大班需要培養(yǎng)孩子哪方面的能力

這也是所有學(xué)前教育共同探討的重大課題，我們應(yīng)該在這個純真時代為孩子提供些什么，讓他們掌握哪些能力呢？

有品牌文化的幼兒園的目標不是為了學(xué)習(xí)文化知識，而是保育的同時，培養(yǎng)孩子觀察能力、思維能力、動手能力以及在語言等方面的綜合能力，為以后的上學(xué)、生活開啟智慧之門。具體包括以下幾方面：

學(xué)習(xí)做人

在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

學(xué)習(xí)交往

其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

學(xué)習(xí)生活

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境

不要以為適應(yīng)環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環(huán)境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領(lǐng)新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。

學(xué)會尊敬老師

不要以為“尊師”是上了學(xué)的孩子才要學(xué)的內(nèi)容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會習(xí)慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。

學(xué)會獨立生活

讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機會讓孩子學(xué)習(xí)獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學(xué)會接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來成長的路上不至于脆弱無助而變成可憐的人。

學(xué)習(xí)照顧自己

幼兒園生活，本身就是讓孩子去學(xué)習(xí)一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎么穿衣服和襪子，吃飯時怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說，孩子在幼兒園學(xué)到的這些生活點滴就是要學(xué)會自己照顧好自己。

學(xué)會保護自己

孩子在獨立生活的能力中還要學(xué)會保護自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的游戲不要參與，感覺到危險的時候要學(xué)會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救。總之，要學(xué)會保護好自己，也是非常重要的一點。

學(xué)習(xí)關(guān)心別人

幼兒園的生活，其實也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠?qū)W會關(guān)心別人，才能得到對方的關(guān)心。關(guān)心別人，其實也算是關(guān)心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心別人，就是讓孩子了解關(guān)心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。

學(xué)習(xí)幫助別人

幫助別人其實跟關(guān)心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己?？墒?，這一意義，孩子至少要等到長大以后估計才能真正的懂得。但是，引導(dǎo)孩子在有能力幫助別人的時候，要學(xué)會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當?shù)膸椭?是一件很有意義的事情。

衣食住行方面的技能都要培養(yǎng)。

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。

對孩子進行正面教育，增強孩子的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓孩子意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助孩子充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使孩子受到感染、教育?！?/p>

教給孩子生活自理的技巧。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。孩子沒學(xué)會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；孩子不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓孩子學(xué)會具體的生活自理方法。

一般一個中等收入的家庭把一個孩子養(yǎng)大，大概需要花掉70萬左右，愿意富養(yǎng)一點的花費大概在130萬左右。這還是在一個孩子的基礎(chǔ)上算出來的數(shù)字，如果再要個二胎，萬一一不小心出來個雙胞胎、三胞胎，那我們的日子還能不能過下去了，我真的不敢保證！

培養(yǎng)孩子寫作文的時候，就是做到了“四多”。多讀、多看、多寫、多鼓勵。
多讀，我們都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句經(jīng)典名言吧，這句話就告訴了我們寫好作文的前提必須多讀書。我的孩子就特別喜歡讀書，楊紅櫻的《笑貓日記》她讀了一遍又一遍，讀懂了書里的故事情節(jié)，她就欣賞里邊的精美句子，還經(jīng)常很有感情地朗誦給我聽，每每此時，我都是和孩子一塊兒陶醉著，贊賞著：真好！太美了！只要是健康的適合孩子年齡段看的書，都可以讓她讀，并不是只有讀作文方面的書孩子才能寫好作文。博覽群書，讀書的范圍越廣，她接觸到的詞匯就會越多，積累的語言就會越來越豐富，俗話說，水到渠成，當孩子儲存在腦子里的語言信息越來越多的時候，你就會真真切切地看到孩子‘下筆如有神’的神奇魅力。
多看，我說的多看，包括看電視和看風(fēng)景兩個方面。有幾個家長告訴過我，孩子從上一年級開始，就不讓他看電視了。我聽了感到很震驚，堅決反對這種做法。如今是信息社會，不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的閉塞年代了。我的孩子從上幼兒園開始，大部分周末的時間都是她一個人在家，寫完作業(yè)，她也會看電視，我們沒時間陪她，有很多東西是孩子自己從電視里學(xué)到的。女兒上二年級的時候，我和她爸在聊工資的事兒，女兒跑過來，很神秘地問我：“媽媽，我們家

幼兒園小班的孩子，一般都是在三、四歲，這個年齡的孩子，上幼兒園是很困難的。平時在家的時候，爸爸媽媽、爺爺奶奶帶著，想吃就吃，想喝就喝，到哪里玩玩都可以，隨隨便便的，但是上了幼兒園，孩子們被關(guān)在教室里，老師和別人小朋友還不熟悉，有的孩子哭鬧不停，有的孩子不好好吃飯睡覺，返就需要老師們培養(yǎng)孩子的自理能力，教她們自己吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所等等，只有小班的自理能力培養(yǎng)好，以后上中班、大班，就越來越省心了。

第一，讓孩子學(xué)會接納別人。
要告訴孩子，任何人都有自己的缺點與長處，不能因別人有缺點或毛病就嫌棄他、疏遠他，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意的加以贊美和接受。
古語說得好:用人之長，天下無不用之人；用人之短，天下無可用之人。
我們可以把這句話做一個延伸:看人之長，天下無難交之人；看人之短，天下無可交之人。當然，我們并不是要教孩子什么樣的人都去交往，而是要告訴孩子，當我們把焦點放在別人長處的時候，就更容易接納他人，更容易與他人進行愉快的合作。
有一句話不是這么說的嗎，這個世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以家長要做的就是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
當然，要讓孩子做到這一點，首先就要善于從自己的孩子身上發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，要懂得去接納孩子，欣賞孩子，能從一些司空見慣的行為里面看到閃光燈，當你這樣去做的時候，潛移默化的就在影響孩子。
第二，教孩子學(xué)會分享。
如果孩子凡事都自私自利、斤斤計較，那么他就難以與別人友好相處，更談不上進行有關(guān)的合作活動了。
要使孩子感到分享對他不是權(quán)力的剝奪，而是增添樂趣的機會。
一定要教會孩子懂得分享，比如說可以經(jīng)常跟孩子講一些關(guān)于分享的經(jīng)典故事。
還可以給孩子買一些相關(guān)的書籍或者帶孩子看一些經(jīng)典的影視作品。其實要想培養(yǎng)孩子的分享習(xí)慣，最主要的是大人一定要有這方面的意識，只要有心，生活中處處都是素材。
第三，讓孩子多參與社會性活動。
可引導(dǎo)孩子參加一些需要協(xié)作的活動，如共同搭積木、拼圖、踢足球、打籃球等集體活動，這些活動既有團體之間的對抗與競爭，又有團體內(nèi)部的協(xié)作與合作，都有利于培養(yǎng)孩子的合作能力。

通過小班這個學(xué)習(xí)可以慢慢的提升小孩子的分析能力，還有他們的判斷能力。
這些對他們個人的發(fā)展有比較大的意義，可以改變他們的思維方式，進一步提升他們的思維深度。

班主任工作說關(guān)乎學(xué)生的一生有些危言聳聽，但真的會對學(xué)生今后的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來。”我們說，“把機會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，這是我們每一個教育工作者神圣的職責。童年的亮點可能會在日后呈燎原之勢，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因為知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，經(jīng)?？偨Y(jié)直接經(jīng)驗，吸收間接經(jīng)驗，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個好老師，下面就和大家談?wù)剮c不成熟的做法：
一、班主任要善做伯樂，知人善任。
當代小學(xué)生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標準：
一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。
二是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。
三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任班長，負責班級衛(wèi)生和紀律，結(jié)果她能獨當一面且工作相當出色。學(xué)生信于，成績良重，內(nèi)秀，推薦副班長，負責同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果都能獨當一面且工作出色。
二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。
精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。
1．當干部是鍛煉自己的好機會。
實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當代青年走向社會所必須具備的素質(zhì)。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當自覺去做，樂意去做。
2．當干部是促進自己努力學(xué)習(xí)的一種動力。
干部不僅是執(zhí)行紀律的標兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。
3．當干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。
班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當干部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。
三、精心培育，讓班干部會管、善管。
要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會管、善管。
1．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信。
班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。
2．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（1）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（2）從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）如發(fā)生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
3．敢于放手，大膽使用。
班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔任評委；由班干部獨立主持晨讀、自學(xué)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。我覺得敢于放手，大膽使用會帶給我們意想不到的驚喜。
首先,培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。在班級實行民主管理，值日班長制的同時，應(yīng)當看到，還有相當部分學(xué)生的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。因此，可結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好，優(yōu)勢特點，鼓勵學(xué)生自愿組合，自編小隊，給自己建個組織，給自己一個角色，自定目標，自組活動，自主發(fā)展，有困難可幫助解決。這些活動可為學(xué)生提供釋放能力、自我完善和自我實現(xiàn)的廣闊空間，深受學(xué)生的歡迎。如：假日小隊同學(xué)能利用假日搞活動，到福利院做好事，收到福利院的許多表揚信，使一貫愛打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭氣，也使他們體現(xiàn)了自我價值。還有勞動小組等，他們都在自己所建的組織中實現(xiàn)自我，完善自我，做到人人自找優(yōu)點后，班級產(chǎn)生自行車擺放長、大掃除長、板報長、學(xué)生衣著長、調(diào)解長等，使每個學(xué)生從班級幕后走到幕前，積極上進，滿腔熱情地投入到班級的管理，堅信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會成功的！
其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。
再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。每過一個階段或是一個學(xué)期，我常常會這樣問自己，然后在這樣的反思中不斷調(diào)整工作思路，在實踐中繼續(xù)加強指導(dǎo)培養(yǎng)，一支強有力的小助手隊伍就這樣一點一點帶出來了，而我則有更多的時間和精力投入到其他工作中去。班主任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可收到事半功倍的效果。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧?？傊?，科學(xué)的管理方法，不但使班主任做班級工作達到事半功倍的效果，而且能使你更加熱愛自己的育人工作。