日本是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家

⑴ 形容孩子成績(jī)好全面發(fā)展的成語(yǔ)

品學(xué)兼優(yōu)

拼音：
pǐn xué jiān yōu

簡(jiǎn)拼：
pxjy

同義詞：
德才兼?zhèn)湮奈潆p全

反義詞：
德薄能鮮不學(xué)無(wú)術(shù)

用法：
主謂式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義

出處：
清·文康《兒女英雄傳》第九回：“一定是一位品學(xué)兼優(yōu)，閱歷通達(dá)的老長(zhǎng)輩。”

解釋：
兼：都。思想品德和學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀

⑵ 夸獎(jiǎng)慧則禪學(xué)生德智體全面發(fā)展的成語(yǔ)

冰雪聰明 聰明絕頂 聞一知十 聰明伶俐 機(jī)智過(guò)人
聰明伶俐 點(diǎn)頭會(huì)意 見(jiàn)經(jīng)識(shí)經(jīng) 見(jiàn)精識(shí)精 精明能干
精明強(qiáng)干 伶俐乖巧 伶牙俐齒 巧捷萬(wàn)端 千伶百俐
手疾眼快 手急眼快 四清六活 別具慧眼 百伶百俐 辨日炎涼 冰雪聰明 聰明絕世 聰明伶俐 聰明一世 聰明正直 大巧若拙
慧
絕頂聰明 精明能干 精明強(qiáng)干 絕圣棄智 敬謝不敏
謹(jǐn)謝不敏 錦心繡腸 口齒伶俐 蘭質(zhì)蕙心 目達(dá)耳通
敏而好學(xué) 賣乖弄俏 冥頑不靈 明昭昏蒙 弄巧成拙
弄巧反拙 偶變投隙 巧婦難為無(wú)米之炊 七行俱下 千慮一失
七竅玲瓏 識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰 時(shí)勢(shì)造英雄 上智下愚 投機(jī)取巧
，左手畫方 穎悟絕倫 穎悟絕人 予智予雄 抓乖賣俏
抓乖弄俏 德才兼?zhèn)?

⑶ 形容一個(gè)人全面的成語(yǔ)

答案：面面俱到
成語(yǔ)釋義：各方面都能照顧到，沒(méi)有遺漏疏忽。也指雖然照顧到各方面，但一般化。
成語(yǔ)出處：清·李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》：“他八股做得精通；自然辦起事來(lái)亦就面面俱到了?！?br/> 例句：做事情應(yīng)～，仔細(xì)周全。

⑷ 形容能力全面，要求全面發(fā)展的成語(yǔ)，急！

學(xué)貫中西
學(xué)富五車
多才多藝
能文能武
高才卓識(shí)
博學(xué)多才
見(jiàn)多識(shí)廣
才高八斗

⑸ 形容一個(gè)人在很多方面都很優(yōu)秀用什么成語(yǔ)速度，，，十萬(wàn)火急

形容一個(gè)人各方面都很擅長(zhǎng)的成語(yǔ)是"多才多藝"。
多才多藝（ ō cái ō yì） ：亦作“多材多藝”，具有多方面的才能和技藝。
出處：《尚書·金滕》：“予仁若考，能多材多藝，能事鬼神。”
近義詞：文武全能、文武雙全、全知盯禪全能
反義詞：一無(wú)所長(zhǎng)
造句：小明琴棋書畫樣樣精通，真是多才多藝??！

⑹ 全面發(fā)展的文雅說(shuō)法 最好是成語(yǔ)

學(xué)貫中西
學(xué)富五車
多才多藝
能文能武
高才卓識(shí)
博學(xué)多才
見(jiàn)多識(shí)廣
才高八斗
德才兼?zhèn)?

水漲船高 半斤八兩
竭澤而漁 知足常樂(lè)
隨遇而安

⑺ 單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。用一個(gè)成語(yǔ)概括是啥

以偏概全。

⑻ 做事注重一方面不注重全面發(fā)展男用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是什么

顧此失彼
因噎廢食
丟了西瓜撿芝麻
目光短淺

⑼ 形容孩子成績(jī)好全面發(fā)展的成語(yǔ)

品學(xué)兼優(yōu)
[ pǐn xué jiān yōu ]
兼：都。 思想品德和學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀。
出 處
清·文康《兒女英雄傳》第九回；“前塵一定是一位品學(xué)兼優(yōu)；閱歷通達(dá)的老輩?！?

⑽ 形容孩子成績(jī)好全面發(fā)展的成語(yǔ)

仰屋著書
映月讀書
映雪讀書
勇猛精進(jìn)
引錐刺股
鑿壁偷光
折節(jié)讀書
坐薪懸膽
不敢旁鶩
不知肉味
目不窺園
傾耳而聽(tīng)
傾耳注目
一心一意
屏氣凝神
全神貫注
專心致志
堅(jiān)持不懈
精衛(wèi)填海
始終如一
始終不渝
水滴石穿
廢寢忘食
手不釋卷
分秒必爭(zhēng)
爭(zhēng)分奪秒
通宵達(dá)旦
夜以繼日
圓木警枕
幼學(xué)壯行
朝乾夕惕
只爭(zhēng)朝夕
孜孜不倦
坐以待旦
爭(zhēng)分奪秒
手不釋卷
攻苦食淡
苦心孤詣
囊繭照讀
任勞任怨
埋頭苦干
臥薪嘗膽
懸梁刺股
鑿壁借光
韋編三絕
目不窺園
焚膏繼晷
雞鳴而起
磨穿鐵硯
勤學(xué)苦練
風(fēng)夜匪懈
風(fēng)興夜寐
無(wú)冬無(wú)夏
宵衣旰食

讓孩子長(zhǎng)大的時(shí)候常用選擇。加上給小孩更多選擇權(quán)利吧。感覺(jué)這些才是關(guān)鍵吧。如果說(shuō)小時(shí)候就缺乏這些。到叛逆期可能更加麻煩。也有人說(shuō)叛逆期是一個(gè)人的人格形成。也是一個(gè)需要獨(dú)立思考健全的人形成吧。畢竟有很多事情已經(jīng)開(kāi)始去嘗試準(zhǔn)備?？纯醋约旱哪芰Φ降子卸嗌佟?。。感覺(jué)使用叛逆真的有些是從父母方面來(lái)說(shuō)的了。算了現(xiàn)在已經(jīng)成為專業(yè)名詞也無(wú)法去修改了。

又是一覺(jué)醒來(lái)，原先那些綠的芽變成了粉嫩的樹(shù)枝，緊緊包裹著的芽頭變成了一片片樹(shù)葉的時(shí)候，當(dāng)小鴨子長(zhǎng)成大鴨子的時(shí)候，當(dāng)桃花、梨花、李花、梅花變成幼果的時(shí)候，火熱的夏天來(lái)了，夏天是厚重的。

幼兒語(yǔ)言教育包括系統(tǒng)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，如故事、詩(shī)歌、看圖講述，也包括幼兒日常游戲活動(dòng)中的語(yǔ)言活動(dòng)。在日常游戲活動(dòng)中教師可抓住各種機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)、有目的地對(duì)幼兒加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的語(yǔ)言能力。
1、通過(guò)看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表能力?？磮D講述是讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進(jìn)行連續(xù)講述或編成小故事，這對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力具有特殊意義。
2、利用表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、通過(guò)美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒在美工活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

螞蟻——
王杰是這樣評(píng)價(jià)“合作”的：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。
草叢里燃起了熊熊烈火，所有的動(dòng)物都安全逃離。這是一向身子小，動(dòng)作靈敏的螞蟻們?cè)谶@時(shí)卻顯得有點(diǎn)笨拙。那成千上萬(wàn)正在“運(yùn)貨”的螞蟻，在野火燒來(lái)之際，為了逃生，終于做出了一個(gè)令人震驚的舉動(dòng)：眾多螞蟻迅速攏成一團(tuán)，像滾雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。只聽(tīng)噼里啪啦一陣燒焦聲，那是裹在最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路是的吶喊，是舍己救人的團(tuán)結(jié)精神的吼叫。
面對(duì)這不可能逃避的災(zāi)難，螞蟻選擇了合作。就連它們都知道合作，跟何況是“創(chuàng)造天地”的人類呢？
神六——
“一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是 要被人一腳踢開(kāi)的”——艾思奇。
受世人矚目的神舟六號(hào)宇航員，費(fèi)俊龍、聶海勝是偉大的。他們替中國(guó)，替全人類完成了一個(gè)無(wú)與倫比的使命?？墒牵M(fèi)俊龍能獨(dú)自登上太空，安全完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)嗎？聶海勝呢？不，沒(méi)有合作，這絕對(duì)是不可能的事情！飛船的構(gòu)造需要設(shè)計(jì)師的合作，零件的加工需要工人的合作，太空上的工作需要領(lǐng)導(dǎo)的合作，船艙里的生活需要他們倆的合作……
難道作為學(xué)生的我們，還沒(méi)有從他們身上學(xué)到點(diǎn)什么嗎？
課堂——
“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！崩卒h的這句話最適用于我們現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)了。
“大家分組討論一下吧，四個(gè)人一小組……”老師經(jīng)常在上課的時(shí)候給我們提出合作的建議。也許對(duì)于一些問(wèn)題，我們自己早已有了答案，但又不會(huì)或者不敢表達(dá)。這時(shí)就需要同學(xué)與同學(xué)之間的合作，你聽(tīng)我講，我聽(tīng)你講，給對(duì)方提出意見(jiàn)。
小到在班里，四人小組之間的討論，大到國(guó)際間，在友好往來(lái)基礎(chǔ)上建立的國(guó)家之間，都是離不開(kāi)合作的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的合作，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能教會(huì)我們?nèi)绾巫呱仙鐣?huì)，融入集體

1、以圖感人
展臺(tái)基本造型是整個(gè)展臺(tái)的骨架所在，是一個(gè)展臺(tái)設(shè)計(jì)大效果形成的關(guān)鍵，對(duì)遠(yuǎn)視效果的影響尤為重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參觀者對(duì)參展商的第一印象總是從較遠(yuǎn)位置的展臺(tái)設(shè)計(jì)外觀得來(lái)的，這一印象可能會(huì)持續(xù)很久，并直接影響參觀者對(duì)參展商的態(tài)度、行為，最終影響參展效果。
2、以“色”誘人
色彩在所有藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)中，是最易感染人的心理，使之產(chǎn)生“好、惡”的判斷。展臺(tái)的設(shè)計(jì)對(duì)象是觀眾，設(shè)計(jì)師應(yīng)該從各個(gè)方面想方設(shè)法讓觀眾產(chǎn)生“好”的感覺(jué)，色彩也不例外。色彩設(shè)計(jì)是展臺(tái)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵的一環(huán)，是成敗的重要因素。如何體現(xiàn)展品，如何吸引觀眾，如何投其所好，以求得觀眾感情上的共鳴，都是值得設(shè)計(jì)師進(jìn)行仔細(xì)推敲、把握的。
3、以字服人
圖文主要是指文字說(shuō)明、圖解、照片背景等幾個(gè)方面。它有著與展品同樣重要的作用，特別是一些小型展品的展臺(tái)設(shè)計(jì)中，圖文的重要性更顯得突出。它起著傳遞企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)信息給觀眾，并促使其留下深刻印象的作用。設(shè)計(jì)師總是千方百計(jì)的運(yùn)用各種手段增加傳遞信息的力度，主要是采用直接、簡(jiǎn)潔、易懂、易識(shí)別、易記憶的畫面、文字來(lái)實(shí)現(xiàn)。在具體設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)展臺(tái)所處位置、參觀者流動(dòng)方向來(lái)確定圖文大小、朝向。這里需要“開(kāi)門見(jiàn)山”的效果，而不是含蓄的表達(dá)方式，要觀眾花費(fèi)一定的時(shí)間、精力來(lái)推測(cè)出是哪家公司、是什么產(chǎn)品是不明智的。

西班牙是發(fā)達(dá)國(guó)家

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。例如：1、在班中設(shè)立閱讀角、圖書架，提供大量適應(yīng)幼兒閱讀的材料。利用來(lái)園、活動(dòng)、餐后、離園前，積極鼓勵(lì)幼兒自己翻翻圖書。如此之多的花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，對(duì)他們無(wú)疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。2、根據(jù)幼兒聽(tīng)讀識(shí)字教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)，從而提高孩子閱讀的興趣。3、每周五，讓孩子們選擇一本自己最喜歡的書來(lái)園?！逗谪埦L(zhǎng)》、《哆啦A夢(mèng)》、《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》、……，小朋友們不僅樂(lè)于和同伴交換圖書看，而且非常熱烈的討論圖書的內(nèi)容，氣氛非常的好。讓孩子們?cè)谳p松、自在、家庭式的環(huán)境中愉快的閱讀、講述。4、課余時(shí)間多開(kāi)展講故事比賽，看誰(shuí)的兒念的好等等，這些都既能增加生活情趣，又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯、句子，逐步培養(yǎng)他們連貫說(shuō)話的能力。如我在教編兒《從小愛(ài)祖國(guó)》的教學(xué)過(guò)程中，我先是很神秘地出示有天空、江河、泥土、花朵的背景圖，有意識(shí)地啟發(fā)幼兒想象，這是什么樣的天空？是誰(shuí)的家？幼兒觀察圖片后，很踴躍地說(shuō)：“這是藍(lán)藍(lán)的天空，，是飛機(jī)的家，也是小鳥(niǎo)的家等等。我又問(wèn)：花朵好看嗎？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。幼兒議論了一會(huì)兒，說(shuō)：”紅紅的花朵、美麗的花朵等，我還問(wèn)：江河是什么樣的呢？幼兒想的都是藍(lán)藍(lán)的河水，于是，我啟發(fā)幼兒想象，河水為什么是藍(lán)藍(lán)的呢？幼兒通過(guò)這一啟發(fā)，想到江河又深又大。在教學(xué)過(guò)程中，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說(shuō)能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)了深深的江河是魚(yú)兒的家，深深的江河是輪船的家等等。所以幼兒語(yǔ)言能力的表現(xiàn)如何，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。三、把語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒園的活動(dòng)是多方面的，上課是發(fā)展幼兒口語(yǔ)能力的重要途徑，但不可忽視的是日?；顒?dòng)中發(fā)展口語(yǔ)能力更為本重要。因此，我們注重在日常活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。 首先，對(duì)幼兒發(fā)出的相應(yīng)積極應(yīng)答。一些孩子跟父母外出旅游了，回到幼兒園時(shí)就迫不及待的要把出游經(jīng)歷告訴老師。這時(shí)教師就要做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，不妨在散步時(shí)，餐前等活動(dòng)時(shí)間與這些幼兒?jiǎn)为?dú)交流，讓幼兒進(jìn)行完整的表述，提高其講述的連貫性，有序性，生動(dòng)性。關(guān)注幼兒在遣詞造句方面的進(jìn)步，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒愛(ài)說(shuō)，敢說(shuō)的欲望。其次，鼓勵(lì)幼兒多觀察，并為幼兒的同伴交流創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。教師要多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，邊看邊說(shuō)如：秋天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹(shù)木發(fā)生了變化，在戶外活動(dòng)時(shí)，讓孩子仔細(xì)看一看，找一找幼兒園有什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在觀察過(guò)程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。還有，在游戲活動(dòng)中注重豐富幼兒的詞匯。幼兒在看一看、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)的氣氛中，教師只要通過(guò)簡(jiǎn)單的誘導(dǎo)，也能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、家園攜手，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍重視幼兒園與家庭的配合可以更好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語(yǔ)言教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響，父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么等提議。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地影響他們。父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動(dòng)關(guān)系，在幫助孩子閱讀的時(shí)候引導(dǎo)他們充分感受閱讀的快樂(lè)。開(kāi)始時(shí)可以給孩子講些童話故事，讓他們聽(tīng)懂；同孩子一起看書，并講解其中內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。給孩子些符合其年齡的書籍，但并非一定要許多的書。比較好的做法是利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶孩子去商店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他們書的種類很多，讀書可以使人變得更聰明，從而激發(fā)孩子求知的欲望，使其認(rèn)識(shí)到看書與看電視不一樣。此外，還可以多讓孩子看些圖文并茂的書，以此來(lái)開(kāi)闊他們的眼界，提高其閱讀興趣。

萬(wàn)達(dá)集團(tuán)具有鮮明的創(chuàng)新文化，萬(wàn)達(dá)的發(fā)展史就是創(chuàng)新史。企業(yè)成立以來(lái)，萬(wàn)達(dá)的創(chuàng)新關(guān)鍵走了四步棋。
一、舊城改造（1988年—1992年）

二、全國(guó)發(fā)展（1993年—1999年）

三、創(chuàng)新模式（2000年—2008年）

　　為使企業(yè)獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的現(xiàn)金流，萬(wàn)達(dá)實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，進(jìn)軍商業(yè)地產(chǎn)，在全國(guó)首創(chuàng)“訂單地產(chǎn)”和“城市綜合體”的商業(yè)模式，形成商業(yè)地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為全國(guó)商業(yè)地產(chǎn)的第一品牌。

四、文化旅游（2009年至今）
　　為尋找新的發(fā)展空間和利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，萬(wàn)達(dá)將文化和旅游產(chǎn)業(yè)作為企業(yè)新的重點(diǎn)發(fā)展方向，成為全國(guó)最大的文化和旅游投資企業(yè)。