心理學(xué) 光環(huán)效應(yīng)

對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。

主要是指通過數(shù)字音效處理器對聲音進行處理，使聲音聽起來帶有不同的空間特性，比如大廳、歌劇院、影院、溶洞、體育場等。環(huán)境音效主要是通過對聲音進行環(huán)境過濾、環(huán)境移位、環(huán)境反射、環(huán)境過渡等處理，使聽音者感到仿佛置身于不同環(huán)境中。這種音效處理在計算機聲卡上應(yīng)用非常普遍，使用組合音響方面應(yīng)用也逐漸多起來。環(huán)境音效也有其缺點，由于對聲音處理時難免會損失部分聲音信息，并且能模擬出的效果和真實環(huán)境還有一定差距，因此有人會感到聲音比較“虛假”。

有效聽評課的三個環(huán)節(jié)是：

一，考察新老師的崗位教育水平

剛剛走上教育崗位的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗還不是很足，需要其他有經(jīng)驗的老師進行指導(dǎo)，所以學(xué)校會安排一些有經(jīng)驗的老師對其進行聽評課。

從教案到現(xiàn)場教學(xué)都會出席，這首先是對新老師的考驗，也是對學(xué)生的負責(zé)！同時也可以作為聘用教師的一種有效的方式。

二，聽評課可以讓教師互相促進與學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量

我們學(xué)校曾經(jīng)與其他學(xué)校搞了一次聽評課活動，也就是說其他學(xué)校的老師到我們學(xué)校來示范教學(xué)，我們也同樣派老師去他們學(xué)校，把一些好的教學(xué)方法互相分享出來，并總結(jié)看實效。正所謂集人所長，補己所短。

三，聽評課可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也對他們有一定的鼓勵作用

聽評課不得不說，需要老師認真的用心的去準備，籌劃，最終實施，因為有人監(jiān)督所以教學(xué)的效果要比平時好很多，學(xué)生自然吸收的也會好很多。

聽評課不可形式化

不得不說有些學(xué)校聽評課搞得是形式主義，為了完成素質(zhì)教育的指標而已，這樣是對教育的不負責(zé)，對孩子們的不負責(zé)。