高中化學(xué)新課改的教育理念

幼兒園自迅彎然課程的教育理念如下：

自然教育是解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子的自立、自強、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的完整方案，解決兒童培養(yǎng)過程中的所畝前悶有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活的強者。

“自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統(tǒng)的手段，實現(xiàn)兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。真實有效的大自然教育，應(yīng)當(dāng)遵循“融入；系統(tǒng)；平衡”的三大法則。

幼兒園五大教育理念：

一、健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。

二、科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。

四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。

五、藝術(shù)：豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的悔拿理性認(rèn)識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等內(nèi)容。

一 ：師生關(guān)系要從權(quán)威型轉(zhuǎn)向民主型
二： 課堂教學(xué)要從以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位
三： 由面對少數(shù)學(xué)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育
四 ：由統(tǒng)一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向注重個性差異
五 ：由封閉僵化轉(zhuǎn)向開放搞活

全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念?！　。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生　　科學(xué)課程（7～9年級）是國家九年義務(wù)教育課程的一個組成部分，《全日制義務(wù)教育科學(xué)（7～９年級）課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)是學(xué)生在接受了九年義務(wù)教育之后所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的科學(xué)素養(yǎng)的基本目標(biāo)。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資、興趣等的差別，科學(xué)課程均為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)所決定的。 面向全體學(xué)生，還意味著照顧學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分發(fā)展?！　?二) 立足學(xué)生發(fā)展　　科學(xué)課程（7～9年級）是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門課程，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　W(xué)生對科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動力，對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程在內(nèi)容的選擇和組織上，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 　　在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊含的德育要素，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎(chǔ)。　　科學(xué)教育是一個能動的過程，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實現(xiàn)教育目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展?！　?三) 體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)　　科學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的，科學(xué)是人們對自然規(guī)律的認(rèn)識，必須接受實踐的檢驗，并且通過科學(xué)探究而不斷發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會有著密切的聯(lián)系，科學(xué)是一項人人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的社會事業(yè)。所有這些對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀以及對科學(xué)的良好情感都有重要的作用。 　　(四) 突出科學(xué)探究　　發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程?？茖W(xué)的核心是探究，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動，體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對科學(xué)探究的理解?！　】茖W(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)方式，但不是惟一的方式。教學(xué)中要求運用各種教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生把從探究中獲得的知識與從其他方式獲得的知識聯(lián)系起來，奠定可廣泛遷移的科學(xué)知識基礎(chǔ)。　　(五) 反映當(dāng)代科學(xué)成果　　科學(xué)在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時代特征?？茖W(xué)課程要反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對建設(shè)新農(nóng)村、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識到科學(xué)與自身和社會發(fā)展的密切關(guān)系，學(xué)好科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，樹立服務(wù)社會、振興中華的理想。

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新課改有三大理念：
一個是強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；
二是強調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀
三是完善評價機制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評價機制。
其中，第一條是核心。

參考答案：√

新課改有三大理念：
一個是強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；
二是強調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀
三是完善評價機制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評價機制。
其中，第一條是核心。

新課改有三大理念：
一個是強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；
二是強調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀
三是完善評價機制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評價機制。
其中，第一條是核心。

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