高中議論文600字優(yōu)秀作文

對(duì)你自己沒(méi)有太多好處，也就是賺個(gè)積分，但是其他還沒(méi)買(mǎi)過(guò)的人看了你的評(píng)價(jià)肯定很有用。

自從參加工作以來(lái),做好一名合格的教師,教好每一位學(xué)生,上好每一堂歷史課,一直是我
努力的目標(biāo)和方向,特別是現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和貫徹,讓我覺(jué)得自己肩頭的擔(dān)子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),下面我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)初中歷史課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和看法.我個(gè)人認(rèn)為,初中歷史教學(xué)要做好以下幾方面來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)得高效。
一、做好師生雙邊活動(dòng)中的提問(wèn).
提問(wèn)是歷史課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，一方面可以了解學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，另一方面可以活躍學(xué)生的思維，啟發(fā)他們深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該重視課堂上的提問(wèn)。但是,課堂提問(wèn)要講究藝術(shù),沒(méi)有啟發(fā)性.無(wú)價(jià)值的提問(wèn),除了讓外行看來(lái)課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間,對(duì)教學(xué)來(lái)講毫無(wú)意義.
二、教具展示輔助教師講授.
歷史課程的內(nèi)容特點(diǎn)是時(shí)間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬(wàn)里；內(nèi)容繁多──古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等。烏申斯基說(shuō)過(guò)，兒童是用“形式、聲音、色彩和感覺(jué)”來(lái)思維的。如果忽略了向?qū)W生提供生動(dòng)的直觀機(jī)會(huì)，教師只是以語(yǔ)言等抽象的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生生厭，是不利于歷史教學(xué)的。歷史課程內(nèi)容的特點(diǎn)決定了歷史課堂教學(xué)中教師在課堂上應(yīng)該運(yùn)用一定的直觀手段，這不但會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成正確的表象，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，收到理想的教學(xué)成效。但如果使用不當(dāng)，結(jié)果會(huì)適得其反,讓人感覺(jué)整堂課的教學(xué)華而不實(shí).
三、趣味教學(xué)激起學(xué)生興趣.
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的內(nèi)在動(dòng)力，是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”的一個(gè)極其重要的手段。特別是初中歷史教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，如果再對(duì)歷史課沒(méi)有興趣，教學(xué)中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學(xué)的狀況和教學(xué)的效果就可想而知。所以我在教學(xué)的過(guò)程中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),如在講述第14課<<伐無(wú)道
誅暴秦>>這一課時(shí),我先給同學(xué)們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再說(shuō)如果同學(xué)們想知道陳勝.吳廣為什么要起義,他們起義的最終結(jié)果如何?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容,通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣起到了很好的教學(xué)效果,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的.
四、教學(xué)中要注意激思啟智.
英國(guó)教育家愛(ài)德華?德波諾認(rèn)為：“教育就是教人思維”。課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師就需要啟發(fā)學(xué)生積極思維、主動(dòng)獲取知識(shí)和能力，就是課堂教學(xué)藝術(shù)。思維的藝術(shù)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師需“一法為主、多法相助”啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位”。課堂教學(xué)中先提出嘗試問(wèn)題，就是為了激發(fā)學(xué)生思維。設(shè)疑求思、以疑促思、思則解疑。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽向教師提出問(wèn)題，主動(dòng)向教師質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)中要注意激活雙邊.
課堂教學(xué)中，方法要活，教法要得法，師生雙邊關(guān)系要活，充滿(mǎn)“活”的課堂，這也是課堂教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，備的課要“活”且要上得“活”，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、主張合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、又要注重獨(dú)立思考；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，又要注重教師的主
導(dǎo)作用；既要生動(dòng)活潑又要嚴(yán)格要求。課堂教學(xué)中讓學(xué)生小結(jié)有什么收獲，有什么不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。
課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力，創(chuàng)造性和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。繼續(xù)堅(jiān)持歷史教育現(xiàn)代化的方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛意識(shí)能力，能減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生接受適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)代化教育。
六、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新 .
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的

也就那些人會(huì)其軟怕硬，又換句話說(shuō)，你還不夠優(yōu)秀，要優(yōu)秀到他們仰望，絕望，看誰(shuí)敢欺負(fù)你，別灰心，世界還是很好的

班長(zhǎng)不愧是我們班的( 標(biāo)桿)（榜樣）（旗幟）

篇一：羚羊木雕讀后感
　　每個(gè)經(jīng)典故事都有深刻的涵義,都隱含著做人的道理.《羚羊木雕》是對(duì)友情、寬容的展現(xiàn),講述了兩個(gè)好朋友之間的感人故事：“我”在沒(méi)經(jīng)爸、媽同意下就把爸爸從非洲帶回來(lái)的羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)方,媽媽認(rèn)為羚羊木雕很貴重,讓“我”把它要回來(lái),“我”因此非常傷心,被迫把羚羊木雕要了回來(lái).
　　“我”一個(gè)人孤零零地走在去萬(wàn)方家的路上,“我”和萬(wàn)方家只隔一百多米,可是“我”卻走了很久很久.“我”哭了,真的號(hào)啕大哭起來(lái),“我”從來(lái)沒(méi)有這么傷心過(guò).我和故事中的“我”一樣傷心.難道金錢(qián)比友情更重要?不,金錢(qián)不是最重要的,與此相比,朋友之間的友情更重要.我認(rèn)為“媽媽”不應(yīng)該讓“我”把木雕要回來(lái).木雕可能十分貴重,但“我”已經(jīng)把它作為禮物送給了好朋友,這是友情的象征.非要把它要回來(lái),不僅傷害了“我”的自尊心,還可能破壞朋友之間的友誼.這樣就損失了比金錢(qián)更重要的東西,有再多的錢(qián)也無(wú)法彌補(bǔ).
　　這個(gè)故事還告訴我們一個(gè)道理,小孩子之間也要守信用,送出去的東西是不能反悔的,去要送出去的東西,有一種要絕交的意思,不管你情不情愿,朋友都有可能對(duì)你產(chǎn)生冷漠.但在“我”要回了木雕后,萬(wàn)方卻沒(méi)有疏遠(yuǎn)“我”,仍然把為木雕做好的玻璃罩和小刀送給“我”,并且說(shuō)：“沒(méi)有禮物,咱倆也是好朋友!”這是一個(gè)多么仗義又寬容的朋友啊!
　　在生活中,同學(xué)、朋友之間斤斤計(jì)較的事很多：你不小心碰我一下,我再碰你一下,你再打我一下.最后一定要傷了感情.要想避免這樣的事情發(fā)生,我們就要像萬(wàn)方那樣對(duì)朋友寬容一些,友好一些,同時(shí)還要做一個(gè)守信用的人,只有這樣,友誼才能長(zhǎng)存.
篇二：羚羊木雕讀后感
《羚羊木雕》是我從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)的書(shū),剛剛讀這本書(shū),就被這本書(shū)的名字吸引了,以為是將一篇?jiǎng)游锏淖魑?可是,讀到里面,就發(fā)現(xiàn)是一本講故事的書(shū),我一下子被這本書(shū)中的故事深深吸引了,真是讓我讀了還想讀啊!
　　《羚羊木雕》是張之路寫(xiě)的,張之路是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家.現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任,中國(guó)電影集團(tuán)一級(jí)編劇、國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、中國(guó)少年先鋒隊(duì)全國(guó)工作委員會(huì)委員.曾獲中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、國(guó)際安徒生將提名、開(kāi)羅國(guó)際兒童電影節(jié)獎(jiǎng)、中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)提名、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng).
　　故事講的是“我”把一只用黑色硬木雕成的,家里最珍貴的羚羊木雕送給了我最好的朋友萬(wàn)方,父母知道后,責(zé)備我把羚羊木雕送給了萬(wàn)方,又催促我把羚羊木雕要回來(lái).“我”以為萬(wàn)方會(huì)生氣,會(huì)與“我”絕交,但是在風(fēng)雨幕后卻是一片晴朗的天空,在天空中閃閃發(fā)光.萬(wàn)方?jīng)]有生氣,卻反過(guò)來(lái)安慰我,說(shuō)沒(méi)什么,別記在心上……
　　友誼是這樣的神奇;眼睛看不到,手也摸不著,但是你的心可以感受到.當(dāng)你遇到困難時(shí),幫你解決困難的是和你最親密的人;當(dāng)你失敗時(shí),給你信心和勇氣的也是友誼;當(dāng)你成功時(shí),與你一同分享成功的喜悅的也是你最好的朋友;這就是友誼!當(dāng)你掉入水中的時(shí)候,朋友會(huì)不顧一切的去救你;當(dāng)你取得好的成績(jī)的時(shí)候,朋友已成為默默無(wú)聞的鼓勵(lì)者.這些都是友誼!
　　友誼很神奇,也讓我覺(jué)得友誼是多么的不可多得,我們馬上就要和我們的母校告別了,與我最好的兄弟告別了,可是,我心中還是會(huì)永遠(yuǎn)記住母校,記住教過(guò)我的老師,和我最要好的朋友們!
篇三：羚羊木雕讀后感
　　當(dāng)那個(gè)悲傷的小男孩拿著一把漂亮的小到走去他的好朋友家時(shí),他一定感慨萬(wàn)千.為什么他不能把自己心愛(ài)的東西送給別人呢?為什么爸爸媽媽都不理解我的心情呢?為什么?為什么?他迷茫的在雪地里走著.他和萬(wàn)方只隔了了一百多米,可他卻走了很久……事情還要從頭說(shuō)起：
　　天上下著雪,吃過(guò)晚飯,媽媽問(wèn)我羚羊木雕去哪了,我不敢隱瞞,只好告訴媽媽送給萬(wàn)方了.沒(méi)想到媽媽不聽(tīng)我說(shuō),卻硬要我把木雕拿回來(lái),還說(shuō)這么貴重的物品怎么能隨便送人呢!我很生氣,但還是向萬(wàn)方家走去.
　　當(dāng)我告訴萬(wàn)方了這事后,萬(wàn)方很氣憤.可他的媽媽卻勸萬(wàn)方把木雕還給了我,我在雪地里走著,心情十分沉重.正當(dāng)我要消失在這房子的拐彎口時(shí),只見(jiàn)萬(wàn)方氣喘吁吁地向我飛奔而來(lái),把小刀和自己為木雕做的玻璃罩子硬塞到我手里,雪白的花兒飄落在了他的頭上.他笑著說(shuō)出了我永遠(yuǎn)難忘的話語(yǔ)——拿著,沒(méi)有禮物,咱倆也是好朋友!我哭了,雪花和淚水一起落在了木雕上……
　　當(dāng)我讀完了這篇文章時(shí),不禁慶幸我的身邊還有一些關(guān)心我的朋友.但我不禁又有了一些顧慮,現(xiàn)在的社會(huì)中還有多少令人感動(dòng)得真摯友誼,全都是一些用錢(qián)做買(mǎi)賣(mài)的生意而已.現(xiàn)在誰(shuí)還會(huì)有一顆赤誠(chéng)的心去交朋友,不都是為名為利的嗎?我不禁為事態(tài)的凄涼而感慨萬(wàn)千.但我更為文中的那個(gè)萬(wàn)方大度、真情而贊嘆不已,我會(huì)為有這樣一個(gè)朋友而高興.
　　當(dāng)然,我更希望天下所有的好朋友都能快樂(lè)、幸福到永遠(yuǎn)!

除了兇。。。。。