蘇州科技大學(xué)研究生招生

科學(xué)研究是指創(chuàng)造知識和整理、修改知識，以及開拓知識新用途的探索工作。科學(xué)研究通常按過程不同可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。

基礎(chǔ)研究：基礎(chǔ)研究是指以探索知識為目標(biāo)的研究。多數(shù)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。

應(yīng)用研究：應(yīng)用研究是指運(yùn)用基礎(chǔ)研究的成果和有關(guān)知識，為創(chuàng)造新產(chǎn)品、新方法、新技術(shù)、新材料等技術(shù)基礎(chǔ)所進(jìn)行的定向研究。其有目的、計(jì)劃和時(shí)間限制，其成果有實(shí)用價(jià)值。

開發(fā)研究：開發(fā)研究是指利用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究的成果和有關(guān)知識，為創(chuàng)造新產(chǎn)品、新方法、新技術(shù)、新材料，以及為生產(chǎn)產(chǎn)品或完成工程任務(wù)而進(jìn)行的技術(shù)研究活動。其有明確的目標(biāo)、計(jì)劃性強(qiáng)，有嚴(yán)格的時(shí)間限制。

教學(xué)還是還是蠻好的，老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，師資力量還是很強(qiáng)，課時(shí)量也很足，在江浙滬一帶這家還是做的比較好的。

北京師范大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)、山西大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院、延邊大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、福建師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、武漢體育學(xué)院、中央藝術(shù)研究院、云南藝術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、中國藝術(shù)研究院



業(yè)務(wù)課：(625)中外舞蹈史、(781)舞蹈基礎(chǔ)理論等，具體的要到所報(bào)的學(xué)校的考研招生信息網(wǎng)站上去看看具體的要求！

常用的科學(xué)研究方法是:(1)假設(shè)與理論;(2)實(shí)驗(yàn)與觀察(3)科學(xué)抽象.包括:非邏輯方法(理想化方法,模型方法,類比方法)和邏輯方法(分析與綜合,演繹與歸納)(4)數(shù)學(xué)方法(5)"三論"(控制論,信息論,系統(tǒng)論)與系統(tǒng)科學(xué)方法(耗散結(jié)構(gòu)論,協(xié)同學(xué)理論,突變論).

每年都有很多人讀這個。生源很不錯。下學(xué)期宿舍都不夠，像我們蘇州本地的同學(xué)學(xué)校不給安排宿舍了。因?yàn)閷W(xué)生太多了。

你這是以神話傳說而命名的研究項(xiàng)目吧，都嫦娥了月兔也可以算的么，天宮也能擦點(diǎn)邊。

牛頓
一人在家中的果園中,由于邊走路邊思考問題,無意間撞到園中的蘋果樹,這時(shí)一個蘋果正好砸在牛頓的頭上.牛頓突然從問題中醒悟過來,撿起了蘋果,這時(shí)他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上,而不是飄上天空.最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力.
.愛因斯坦
有一次,愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫換下來,就搬來一架梯子,一步一步爬上去.突然,他又想起一個問題,沉思起來,忘記自己在做什么了,猛的從梯子上摔下來.摔到地上以后,他顧不得疼痛,馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢?看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動的.愛因斯坦想到這里便馬上站立起來,一瘸一拐地走到桌邊,提筆把自己的這個想法記了下來.這對他正在研究的問題——相對論有很大的啟發(fā).

科學(xué)研究的目的：為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)，借此獲得新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品，改進(jìn)或者改善產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)的精準(zhǔn)度，進(jìn)而將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步。

科學(xué)研究（Scientific research），一般是指在發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過分析找到可能解決問題的方案，并利用科研實(shí)驗(yàn)和分析，對相關(guān)問題的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、分析等一系列的活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)，或獲得新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品。

科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探索、認(rèn)識未知和創(chuàng)新。中國教育部對科學(xué)研究的定義是：科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。

美國資源委員會對科學(xué)研究的定義是：科學(xué)研究工作是科學(xué)領(lǐng)域中的檢索和應(yīng)用，包括對已有知識的整理、統(tǒng)計(jì)以及對數(shù)據(jù)的搜集、編輯和分析研究工作。

科學(xué)研究是指對一些現(xiàn)象或問題經(jīng)過調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維，然后進(jìn)行推論、分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，來獲得客觀規(guī)律的過程。其一般程序大致分九個階段：實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、思考和分析可行性解決辦法、選擇研究內(nèi)容、研究設(shè)計(jì)階段、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段、整理分析階段、得出結(jié)果階段。

科學(xué)研究的起源：

一類是經(jīng)驗(yàn)問題，關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)與理論的相容性，即經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對理論的支持或否證，以及理論對觀察的滲透，理論預(yù)測新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力等問題。

另一類是概念問題，關(guān)注的是理論本身的自洽性，洞察力，精確度，統(tǒng)一性以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。

科學(xué)研究提供的對自然界作出統(tǒng)一理解的實(shí)在圖景，解釋性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)互相聯(lián)系起來，構(gòu)成理論體系的基本公理和原則，是整個科學(xué)理論的基礎(chǔ)和核心。

男方是研究生還好 要是女方是研究生的話 那雙方肯定會經(jīng)常鬧別扭

啟東中學(xué)和南師附中都是國重點(diǎn)



排名那種東西，信則有，不信則無，而且各種版本都有，但有一點(diǎn)可以肯定，啟東中學(xué)的名氣還是很有保證的！





我是啟中畢業(yè)的，你問我好不好，我回答好，和南師附中比嘛，各有千秋，啟東中學(xué)注重理科，文科的感覺也就普普通通吧，要是你的文科方面很有優(yōu)勢的話，來啟中有些虧，因?yàn)槲目瓢噙€是很難混的......這和一些不成文的東西有關(guān)，但是來啟中絕對有利于你理科方面的提高，這就要涉及到你所說的壓力問題了，壓力在任何地方都有，畢竟高考不是鬧著玩的，作業(yè)壓力應(yīng)該說是不太大的，你絕對能忍受，而且現(xiàn)在好像放假方面也有了很大進(jìn)步，基本上傳統(tǒng)節(jié)假日，校長都還挺重視的，都有的放時(shí)間多少有些縮水，平時(shí)就是兩周放一天（現(xiàn)在可能有進(jìn)步，此數(shù)據(jù)為2年前的高一高二），高三就是御假，那天校長心情好了，說不定就能放上一天，但是作業(yè)也是會很讓人充實(shí)的，但高三就別計(jì)較什么了





所以說客觀壓力也就那么多了，主觀壓力得看你的競爭力以及你的自我滿足感了，可能在班上不夠突出，但要考慮考慮整個江蘇的話，也就是另一種心態(tài)了，所以壓力這事更重要的是自我調(diào)節(jié)



學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就那樣吧，反正高中的負(fù)擔(dān)你是知道的，各個學(xué)校差不多，都是啃那就本書，就是為高考嘛，最后提醒一點(diǎn)要是理科特別突出的話爭取理科實(shí)驗(yàn)班的機(jī)會，競賽有的時(shí)候好處還是很多的，但前提是你某科的競賽拿到很好的名次，因?yàn)槟愫芸赡軙驗(yàn)楦傎惖⒄`了一些學(xué)業(yè)，這也是需要好好權(quán)衡的。