牛津譯林小學(xué)英語教案

某案件發(fā)生在英國牛津郡

你現(xiàn)在還要嗎

自己去書店找

靠的就是記憶力

　　牛津小學(xué)英語三年級 第一模塊備課
　　教學(xué)設(shè)想：
　　1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
　　2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
　　3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。
　　5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
　　6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
　　教學(xué)內(nèi)容:
　　教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
　　課前準(zhǔn)備：
　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　a) 認(rèn)知目標(biāo)：
　　掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?br/>　　b) 情感目標(biāo)；
　　1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
　　2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
　　c) 能力目標(biāo)：
　　培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
　　教學(xué)重點：
　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
　　I can-----
　　I can`t-------
　　教學(xué)方法：
　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
　　教學(xué)評價：
　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

美國作家史萊茨發(fā)表新作《牛津：伊麗莎白一世之子》，提出驚人理論：英國一代文豪莎士比亞是獨身一世的伊麗莎白女王的私生子。史萊茨在書中批駁了伊麗莎白一世是“處女女王”的說法，并說女王一生有數(shù)個私生子，其中長子愛德華由女王親信約翰·德·維爾代為撫養(yǎng)，成為第17世牛津伯爵。莎士比亞的身份一直是文學(xué)界爭論焦點之一，很多人不相信一個英國鄉(xiāng)紳能夠?qū)懗霰姸嗖恍嗉炎?。史萊茨認(rèn)為莎士比亞其實是筆名，而其真實身份是牛津伯爵愛德華。史萊茨認(rèn)為愛德華·德·維爾知道自己的真實身份，并說在《哈姆雷特》和部分十四行詩中都對此有所反映。

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只要學(xué)好音標(biāo)就行了

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還是自己多思考，不會的找同學(xué)詢問 大家討論，對自己是有好處的