家和萬事興作品欣賞

不高興和沒頭腦
這兩個二貨。。。
真是生活里的悲劇
現(xiàn)實里的悲催。

小學(xué)生一般活潑好動，善于模仿，接受能力也較強。但是他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，注意力容易分散。這就要求教師要把激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣、培養(yǎng)他們的音樂情感，貫穿于欣賞教學(xué)之中。我的做法是：一看，二聽，三想，四唱，五做。
一、看，低年級的學(xué)生要求教師要逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識和理解音樂語言。如在欣賞《可愛的動物》時，我先把幾種音樂中出現(xiàn)的動物圖片一一貼在黑板上，告訴學(xué)生：“我請大家邊聽音樂邊對照圖片，看看誰能聽出是哪個小動物先出來？”當(dāng)錄音機里傳出單簧管那輕快跳躍的主題時，小朋友們一下子就答出是小兔子。當(dāng)大管那深沉、渾厚的聲音響起時，我適當(dāng)做些艱難爬行的動作，小朋友們一起喊起來“是烏龜！”在我的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生們先后答出了不同樂器所刻畫的獅子、大象、貓等小動物形象。
二、聽，欣賞音樂是通過聽覺來感受音樂的。要使兒童理解樂曲所塑造的音樂形象，只有讓他們多聽，認(rèn)真聽，才能把他們帶進(jìn)樂曲的意境中。在聽的過程中，教師可以做些簡單的律動，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，創(chuàng)造欣賞的氣氛。
三、想，在聽的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生展開想象。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺，激起聽者在情緒上的共鳴而產(chǎn)生聯(lián)想的。如聽《可愛的動物》時，我要求學(xué)生用語言描述他們體會到的音樂形象。有些頑皮的學(xué)生甚至邊聽邊手舞足蹈起來。這個說，這是小鳥，因為這是鳥的叫聲。那個說，這是獅子，因為獅子很威風(fēng)，還有吼叫聲呢！由于各種樂器的音色分別代表了各種動物的形象，學(xué)生們在整個教學(xué)過程中始終置身于音樂的陶冶之中。
四、唱，每首歌每段樂曲雖能給人帶來遐想，但作品所包含的豐富內(nèi)涵和情感，學(xué)生一時難以理解和體會。這時，教師可讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲或主題音樂。如三年級同學(xué)在欣賞《歌唱二小放牛郎》時由于是合唱，且采用多種演唱形式。在我沒有任何提示下欣賞完第一遍時，學(xué)生們好像沒有什么反應(yīng)，也未被感染。當(dāng)我用投影儀打出七段歌詞，并讓他們邊聽音樂邊跟著唱時，我看到有幾個小朋友眼里閃著淚花，有的還悄悄地用手擦了擦。聽完這一遍，我想這節(jié)課的目的也已經(jīng)達(dá)到了。
五、做，欣賞音樂是聽覺能力的訓(xùn)練。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可以讓學(xué)生親自動一動，做一做，來加深對音樂內(nèi)容及情緒的理解。比如聽抒情優(yōu)美的曲子，可以讓學(xué)生隨著音樂搖晃、做動作等。高年級同學(xué)欣賞器樂曲時，可讓他們寫出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，并寫出每個段落所描寫的大概內(nèi)容，然后交流。
當(dāng)然，以上方法只有靈活應(yīng)用，才能取得好的教學(xué)效果；只有不斷探索和實踐，才能讓音樂欣賞課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

宜興陽羨小學(xué)儲鳳楨 音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。它不僅能使學(xué)生了解一些優(yōu)秀的音樂作品，從作品中獲取美、體驗美、表現(xiàn)美，還能豐富并學(xué)生的想象力，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 目前，音樂欣賞課的一般教學(xué)程序為:(一)組織教學(xué)。(二)導(dǎo)入新課。(三)介紹作品(包括作者生平、創(chuàng)作背景及體裁形式)。(四)作品(包括調(diào)式、調(diào)性)。(五)反復(fù)聆聽作品，并分段講解作品的藝術(shù)特點。(六)演唱或演奏主題音樂。這種教學(xué)方法對學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握所學(xué)的作品很有幫助，但我認(rèn)為還不完善。弊端在于較死板，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)氣氛。筆者通過多年的教學(xué)探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗，供同行們參考。 小學(xué)生一般活潑好動，善于模仿，接受能力也較強。但是他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，注意力容易分散。這就要求教師要把激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣、培養(yǎng)他們的音樂情感，貫穿于欣賞教學(xué)之中。我的做法是: 一看，二聽，三想，四唱，五做。一、看 ，低年級的學(xué)生要求教師要逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識和理解音樂語言。如在欣賞《可愛的動物》時，我先把幾種音樂中出現(xiàn)的動物圖片一一貼在黑板上，告訴學(xué)生:我請大家邊聽音樂邊對照圖片，看看誰能聽出是哪個小動物先出來?當(dāng)錄音機里傳出單簧管那輕快跳躍的主題時，小朋友們一下子就答出是小兔子。當(dāng)大管那深沉、渾厚的聲音響起時，我適當(dāng)做些艱難爬行的動作，小朋友們一起喊起來是烏龜!在我的引導(dǎo)和提示下，學(xué)生們先后答出了不同樂器所刻畫的獅子、大象、貓等小動物形象。二、聽 ，欣賞音樂是通過聽覺來感受音樂的。要使兒童理解樂曲所塑造的音樂形象，只有讓他們多聽，認(rèn)真聽，才能把他們帶進(jìn)樂曲的意境中。在聽的過程中，教師可以做些簡單的律動，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，創(chuàng)造欣賞的氣氛。三、想 ，在聽的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生展開想象。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺，激起聽者在情緒上的共鳴而產(chǎn)生聯(lián)想的。如聽《可愛的動物》時，我要求學(xué)生用語言描述他們體會到的音樂形象。有些頑皮的學(xué)生甚至邊聽邊手舞足蹈起來。這個說，這是小鳥，因為這是鳥的叫聲。那個說，這是獅子，因為獅子很威風(fēng)，還有吼叫聲呢!由于各種樂器的音色分別代表了各種動物的形象，學(xué)生們在整個教學(xué)過程中始終置身于音樂的陶冶之中。四、唱 ，每首每段樂曲雖能給人帶來遐想，但作品所包含的豐富內(nèi)涵和情感，學(xué)生一時難以理解和體會。這時，教師可讓學(xué)生輕聲哼唱曲或主題音樂。如三年級同學(xué)在欣賞《唱二小放牛郎》時由于是合唱，且采用多種演唱形式。在我沒有任何提示下欣賞完第一遍時，學(xué)生們好像沒有什么反應(yīng)，也未被感染。當(dāng)我用投影儀打出七段詞，并讓他們邊聽音樂邊跟著唱時，我看到有幾個小朋友眼里閃著淚花，有的還悄悄地用手擦了擦。聽完這一遍，我想這節(jié)課的目的也已經(jīng)達(dá)到了。五、做 ，欣賞音樂是聽覺能力的訓(xùn)練。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可以讓學(xué)生親自動一動，做一做，來加深對音樂內(nèi)容及情緒的理解。比如聽抒情優(yōu)美的曲子，可以讓學(xué)生隨著音樂搖晃、做動作等。高年級同學(xué)欣賞器樂曲時，可讓他們寫出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，并寫出每個段落所描寫的大概內(nèi)容，然后交流。 當(dāng)然，以上方法只有靈活應(yīng)用，才能取得好的教學(xué)效果;只有不斷探索和實踐，才能讓音樂欣賞課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

【擊節(jié)稱嘆】：節(jié)：節(jié)拍；擊節(jié)：打拍子；嘆：贊嘆。指打著拍子欣賞詩文或藝術(shù)作品。

【六馬仰秣】：六馬：古代天子駕車用六匹馬；仰秣：馬被琴聲吸引，仰頭欣賞。形容樂聲美妙，連馬都抬起頭傾聽，不吃飼料。

【覓柳尋花】：覓：尋找。欣賞春天的景色。也指狎妓。

【摩挲賞鑒】：摩挲：用手撫摸；賞鑒：欣賞鑒別。。用手撫摸著欣賞鑒別。形容對古董、書畫、工藝美術(shù)品等的喜愛和欣賞。

【奇文共賞】：少見的好文章大家一道欣賞。

【淺斟低酌】：斟：篩酒；酌：飲酒。慢慢地飲著茶酒欣賞。形容悠然自得的樣子。

【肉麻當(dāng)有趣】：比喻去欣賞一些無聊的事。

【山雞舞鏡】：山雞對鏡起舞。比喻自我欣賞。

【山雞映水】：山雞映水起舞。比喻自我欣賞。

【賞奇析疑】：欣賞奇文而析其疑義。

【雅俗共賞】：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

形容別人欣賞人的成語
比較常見的有這些：
陽春白雪,
文采飛揚,
出口成章,
執(zhí)筆成文,
下筆萬言,

欣賞你的人說欣賞的話，不欣賞的人說不欣賞的話~

人，最寶謹(jǐn)喚貴的是生命，生命在人的眼里各不相同，有人喜歡妙趣橫生的生命，有人喜歡富有冒險的生命...當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一粒種子輕易的頂破人力無法打開的顱骨;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)沙漠里的紅柳為了獲取水份,將根系蔓延幾公里，生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然祥謹(jǐn)凱中的萬事萬物都有生命。當(dāng)我們欣賞生命中的美好時，我們可以感受到生命的啟迪，體驗到生命的價值和意義。無論生命經(jīng)歷了什么，都可以通過欣賞和體驗生命中的美好來晌枝感受到生命的力量和意義。

我欣賞陶淵明！！他的故事有：不為五斗米折腰，，，理由是：因陶淵明“不為五斗米折腰”，而獲得了心靈的自由，獲得了人格的尊嚴(yán)，寫出了一代文風(fēng)并流傳百世的詩文。在為后人留下寶貴文學(xué)財富的同時，也留下了彌足珍貴的精神財富。他因“不為五斗米折腰”的高風(fēng)亮節(jié)，成為中國后代有志之士的楷模。

意思是只要你看他的表演，不要給錢的意思