朗誦白楊禮贊

cuchulainn 愛(ài)爾蘭風(fēng)笛 你聽(tīng)聽(tīng)試試

不配樂(lè)用一個(gè)好點(diǎn)的錄音設(shè)備才是正途，當(dāng)然要讀的滾瓜爛熟

dong‘t know，沒(méi)明白啥意思

1.渾厚的朗誦聲似從遙遠(yuǎn)的天籟響起,聲音漸近漸高,“巍巍羅霄兮,濤濤洣水,楚尾吳末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋萬(wàn)載,代代公祭”。
2. 朗誦會(huì)上同學(xué)們表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的美好祝愿。
3. 我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。
4. 為活躍同學(xué)們的課余生活,學(xué)校成立了朗誦和天文小組。
5. 她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦,博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。
6. 他面對(duì)大海,高聲朗誦詩(shī)文。
7 孩子們給客人們朗誦起剛學(xué)的詩(shī)來(lái)。
8. 我們坐車(chē)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。
9. 她的朗誦水平很好，選上播音員不足為奇。
10.她的朗誦特點(diǎn)，抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。

普通話(huà)朗誦比賽評(píng)價(jià)



一、主題內(nèi)容

1、主題：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

2、內(nèi)容：緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意。

二、普通話(huà)

1、發(fā)音：語(yǔ)音準(zhǔn)確。

2、語(yǔ)速：語(yǔ)速恰當(dāng)、聲音洪亮。

3、節(jié)奏：節(jié)奏優(yōu)美。

三、表達(dá)

1、表達(dá)：自然流暢，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理，自然大方。

2、感情：富有感情。

3、感召力：富有創(chuàng)意、引人入勝，有很強(qiáng)的感召力。

四、臺(tái)風(fēng):服裝得體、自然大方。

　　導(dǎo)語(yǔ)：教師是履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。下面是我為你帶來(lái)的贊美教師詩(shī)歌朗誦大全 ，歡迎閱讀。

　　 1、《獻(xiàn)給老師》

　　平凡的人，平凡的手，

　　架起一座知識(shí)的橋梁。

　　走過(guò)冬的嚴(yán)寒，

　　走過(guò)夏的酷暑

　　培養(yǎng)出莘莘學(xué)子

　　一只粉筆

　　指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津

　　一塊黑板，

　　記下比海還深的真情

　　一個(gè)講臺(tái)，

　　映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

　　三尺教鞭

　　揮向通往理想境界的途徑

　　我們是繁星

　　您是月亮

　　把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)

　　讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境

　　清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑

　　不管我們失敗還是勝利

　　不管我們后退還是前進(jìn)

　　您，都會(huì)用微笑來(lái)鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?/p>

　　老師

　　慈祥的母親啊

　　老師

　　千萬(wàn)顆的童心的夢(mèng)想

　　老師

　　祖國(guó)賦予您特殊的使命

　　讓您把一棵幼小的禾苗

　　培養(yǎng)成了祖國(guó)的棟梁

　　老師

　　我要您那慈祥的面容永不變老

　　老師

　　我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡

　　老師

　　我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

　　老師

　　我要您那疲勞的雙手變的輕松

　　老師

　　我要為您歌唱，為您祝福

　　老師

　　您是我最敬佩的人!

　　……

　　 2、贊美教師的詩(shī)歌

　　您教會(huì)我怎樣做人，

　　我的血液里有你的心血在流淌!

　　老師，辛苦了

　　是誰(shuí)——

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識(shí)?

　　是您!老師!

　　您用那辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰(shuí)——

　　把調(diào)皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人?

　　是您!老師!

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

　　溫暖了我們的心靈。

　　是誰(shuí)——

　　把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老師!

　　您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

　　在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

　　您辛苦了!老師!

　　在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦了!老師!

　　把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

　　我們向您致以崇高的敬意!

　　——您辛苦了，老師!

　　 3、贊美教師的詩(shī)歌

　　您教會(huì)我怎樣做人，

　　我的血液里有你的心血在流淌!

　　老師，辛苦了

　　是誰(shuí)——

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識(shí)?

　　是您!老師!

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰(shuí)——

　　把調(diào)皮的我們

　　教育成能夠體貼幫助別人的`人?

　　是您!老師!

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

　　溫暖了我們的心靈。

　　是誰(shuí)——

　　把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年?

　　是您!老師!

　　您的保護(hù)是讓我們健康成長(zhǎng)。

　　在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下了碩果累累。

　　您辛苦了!老師!

　　在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

　　您辛苦了!老師!

　　把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。

　　我們向您致以崇高的敬意!

　　——您辛苦了，老師!

　　 4、《我愛(ài)我?guī)煛?

　　老師就象紅燭，

　　燃起了學(xué)生心中的火把，

　　卻燃燒了自己，

　　直到紅燭成灰。

　　老師就象園丁，

　　養(yǎng)育著我們這一株株花朵，

　　卻是辛苦了自己，

　　直到了體力耗盡。

　　我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，

　　啊!老師就是這么無(wú)私!

　　啊!老師我們愛(ài)您!

　　5、《老師，辛苦了》

　　是誰(shuí)――把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識(shí)？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的嫩苗。

　　是誰(shuí)――把調(diào)皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

　　溫暖了我們的心靈

贊美



穆旦



走不盡的山巒和起伏，河流和草原，

數(shù)不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠，

接連在原是荒涼的亞洲的土地上，

在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風(fēng)，

在低壓的暗云下唱著單調(diào)的東流的水，

在憂(yōu)郁的森林里有無(wú)數(shù)埋藏的年代。

它們靜靜地和我擁抱：

說(shuō)不盡的故事是說(shuō)不盡的災(zāi)難，沉默的

是愛(ài)情，是在天空飛翔的鷹群，

是干枯的眼睛期待著泉涌的熱淚，

當(dāng)不移的灰色的行列在遙遠(yuǎn)的天際爬行；

我有太多的話(huà)語(yǔ)，太悠久的感情，

我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車(chē)，

我要以槽子船，漫山的野花，陰雨的天氣，

我要以一切擁抱你，你，

我到處看見(jiàn)的人民呵，

在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，

我要以帶血的手和你們一一擁抱。

因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。



一個(gè)農(nóng)夫，他粗糙的身軀移動(dòng)在田野中，

他是一個(gè)女人的孩子，許多孩子的父親，

多少朝代在他的身邊升起又降落了

而把希望和失望壓在他身上，

而他永遠(yuǎn)無(wú)言地跟在犁后旋轉(zhuǎn)，

翻起同樣的泥土溶解過(guò)他祖先的，

是同樣的受難的形象凝固在路旁。

在大路上多少次愉快的歌聲流過(guò)去了，

多少次跟來(lái)的是臨到他的憂(yōu)患；

在大路上人們演說(shuō)，叫囂，歡快，

然而他沒(méi)有，他只放下了古代的鋤頭，

再一次相信名詞，溶進(jìn)了大眾的愛(ài)，

堅(jiān)定地，他看著自己溶進(jìn)死亡里，

而這樣的路是無(wú)限的悠長(zhǎng)的

而他是不能夠流淚的，

他沒(méi)有流淚，因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。



在群山的包圍里，在蔚藍(lán)的天空下，

在春天和秋天經(jīng)過(guò)他家園的時(shí)候，

在幽深的谷里隱著最含蓄的悲哀：

一個(gè)老婦期待著孩子，許多孩子期待著

饑餓，而又在饑餓里忍耐，

在路旁仍是那聚集著黑暗的茅屋，

一樣的是不可知的恐懼，一樣的是

大自然中那侵蝕著生活的泥土，

而他走去了從不回頭詛咒。

為了他我要擁抱每一個(gè)人，

為了他我失去了擁抱的安慰，

因?yàn)樗覀兪遣荒芙o以幸福的，

痛哭吧，讓我們?cè)谒纳砩贤纯薨桑?

因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。



一樣的是這悠久的年代的風(fēng)，

一樣的是從這傾圮的屋檐下散開(kāi)的無(wú)盡的呻吟和寒冷，

它歌唱在一片枯槁的樹(shù)頂上，

它吹過(guò)了荒蕪的沼澤，蘆葦和蟲(chóng)鳴，

一樣的是這飛過(guò)的烏鴉的聲音。

當(dāng)我走過(guò)，站在路上踟躕，

我踟躕著為了多年恥辱的歷史

仍在這廣大的山河中等待，

等待著，我們無(wú)言的痛苦是太多了，

然而一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)，

然而一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。

春天在那里呀

我和阿媽走月亮！





秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。



月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路……



這時(shí)候，阿媽喜歡領(lǐng)著我，在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿媽走月亮！



細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿(mǎn)河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，我用?shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽?zhuān)覀兊较吶グ?，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯葱∷晾锏脑铝?，看看我采過(guò)野花的地方。



啊，我和阿媽走月亮！



秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，從果園好邊飄來(lái)了果子的甜香。



阿媽用溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰走臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天下走著，走著……



多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

　　人們都說(shuō)幼兒老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，只有你走進(jìn)這一行，你才知其中的苦與樂(lè)。下面我整理了贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦，供你閱讀參考。

　　贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇1

　　這里是五彩的樂(lè)園，這里是苗壯的土地，

　　這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。

　　在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?

　　在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?

　　告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?

　　告訴我，你那花一塵胡樣的笑臉為誰(shuí)綻放?

　　是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

　　用閃爍著智慧的靈光，用太陽(yáng)般光亮的音容，

　　為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔，

　　是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，

　　在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。

　　贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇2

　　《愛(ài)的陽(yáng)光》

　　桂花開(kāi)了，

　　你會(huì)和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎?

　　柳樹(shù)綠了，

　　你會(huì)和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎?

　　蒲公英開(kāi)放了

　　你會(huì)和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿派槐攔嗎明知?

　　秋天到了

　　你會(huì)和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎?

　　會(huì)，我們會(huì)!因?yàn)槲覀兌际怯捉倘?

　　我們會(huì)用愛(ài)心串起千家萬(wàn)戶(hù)，

　　會(huì)用責(zé)任心啟迪顆顆童心，

　　會(huì)用信心璀璨一方天空。

　　雨露、陽(yáng)光、桃李芬芳，

　　啟萌是一個(gè)大家庭，

　　我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)，

　　同一個(gè)信念匯聚在一起。

　　展露自己的才華，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，

　　體驗(yàn) 教育 的快樂(lè)。

　　我是世界上最快樂(lè)的人，

　　面對(duì)著無(wú)暇的心靈，我的世界無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　我是世界上最幸福的人，

　　每天做著心愛(ài)的事，我的世界充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　我是世界上最偉大的人，

　　天使們以為我高大無(wú)比，我是小天使的偶像。

　　我是一塊雨花石，

　　——只有沉在水中，才能顯露本色。

　　我是一顆小沙礫，

　　——只有在河蚌中孕育，才能光潤(rùn)閃爍!

　　我是一束煙花，

　　——只有在夜色中綻放，才能絢麗奪目!

　　我們是一群可親可愛(ài)的人，

　　我們有著共同的真心、童心和愛(ài)心。

　　親愛(ài)的朋友們，

　　幼兒園教師的生命是美麗的，

　　那是因?yàn)楹⒆拥氖澜绯錆M(mǎn)著希望。

　　讓我們用愛(ài)的陽(yáng)光去普照這些幼小的心靈，

　　做每一個(gè)孩子心中永遠(yuǎn)美麗的媽媽!

　　贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇3

　　愛(ài)是微笑

　　微笑能贏得信賴(lài)，

　　微笑能傳遞友好，

　　微笑能拉近心的距離，

　　微笑能給予支持、鼓勵(lì)

　　微笑能帶給自信。

　　我們從不吝嗇我們的微笑，

　　因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

　　愛(ài)是關(guān)注，

　　關(guān)注每一次的進(jìn)步，

　　關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，

　　關(guān)注每一次的情緒波動(dòng)，

　　關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。

　　有這樣一位小女孩，

　　因媽媽去世，她臉上無(wú)光，口中無(wú)語(yǔ)， 思想?yún)R報(bào)，黨課心呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方，

　　是那樣的神情不定。

　　老師走過(guò)去抱起孩子，輕輕地問(wèn)一聲：“能告訴我想什么嗎?”

　　“老師，我在想媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁磥G下我去遠(yuǎn)方呢?”

　　淚珠一串串從孩子的眼底流下。

　　老師抱緊孩子，大聲告訴她：

　　“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有媽媽?zhuān)揖褪悄愕膵寢屟?”

　　“讓我當(dāng)你媽媽好嗎?”

　　女孩露出了潔白的牙齒，而我們心痛了，

　　從此，老師的稱(chēng)謂變成了“老師媽媽”

　　老師又分出去一份母愛(ài)。

　　愛(ài)是尊重

　　尊重孩子們獨(dú)立的人格，

　　尊重孩子們差異的個(gè)性，

　　尊重孩子們選擇的權(quán)利，

　　尊重孩子們探索的欲望，

　　尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從;

　　尊重，活躍思維，不斷創(chuàng)新，做好自己;

　　尊重，讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)。

　　愛(ài)是理解和寬容

　　理解，家長(zhǎng)們的愛(ài)子心切，

　　理解，家長(zhǎng)們的殷切希望，

　　寬容，“小搗蛋”的惡作劇，

　　寬容，孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

　　理解和寬容讓我們做到了：

　　以博大的胸懷包容幼兒，

　　以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒，

　　以溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，

　　以親切的態(tài)度理解幼兒，

　　以鼓勵(lì)代替責(zé)備，

　　以關(guān)懷代替處罰，

　　用心靈贏得心靈。

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