描寫事情的文章

大抵上對這些動作的描寫沒有標準,有時候往往是要體現(xiàn)出作者自己的寫作風格.
不過起碼要保證語法上的正確性吧.接而通常情況下有兩種情況,一是,簡單化,也就是樸素化描寫,有什么動作你就直接寫出來,不要加過多的修飾和點綴.比如：“……”她笑著說.簡單而明了,這一般用在小說上較多.
二是,主要用是抒情性的文字上,修飾的詞匯比較多,甚至有的還形成比較詭異的一類風格,例如將如上的微笑比喻成各種各樣,興許根本就不著邊際的東西,當然其中必須要有一定的實質(zhì)意義.
末了,我個人認為第一種比較現(xiàn)實,文字主要是為了表達情感,而不是為了體現(xiàn)文章本身的描寫如何.文章是情感游戲,不是純粹的文字游戲.建議使用第一種風格.把想說的東西寫出來,表達到了自己的意思.能讓大家明白就好了!

第一次當“英雄”



我的生活中，有許多的“第一次”，但最難忘的是“第一次當英雄”。一想起第一次當“英雄”的事兒，我就覺得好笑。



那是去年寒假里的一天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。這種鞭五角錢兩盒，每根鞭和火柴棒差不多長，只是粗一些。拿一根，往地上使勁甩，就炸響了。我看得眼紅，纏著爸爸要了一元錢，偷偷買了四盒，興高采烈地加入了他們的行列。



你甩一根過來，我炸一根過去，噼噼啪啪，我們玩得可帶勁啦!不多一會兒，新鮮勁就過去了。我提議:“玩?zhèn)€新花樣吧!”“什么新花樣?”大家一下圍攏來，都看著我，我的虛榮心得到了很大的滿足。是啊，玩什么呢?我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，說:“用手甩鞭，有什么稀奇?誰敢用腳踩鞭，那才是本事呢!”伙伴們你看看我，我看看你，都不吱聲。半晌，一個小鼻涕蟲沖著我大聲嚷起來:“我們都不敢，你敢!”頓時，像熱鍋里撒了一把鹽，他們?nèi)ㄩ_了:“光說我們，你自己還不是一樣膽小?”“盡會吹牛，算什么英雄好漢!”“這……這有什么不敢的?”我騎虎難下了，硬犟著嘴說，“一群膽小鬼!”“你是英雄，就踩一個試試看!”對方人多勢眾，毫不小弱。我頭腦一熱，血直往上涌，可不能讓這群毛頭小子看扁了我。再說，這一腳踩下去，說不定鞭踩扁了，根本炸不了。何況鞋底那么厚!眾目瞪看之下，我心一橫，伸出了大腳……



“啪--”鞭炸了，仿佛無數(shù)鋼針扎向腳后跟，我感到一陣痛，低頭一看，傷口處皮開肉綻，鮮血直淌。大家全嚇傻了，半天，才有人回過神來，飛跑去我家喊大人。爸爸、媽媽聞訊趕來，抱著我就往醫(yī)院跑。清洗傷口、上藥打針，爸爸、媽媽圍著我忙了一下午。



整整一個寒假，我走路都一瘸一拐的，啥也玩不了，只能眼巴巴地瞅著別人痛痛快快地玩。拜年的親戚們聽說了我的“光榮事跡”，個個笑破肚皮，鬧得我不知有多難堪。



唉，早知如此，何必當初!這樣的“英雄”，我再也當不起啦!



找優(yōu)點談體會:



本文的小作者以生動有趣的筆法，具體描述出自己“第一次當英雄”的經(jīng)歷。本文的最大特色是細節(jié)描寫十分成功?！拔业奶摌s心得到了很大的滿足”“我頭腦一熱，血直往上涌，可不能讓這群毛頭小子看扁了我”等，逼真的寫出了心理活動，“眾目瞪看之下，我心一橫，伸出了大腳”“我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)”等、傳神地寫出動作細節(jié)。還有人物對話的細節(jié)等，都描述的十分成功。故事情節(jié)發(fā)展變化，一波三折，生動有趣。結(jié)尾寫出了自己“當英雄的教訓，點名了文章的主題--生活中要注意安全喲。

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。所包括的文體有:消息(新聞)、游記、傳記、回憶錄、日記、故事、童話、寓言以及文學作品中的小說、散文等。



新聞 六要素 結(jié)構(gòu) 電頭包括的內(nèi)容 新聞的特點

小說三要素



A 完整的故事情節(jié):(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)



B 生動的人物形象:外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫



C 人物活動的具體環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境

表達方式



(1)記敘。



(2)描寫



(3)說明。



(4)議論。

(5)抒情。常見寫作手法及作用



常見寫作手法及作用



(1)擬人手法

作用:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。



(2)比喻手法

作用:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。



(3)夸張手法

作用:突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。



(4)象征手法

作用:把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

環(huán)境描寫的作用有:

A、交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。

B、渲染氣氛

C、烘托人物心理或烘托人物形象

D、推動故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊)



(5)對比手法

作用: 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題(具體指出來)。



(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

作用: 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。



(7)諷刺手法

作用:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。



(8)欲揚先抑

作用: 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。



(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

作用:使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

某句話在文章中的作用是什么?

(1) 結(jié)構(gòu)方面:總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。

(2) 內(nèi)容方面:點明中心、深化主題。(需結(jié)合具體內(nèi)容來講)

郭敬明的夏至未至

作文選里有很多

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?br>
每當看到這句自己所熟悉的名言，我總會靜下心來想：“是啊，時間真的不等人，小學六年的生活就快在那無憂無慮的歡笑和歌聲中結(jié)束了，回想起這五彩斑瀾的六年小學生活是那么令人向往，那么的令人回味無窮……

在這六年的小學生活中，我曾經(jīng)和同學們一起探討過問題，一起辦過板報，一起玩過游戲，一起暢想過美好的未來。其中最使我記憶猶新的還是那次板報活動。

那是在五年級的時候，剛開學不久，老師便給我們布置了一次光榮的任務(wù)：辦一次有關(guān)環(huán)境主題的板報。我和同伴們接到任務(wù)的那天下午放學后，便四處查資料，有的同學負責翻閱書籍，有的同學負責上網(wǎng)查找，有的同學則負責實際調(diào)查……

第二天，同學們都滿載而來，我們開始辦板報了。首先，我負責板報的版面設(shè)計，我左手拿著一支粉筆，右手抓著一把尺子，在黑板上比比，畫畫。不久，板報的版面就設(shè)計好了，我準備在黑板的中間畫上我們那可愛的地球母親，然后在下面配上文字。接著就從橫豎兩種格式把我們搜集的資料寫在黑板兩邊。所有的同學都開始行動了！陳蕾負責畫畫，看，她把我們的地球母親畫得惟妙惟肖，和藹可親。站在陳蕾旁邊的是龍虹宇，她負責寫字，她那有勁的筆法真叫人佩服……同學們你幫我，我?guī)湍悖粫汗Ψ?，一幅完美的板報展現(xiàn)在我們眼前。這時，我們心中充滿了無比的自豪與喜悅！

啊，多么快樂的小學生活??！



在我的小學生活里，有著許許多多的事情都使我長難忘，其中最難忘的事，就是我們同學之間發(fā)生的事，這些事情使我至今難忘。



那時在一個小學五年級的時候發(fā)生的事情。



那是一個風和日麗的一天，天氣晴朗，到了放學的時候，老師給我們同學出了幾道題，出完了以后，老師便走了。我們寫呀寫呀，大約寫到了五點半，全班同學都走完了，只有我，張杰等人還再寫作業(yè)，大約又過了2分鐘，張杰也寫完了，他收拾好了書包準備要走，我還以為他要走呢，他背起書包便向我這邊走來，他看見我愁眉緊皺，我看了他一眼，我想他一定是知道我有一道題不會做，便把我旁邊的一個空凳子拿到了我的桌子旁邊，然后他就坐了下來，我看到了張杰來了，就知道他一定會幫我，便說了一聲謝謝你就讓他開始講題了，大約過了5分鐘，我終于會做這道題了，我的臉上漏出了高興的喜悅，可是我又看了一下張杰，只見他滿頭大汗，我看到了他這個樣子，非常激動，心里有著一股說不出來的感激之情。張杰說：“好了，題做完了，我們走吧?！蔽艺f：“好的”。



這件事使我非常難忘，我們同學之間就應(yīng)該多出一些這樣的事情，相互幫助，相互提醒，不互相隱瞞，這樣也彼此之間增加了我們同學之間的友誼，真希望這樣的事能天天見。

妙筆生花、行云流水、筆下生花、
短小精悍、拍案叫絕、樸實無華、
一氣呵成、語不驚人、酣暢淋漓、
淋漓盡致

什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。



寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現(xiàn)"、"栩栩如生"、" 歷歷 在目"、"維妙維肖"。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、 體型、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。寫好人物外貌要注意以下幾點:



描寫技巧



(1)、仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。



(2)、抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。



(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。



(4)、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確。



(5)、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。



(6)、注意經(jīng)常習慣的動作神態(tài)。



(7)、表現(xiàn)喜怒哀樂，和神情變化。



(8)、抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。



(9)、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。



(10)、要有順序。

請看易中天的，品中國的城市。

描寫花的作文