幼兒學(xué)習(xí)兒歌好處文案

新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)把握了，哪些知識(shí)還沒有完全把握，確定需要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞，課始安排什么溫習(xí)內(nèi)容，新授選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說的備學(xué)生的知識(shí)水平，只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。

　　雨果說：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。”的確，人類之所以能成為“萬物之靈”，能主宰世界，就是因?yàn)槿祟愑兴季S，有復(fù)雜的心理活動(dòng)。人的思維和心理活動(dòng)有規(guī)律可循嗎？誠(chéng)然，目前人類還不能完全認(rèn)識(shí)人類自己，但心理學(xué)是研究一般心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它可幫助我們來認(rèn)識(shí)自己，了解人心理活動(dòng)的一般規(guī)律。 目前，世界各國(guó)在醫(yī)療、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、商業(yè)、司法等諸多領(lǐng)域無不借助心理科學(xué)的幫助。因?yàn)橛辛诵睦韺W(xué)的幫助，會(huì)大大提高人的工作效能以及生活質(zhì)量。心理科學(xué)在我們社會(huì)的諸多領(lǐng)域已顯示出她的魅力。
　　教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，學(xué)校中存在大量的教學(xué)心理、德育心理、發(fā)展心理、教師心理、學(xué)生心理的諸多問題。教師把握這些心理規(guī)律，對(duì)于提高教育教學(xué)工作效能是大有裨益的。也就是說，教師有了教育心理學(xué)的幫助，會(huì)使教育教學(xué)工作進(jìn)入科學(xué)化，提高教育的生產(chǎn)力，取得事半功倍的效果。 徐特立老先生說：“用的學(xué)的分離是工作和學(xué)習(xí)雙方的失敗?！?br/>　　多年來，我們常思考這樣一個(gè)問題：在教師和校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中，他們能夠?qū)W到一些這方面的知識(shí)，甚至考試分?jǐn)?shù)也很高，但他們?cè)诶碚撀?lián)系實(shí)際、學(xué)以致用方面又顯得不足，這種學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象是否也算是一種浪費(fèi)呢；而心理學(xué)工作者又該如何幫助教師和校長(zhǎng)把學(xué)習(xí)到的心理學(xué)基本理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而讓他們做到學(xué)以致用，以增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。緣于此，我們斗膽地編寫了這本書。旨在為教師和校長(zhǎng)在心理學(xué)理論和教育教學(xué)、管理的實(shí)踐中間架起一座橋梁。

1、兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于；2、幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是5～7歲2歲～2歲；3、直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤；4、一般地，1～3歲是兒童言語的準(zhǔn)備階段；5、幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是情境性；6、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是.；7、想象；8、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是枕葉；

　設(shè)計(jì)意圖：
　　《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我嘗試著對(duì)兒歌進(jìn)行了改編和譜曲，并據(jù)此設(shè)計(jì)、組織了音樂教學(xué)活動(dòng)，自然地融入了社會(huì)、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容，效果良好。
　　目標(biāo)：
　　
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
　　
2.體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。
　　準(zhǔn)備：
　　
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
　　
2.幼兒人手一個(gè)橘子。
　　
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
　　過程：
　　
一、開始部分
　　
1.聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
　　師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!
　　
2.演唱《水果歌》。
　　幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
　　
二、基本部分
　　
1.自由想象。
　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)
一、二)。
　　
2.理解歌詞內(nèi)容。
　　
(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。
　　
(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)
　　
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
　　3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂。
　　
(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)
　　
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)
　　
(3)討論和交流。
　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
　　三、結(jié)束部分
　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
　　附：橘子船(原文) 張強(qiáng)
　　剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
　　小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

　教學(xué)目的和要求
　　通過教學(xué)，使學(xué)生知道上課心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，教育學(xué)生上課要心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 新課，揭示課題。
　　1．師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真看《小貓釣魚》的動(dòng)畫片。(放《小貓釣魚》的動(dòng)畫片，或用幻燈片配上錄音)
　　2．指名回答，教師小結(jié)：
　　小貓開始因?yàn)槿亩?，一?huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫心。
　　3．過渡語：小貓只有“心”才能釣到大魚。我們學(xué)習(xí) 知識(shí)也需要心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該心聽講。
　　(板書課題)
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，討論明理。
　　1．創(chuàng)設(shè)情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)
　　師：下面我們來做個(gè)游戲：紅花給誰戴。這五個(gè)小朋友在上課的時(shí)候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現(xiàn)場(chǎng)表演

好朋友握握手

時(shí)間：

執(zhí)教者：

地點(diǎn)：大*班教室

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

2.讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、難點(diǎn)：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

四、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入激趣：游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師播放幼兒音樂《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。

（2）教師要求幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》，讓幼兒體驗(yàn)合作的快感。

2.通過《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂。

從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對(duì)媽媽說：“我一個(gè)人太孤獨(dú)了，我要出去找一個(gè)朋友?！眿寢屨f：“好啊！”

小猴子蹦蹦跳跳地出了門，沒走幾步就碰到了一只漂亮的大公雞，小猴子想跟他交朋友，但仔細(xì)想想，公雞說話的聲音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。

于是，小猴子繼續(xù)向前走，他碰到了一個(gè)小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬渾身都是刺，如果和他做朋友恐怕會(huì)扎傷我的，小猴子只好繼續(xù)向前走，他走到湖邊，看到一只小鴨子在湖里自由自在地游著，便對(duì)小鴨說：“我們做個(gè)朋友吧？”

小鴨子游到岸邊靠近小猴。小猴心想，如果跟走路這么難看的人交朋友，一定會(huì)被人笑話的，還沒等小鴨子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一個(gè)朋友也沒找到，垂頭喪氣地跑回了家，對(duì)媽媽說：“我以后再也不找朋友了?！眿寢寙枺骸盀槭裁矗俊毙『锉惆咽虑榈慕?jīng)過說了一遍。媽媽說：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個(gè)十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。

小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動(dòng)物都成了他的好朋友。

教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

（1） 教師講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對(duì)小猴說的？最后小猴子為什么很快找到了朋友？

（2） 幼兒討論回答教師的問題。

（3） 教師總結(jié)：小猴子前面三次沒交到朋友是因?yàn)樾『镒又豢吹絼e人的缺點(diǎn)，沒有看到同伴的優(yōu)點(diǎn)。最后，小猴子聽了媽媽的話，學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以就找到了朋友。

（4） 組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？

（5） 教師小結(jié)：學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，包容別人的缺點(diǎn)。

3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，個(gè)子高高的，長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的。

（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

4、活動(dòng)結(jié)束：游戲結(jié)束了，小朋友經(jīng)過剛才的游戲，我想都看到大家的優(yōu)點(diǎn)了！

五、活動(dòng)延伸

幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么？

　一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
　　2、通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
　　3、通過評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)
　　1、重點(diǎn)：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等規(guī)則。
　　2、難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲陪咐春、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
　　3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
　　四、活動(dòng)過程：
　　1、導(dǎo)入激趣：
　?。?）引導(dǎo)語："從今天開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那么讓老師知道大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎？現(xiàn)在老師要點(diǎn)名了，大哥哥大姐姐們知道怎么做嗎？"老師問。
　　"知道，被點(diǎn)到名字的小朋友要喊到，沒被點(diǎn)到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
　　"哇，你們真棒，都記住了這個(gè)規(guī)則"老師說。
　　2、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
　　制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
　?。?）尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
　　（2）討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面簡(jiǎn)激進(jìn)行闡述。）
　　（3）、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
　?。?）、全班交流活動(dòng)。蘆耐每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。）
　　3、開展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
　?。?）、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目，讓幼兒自行討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評(píng)的方式開展記錄活動(dòng)。
　?。?）、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目，全班開展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
　　五、活動(dòng)延伸：
　　結(jié)合日常生活，將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。