老子里的名言

及時(shí)跟組織部將，叫他們幫你聯(lián)系下，那個(gè)網(wǎng)頁系統(tǒng)可以再次開放，然后打印就可以了。

這個(gè)挺多的啊，行酒令，劃拳，然后，幼稚點(diǎn)的就是拍手之類的

“予人玫瑰,手有余香”這句話出自印度的一句古諺語——“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香?！边@句話大概的意思是說，在我們幫助了別人的同時(shí)，我們也會(huì)由衷地感受到助人的快樂，有時(shí)候付出比收獲更加能夠獲得滿足感。

“予人玫瑰,手有余香”這句諺語也告訴我們，即便一件事情像給他人送去一朵玫瑰一樣的再怎么微不足道，但是對(duì)方能夠感受到花兒給他帶來的愉悅心情，我們?cè)趲椭撕蟮男那?，也能夠如同聞到手上殘留的花香一般的意外與喜悅。

相傳，王羲之曾為了幫助一位年老、可憐的買扇子的老婆婆，便想出了在扇子上無償為老婆婆題字的方法，幫助老婆婆很快的槳扇子都賣出去了，這本是一件對(duì)于王羲之來說十分微不足道的事件，哪成想王羲之的這個(gè)行為卻被流傳了出去，由此王羲之的美名與聲望又極大的提升了一番。這也正是印證了“予人玫瑰,手有余香”的這句話吧

爆炸了 據(jù)說是假冒偽略產(chǎn)品炸傷一名非本國人士

引言
本部分參考內(nèi)容：介紹自己，并對(duì)過去一個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，提出自己對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及大學(xué)學(xué)業(yè)的總目標(biāo)…

一、目標(biāo)定位分析
（1）自我分析
本部分參考內(nèi)容：對(duì)自己進(jìn)行全方位、多角度的詳細(xì)分析。
1)性格

2)愛好

3)特長

4)能力

5)弱點(diǎn)

自我分析小結(jié)：

我的優(yōu)勢(shì)能力

我的弱勢(shì)能力

（2）環(huán)境分析
1）家庭環(huán)境分析
如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響

2） 學(xué)校環(huán)境分析
如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)等

3） 社會(huì)環(huán)境分析
如社會(huì)對(duì)人才需求，國家政策，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等

環(huán)境分析小結(jié)：

（3）綜合自身分析和環(huán)境分析內(nèi)容得出目標(biāo)定位的優(yōu)劣勢(shì)分析

內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢(shì)因素（S）

弱勢(shì)因素（W）

外部環(huán)境因素

機(jī)會(huì)因素（O）

威脅因素（T）

二、目標(biāo)定位
（1）總體目標(biāo)：
由優(yōu)劣、勢(shì)分析，確定出我的大學(xué)目標(biāo)是：
（1）考學(xué)/（2）就業(yè)/（3）出國/（4）創(chuàng)業(yè)……

（2）發(fā)展規(guī)劃

發(fā)
展
規(guī)
劃

時(shí)間規(guī)劃

大學(xué)四年的時(shí)間規(guī)劃、每學(xué)年、每學(xué)期的時(shí)間安排、每天的工作計(jì)劃等

知識(shí)規(guī)劃

為了達(dá)到目標(biāo)所需要的知識(shí)體系，以及如何實(shí)現(xiàn)對(duì)所需知識(shí)的掌握

技能規(guī)劃

為了達(dá)到目標(biāo)所需具備的技能，以及如何掌握這些技能

自我約束和交流

為了確保達(dá)到目的，需要何種約束力，以及通過何種方式保障約束力的生效

其他需要說明的方面

視個(gè)人情況，分析其他需要說明的方面

三、目標(biāo)分階段執(zhí)行計(jì)劃
（1）目標(biāo)分階段計(jì)劃一覽表（簡要概括）
目標(biāo)分階段執(zhí)行計(jì)劃一覽表

計(jì)劃
名稱

分目標(biāo)

計(jì)劃內(nèi)容（參考）

策略和措施（參考）

大學(xué)總目標(biāo)

一年級(jí)計(jì)劃

如：大一上學(xué)期要達(dá)到…大一下學(xué)期要達(dá)到...
或在xx方面要達(dá)到…

如專業(yè)學(xué)習(xí)、課外讀物、社會(huì)實(shí)踐等方面

如專業(yè)學(xué)習(xí)方法、課外閱讀書籍選擇、社會(huì)實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的確定…

大學(xué)四年的總目標(biāo)是…

二年級(jí)計(jì)劃

……

……

……

三年級(jí)計(jì)劃

……

……

……

四年級(jí)計(jì)劃

……

……

……

大學(xué)畢業(yè)初期初步規(guī)劃

如：找……方向的工作，畢業(yè)后……努力方向

如：就業(yè)方向的確定，實(shí)習(xí)、工作、考試等方面

如：應(yīng)做哪些準(zhǔn)備、樹立什么樣的就業(yè)觀

注：畢業(yè)規(guī)劃中，選擇考研和出國的同學(xué)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇填寫。
（2）詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃
計(jì)劃分階段具體執(zhí)行安排如下：（詳細(xì)介紹計(jì)劃實(shí)施一覽表內(nèi)容……）
要求：分幾個(gè)階段詳細(xì)介紹

四、結(jié)束語

86五筆較好,字根全.

98五筆跟86五筆字根也不同

搜狗是86五筆完善版

最好的應(yīng)該是萬能五筆,能打五筆,也可打全拼,主要是不用切換

核 hé，部首筆畫

部首:木 部外筆畫:6 總筆畫:10

五筆86:SYNW 五筆98:SYNW 倉頡:DYVO

筆順編號(hào):1234****34 四角號(hào)碼:40982 Unicode:CJK 統(tǒng)一漢字 U+6838

基本字義

1. 果實(shí)中堅(jiān)硬并包含果仁的部分:桃~。杏~。

2. 像核的東西:~細(xì)胞。~酸。~心(中心)。結(jié)~。原子~。~子。~反應(yīng)。~武器。

3. 仔細(xì)地對(duì)照、考察:~定。~計(jì)。~實(shí)。~算。~查。

4. 翔實(shí)正確:其文直，其事~。

詳細(xì)字義

〈名〉

1. (形聲。從木,亥聲。本義:果核)

2. 同本義 [pit;stone]

核,蠻夷以木皮為篋,狀如奩尊。--《說文》

桃李丑核。--《爾雅·釋木》

肴核維旅。--《詩·小雅·賓之初筵》

其實(shí)濡核。--《素問·五常正大論》

貽余核舟。--明· 魏學(xué)洢《核舟記》

桃核修狹者。

3. 又如:棗核;櫻桃核;葡萄核;橘核

4. 原子核的簡稱 [atomic nucleus]。如:核彈(原子武器的總稱);核反應(yīng)堆;核反應(yīng)

5. 有核的果實(shí) [fruit contained pit,stone or seed]

門啟,華堂復(fù)閣甚秀,館中有樽酒盤核。--《太平廣記》引

6. 核心;中心 [core]

文吏不學(xué),世之教無核也。--王充《論衡·量知》

7. 出現(xiàn)在積分方程中積分號(hào)下的已知函數(shù) [kernel]。如:積分方程的核;積分變換的核

〈動(dòng)〉

1. 查對(duì);審查 [check]

凡學(xué)問之法,不為無才,難于距師,核道實(shí)義,證定是非也。--《論衡·問孔》

綜核名實(shí)。--《漢書·宣帝紀(jì)贊》

其審核之,務(wù)準(zhǔn)古法。--《漢書·刑法志》。顏師古云:核,究其實(shí)也。

研核陰陽。--《后漢書·張衡傳》

2. 又如:核正(查核訂正);核批(審查批示);核視(審查察看);核奪(審核決定)

3. 另見 hú

一切網(wǎng)游，平臺(tái)都要停