早教課程常用兒歌

0～6個月

寶寶在初生的幾個月里開始學(xué)習(xí)適應(yīng)外部環(huán)境，正在逐步調(diào)節(jié)用餐時間、睡眠周期等。在這一階段，最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護(hù)，這樣才能更好地學(xué)習(xí)，并與喜愛的人建立較好的聯(lián)系。寶寶的視線可以追隨移動的物體或轉(zhuǎn)向聲音的來源；可以控制頭的運(yùn)動，喜歡翻滾，玩自己的手腳，讓身體擺出一些姿勢；會用哭鬧、表情、咿呀、微笑以及各種動作來和爸爸媽媽交流。

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6～10個月寶寶開始明白因果關(guān)系，了解如何能促使希望的結(jié)果發(fā)生，他們會運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的技能來感受周圍世界。這對認(rèn)知世界規(guī)律、發(fā)展溝通交流能力、培養(yǎng)競爭意識和自信心都非常重要。寶寶學(xué)習(xí)在屋子里爬來爬去并抓取喜歡的東西，嘗試著站起來，或者扶著東西走幾步；開始能解決簡單的問題，比如從椅子背后揀球、尋找球滾到哪兒去了；常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達(dá)自己，進(jìn)一步地和喜歡的人交流。但是當(dāng)寶寶嘗試一次全新的體驗(yàn)時，需要爸爸媽媽的陪伴。

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10～16個月

寶寶已經(jīng)成為老練的交流者了，他們善于用動作和手勢來表達(dá)想要什么。當(dāng)寶寶在和爸爸媽媽交流的時候，父母需要做出回應(yīng)，讓他們知道他們說的話很重要，因?yàn)殡p向交流對寶寶的智力開發(fā)至關(guān)重要。雖然寶寶還不能用語言來表達(dá)，但是已經(jīng)能聽懂你的意思，假如你問狗狗在哪里，他們會指出來。寶寶還會通過聲音、動作和手勢把想法傳遞給爸爸媽媽。如果他們拿著故事書來到父母面前，那就表示他們想要聽故事；如果指著新鮮事物看著父母，那就好像在問“這是什么”。

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16～22個月寶寶能運(yùn)用所掌握的技能出色地解決問題了。他們會試著制定動作計(jì)劃，知道采取哪些行動，以怎樣的順序能達(dá)到目的，了解什么行為將會導(dǎo)致什么結(jié)果。這對寶寶的潛能開發(fā)非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@意味著他們明白如何通過行動滿足需要。他們會觀察和模仿爸爸媽媽的行為，開始了解如何有目的地使用物品，以及利用習(xí)得的知識達(dá)到目的，比如打電話、抹口紅、扮家家。他們開始學(xué)習(xí)說話，每天都能學(xué)會很多新詞。但此時寶寶正處于自我意識的萌芽期，盡管仍然依賴于你，卻又常常和你作對，最喜歡說的詞語就是“不要”和“我的”。

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22～28個月

孩子開始用詞匯和符號來交流和思考?！胺柭?lián)想力”是開啟智力的金鑰匙，可以培養(yǎng)孩子的溝通能力和語言能力，幫助他們感覺和思考，對于他們社交、情感和智力的成長非常重要。他們會畫喜歡的小餅干，表現(xiàn)它看起來的樣子和吃起來的味道，再用語言來表達(dá)對它的喜愛。他們會設(shè)計(jì)游戲，再假扮游戲角色。他們會研究東西是怎么組裝起來的、怎么工作的。他們會反復(fù)閱讀喜歡的書籍，知道故事情節(jié)的發(fā)展，再將故事一遍又一遍講給你聽。

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28～36個月孩子具備出色的抽象思考能力。他們開始理性思考，開始理解事物為什么是這樣。他們對符號的理解是閱讀和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。更重要的是，邏輯思維能幫助他們明辨是非，培養(yǎng)良好的品行與道德觀念，做出適當(dāng)?shù)倪x擇。無論在日常生活中還是互動游戲中，他們開始以較為復(fù)雜的方式表達(dá)自己的想法，創(chuàng)作有邏輯關(guān)系的故事，想象力也迅速發(fā)展。寶寶開始喜歡和同伴在一起，慢慢學(xué)著與人分享。

年糕媽媽在家課程（0個月-6歲及媽媽課程）

年糕媽媽早教盒子里面有400多個早教視頻，按照年齡段會有不同類型的視頻，還有100種早教教具，在家就能上早教，不用再往早教班跑了? ?

早教課程的內(nèi)容因不同機(jī)構(gòu)和年齡段而異，但大多涉及以下幾個方面：

1.運(yùn)動與體能發(fā)展：促進(jìn)嬰幼兒的運(yùn)動和體能發(fā)展，包括各種基礎(chǔ)動作、肢體協(xié)調(diào)能力和肌肉力量訓(xùn)練等。

2.語言和認(rèn)知能力：通過游戲和互動，幫助嬰幼兒提高語言和認(rèn)知能力，包括語音模仿讓茄、詞匯積累、聽力訓(xùn)練、邏輯思維等。

3.社交和情感能力：通過親子互動、合作游戲等方式，培養(yǎng)嬰幼兒的社交和情感能力，包括與人交往的技巧、情感表達(dá)和控制等。

4.藝術(shù)和創(chuàng)造力：通過繪畫、卜滑輪手工、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式，促進(jìn)嬰幼兒的創(chuàng)造力和審美能力發(fā)展。

5.知識和技能：針對不同年齡段的嬰幼兒，適度引導(dǎo)和教授相關(guān)知識和技能，如早期閱讀、生活自理能力等。

需要注意的是，早教課程應(yīng)該注重游戲和互動，避免過度教條化和單一化，同時應(yīng)該尊重嬰幼兒的個體差異和發(fā)展規(guī)律，不要強(qiáng)求過型信早的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。