不能自己解決。3 缺乏解決問題的策略和技巧。4 個性追求完美,爭強好勝,無法正視挫折。
目標(biāo)的制定要具體、可行、積極、雙方可接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評估、多層次的統(tǒng)一,
對自信自卑自大自負(fù)自戀的認(rèn)識
5個回答2022-07-22 21:27
自信:既認(rèn)識到自己的優(yōu)點,又能正視自己的缺點。并給自己積極的鼓勵。

自卑:只看到自己的缺點,看不到自己的優(yōu)點。所以總覺得己不如人。

自負(fù):只看到自己的優(yōu)點,看不到自己的缺點。所以總覺得自己高人一等。

自戀:和自負(fù)差不多。就是覺得自己哪兒都比別人好。
但是從心理學(xué)的角度來說,自戀更突出“戀”的意思,這種對自己的好感很接近于男女之間的那種好感。
正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識
2個回答2022-10-15 18:40
比0大的數(shù)叫正數(shù),0本身不算正數(shù)。正數(shù)與負(fù)數(shù)表示意義相反的量。正數(shù)前面常有一個符號“+”,通常可以省略不寫,負(fù)數(shù)用負(fù)號“-”和一個正數(shù)標(biāo)記,如?2。
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