考體育大學(xué)要多少分錄取

學(xué)前教育分?jǐn)?shù)線各地不同，但寧波市區(qū)是570多分，是寧波外事招生分?jǐn)?shù)最高的部門(mén)，也是寧波外事管理制度最嚴(yán)的一個(gè)部門(mén)

2023年北體大體育生錄取分?jǐn)?shù)在450分以上，具體的分?jǐn)?shù)線還沒(méi)有公布。

體育生上北體大概需要450分以上，文化分分?jǐn)?shù)線在450-550分之間，而體育專業(yè)分?jǐn)?shù)為110至200分左右，2021年北體大體育大學(xué)，在不同省份的錄取分?jǐn)?shù)線都是不一樣的。從總體分?jǐn)?shù)上看，北體大體育生錄取分?jǐn)?shù)線分成文化分，以及體育專業(yè)分兩個(gè)檔次，2023年的分?jǐn)?shù)線還沒(méi)有公布，需要等待考試結(jié)束，官網(wǎng)才會(huì)發(fā)布相關(guān)公告。

體育生的職業(yè)走向：

職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或者半職業(yè)運(yùn)動(dòng)員：職業(yè)運(yùn)動(dòng)員需要很強(qiáng)的身體天賦，以及長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練：半職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，可以做一個(gè)相關(guān)的工作，然后打業(yè)余比賽去維持生計(jì)。教師，需要考取教師資格證，如果去大學(xué)當(dāng)老師，則需要更高的學(xué)歷。按照培養(yǎng)數(shù)量，去大學(xué)需要研究生學(xué)歷，甚至博士學(xué)歷。

教練，職業(yè)隊(duì)，俱樂(lè)部，健身房、業(yè)余球隊(duì)、培訓(xùn)行業(yè)，這個(gè)是最傳統(tǒng)的行業(yè)，但需求量也是最大的。體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)，經(jīng)紀(jì)人、翻譯Q、球館管理人員、體育彩票分析師、體育旅游Q等，雖然這個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化不夠高，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)細(xì)分越來(lái)越細(xì)，是很值得期待的行業(yè)，但需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，需要的是復(fù)合人才。

D

解析：

本題考查教育科學(xué)研究的基本方法。教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。其中，教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。題干中，鄭老師通過(guò)講故事的方式記錄教育生活，總結(jié)教育感悟，這屬于教育敘事研究。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：歷史法是以歷史研究法來(lái)研究教育科學(xué)，通過(guò)收集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀地分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教育行動(dòng)研究亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的一種研究方法。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

D

解析：

本題考查教育科學(xué)研究的基本方法。教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。其中，教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。題干中，鄭老師通過(guò)講故事的方式記錄教育生活，總結(jié)教育感悟，這屬于教育敘事研究。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：歷史法是以歷史研究法來(lái)研究教育科學(xué)，通過(guò)收集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀地分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教育行動(dòng)研究亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的一種研究方法。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

D

解析：

本題考查教育科學(xué)研究的基本方法。教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。其中，教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究。題干中，鄭老師通過(guò)講故事的方式記錄教育生活，總結(jié)教育感悟，這屬于教育敘事研究。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：歷史法是以歷史研究法來(lái)研究教育科學(xué)，通過(guò)收集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀地分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教育行動(dòng)研究亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的一種研究方法。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

D

解析：

本題考查教育科學(xué)研究的基本方法。教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。其中，教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。題干中，鄭老師通過(guò)講故事的方式記錄教育生活，總結(jié)教育感悟，這屬于教育敘事研究。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：歷史法是以歷史研究法來(lái)研究教育科學(xué)，通過(guò)收集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀地分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教育行動(dòng)研究亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的一種研究方法。與題干不符，排除。

故正確答案為D。