中班下冊兒歌書

XX小朋友：
　　你知道嗎？老師喜歡你那甜甜的聲音，燦爛的笑容，最近你越來越活潑了，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興。上課時聽到你響亮地回答聲，看到你一臉的喜悅，老師也分享著你的快樂。你喜歡游戲，喜歡玩娃娃，喜歡搭積木……你會主動幫助小伙伴，所以你有很多好朋友。相信你只要少一點驕氣，多一點踏實，你會表現(xiàn)得更好！
　　XX小朋友：
　　你非常的可愛，天真又活潑，自進園后，你進步多多，現(xiàn)在的你有禮貌，每天能甜甜地和老師打招呼。還很能干，自己的事情能自己做，還會幫助小朋友穿衣服、扣鈕扣。如果，你能認真聽講，做事速度快一點，你會又更大的進步的！
　　XX小朋友：
　　你是個內(nèi)向的小男孩，現(xiàn)在你愛上幼兒園了，你與小伙伴能友好相處，生活自理能力也有了較大的進步，在老師的鼓勵引導下，你也樂意和老師、小朋友交流、游戲。在新的一年里，老師希望你能多參加體育鍛煉，讓身體長得棒棒的，這樣就每天都能來上幼兒園了，也能學到更多的本領(lǐng)了。

成長手冊《我的學校我的班》寫法如下：

我重點向你們詳細地介紹一下我們的班級。我班在教學樓二樓陽面，從東面數(shù)第三個教室。一推開門，就會看到一排排整齊的桌椅，班里有六十九人，所以有些擁擠。教室前面，有兩塊玻璃黑板，每天同學們都把它擦得干干凈凈。黑板上面寫著班訓，時刻激勵著我們努力學習。

課桌上放著一臺電腦，老師經(jīng)常用它給我們講課，大家都要非常喜歡。兩邊墻上掛著同學們的國學手抄報。教室后面的墻上是我們的學習園地，上方貼著“自強班”三個醒目的大字，下面有“百科園、光榮榜、安全島”等欄目，里面張貼著同學們精心制作的各類作品，學習園地是展示同學們才華的平臺。

這是我們學習的班級、學校。我為在四年四班學習而感到驕傲，為在寬城第一小學讀書而感到幸福，請你們來我的學校我的班作客。

“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來.”這句詩是葉紹翁筆下春天的景色.現(xiàn)桐激在和我一起去看一看春天的景色吧!
春天來了,小樹發(fā)出了新芽.樹葉經(jīng)過了冬天的孕育,現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽.柳樹也長出了嫩芽,芽嫩綠嫩綠的,長滿了枝條.風一吹,仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞.
春天來了,櫻桃花、迎春花競相開放.迎春花的顏色是玫瑰紅的,櫻桃花的顏色卻是白里透著點點粉紅,好像一位害羞的小姑娘.遠望,櫻桃樹像裹上談冊了皚皚白雪局侍襪,近看像幾個娃娃挨在一起,笑紅了臉.它們有的含苞欲放,有的卻忍不住先開放了,仿佛一場激烈的比賽.

我愛我的幼兒園， 幼兒園就是我們的家，我們快樂的搖籃！這里有我們的好老師，好伙伴，我們在這里學習成長，變得聰明又能干，我們在這里玩耍嬉戲，留下無數(shù)的歡聲笑語，我愛我們的家——河畔鎮(zhèn)中心幼兒園。 親愛的老師，是你們像爸爸媽媽一樣，無微不至的照顧我們，教會了我們唱歌、畫畫和舞蹈，也教會了我們獻愛心、懂禮貌，我們的每一點進步，都伴隨著你們的辛勤付出，在此我代表幼兒園的全體小朋友，對老師真誠的說一聲：謝謝，老師！

游戲活動手冊可以從對幼兒的活動觀察中
了解幼兒在團體的表現(xiàn)
還有對對活動游戲的投入狀態(tài)
并且記錄孩子在游戲中與同學之間的合作態(tài)度

一、《班級成長手冊》的創(chuàng)設意圖：



班級是學生共同的家園，是學校教育和管理的基本單位，也是學生學習成長的搖籃。它能潛移默化地給學生一種精神力量，促進學生良好道德品質(zhì)的形成，營造積極向上的學風。班級也是培養(yǎng)中學生相互關(guān)心、學會尊重與合作的場所。實踐證明，良好的班級集體能使學生精神振奮、不斷進取，主動健康地成長，充滿激情地投入學習和生活。班級對學生的成長有著不可估量的作用。然而，良好的班級集體既不是自發(fā)形成，也不會一蹴而就。因此，學校的德育部門必須采取科學、有效的措施引導班級成長、推動班級發(fā)展，并對班級發(fā)展適時地進行客觀、公正的監(jiān)督與評價。

多年來，我校德育工作不僅倡導班級建設的規(guī)范化和個性化，積極開展班主任專業(yè)技能培訓活動，還通過競賽、評比等活動，為班級創(chuàng)設了展示和發(fā)展的舞臺?；顒又?，班級發(fā)展的差異性、不平衡性也日益顯現(xiàn)。為了加強班級基礎(chǔ)建設，推進班級和諧發(fā)展，學校德育室設計、制作了《班級成長手冊》。通過手冊各欄目要求與班級建設的各項目標相對應，既幫助班委成員明確分工、團結(jié)協(xié)作、積極主動地做好工作，還要求班主任、任課教師以指導和點評的形式，與全班學生在德育室的領(lǐng)導下，立足班級實際，以各具特色的活動落實各項德育要求，共同推進和諧班級的建設。隨著學校德育工作日趨系統(tǒng)化、學科化，以及各種系列主題教育活動的成功開展，“班規(guī)”、“班訓”等班級基本建設的日益完善，班級委員會、“五大員”制度的逐步建立健全，為《班級成長手冊》的誕生和實踐奠定了基礎(chǔ)。

二、《班級成長手冊》的模塊與內(nèi)容：

《班級成長手冊》是一本由學生、班主任互相合作、共同完成，反映班級常規(guī)建設與特色活動的成長記錄手冊。內(nèi)容涉及快樂大家庭、班級建設、班級活動、班級特色、班委工作、儀式教育和成果展示七大板塊十六個項目，是一本涵蓋了班級從六年級至九年級共四年發(fā)展歷程的記錄手冊，是一本圖文并茂、生動有趣的班級成長史。通過《班級成長手冊》的建設和實踐，旨在幫助學生、班主任有效地總結(jié)和反思班級建設中的經(jīng)驗教訓，進而推進班級管理的自主與規(guī)范，實現(xiàn)班級發(fā)展的特色與和諧。

其模塊結(jié)構(gòu)如圖所示。

這個要看這個學校的教學計劃 還有工作人員的具體安排 說不準的，有變數(shù)

MHOL真實的狩獵游戲，在集成如此多單機元素、AI、動作特效的情況下，BOSS的打斗動作仍然自然流暢，現(xiàn)場體驗并未出現(xiàn)卡死、呆滯，或者死循環(huán)等現(xiàn)象。