青銅葵花閱讀測試題

讀了青銅葵花老槐樹，我的感想有很多。首先我覺得這篇文章想象力非常的強，他想到了常人沒有想到的一些成語的一些故事，有的故事，幽默風趣，讓人捧腹大笑。其次這篇文章中人物之間有著深厚的感情，這種感情溫暖了這個世界，溫暖了人間，第三我建議小朋友大朋友都來讀一讀這篇文章，我想讀完了的時候你一定會有不少的收獲。

B

解析：

根據課文的內容分析各個選項的正誤，務必要結合課文的內容，要從課文中去尋求依據，以便逐一分析各個選項。

《青銅葵花》主要講述了主人公葵花的命運，她先是和她的父親在干校生活，父親不幸遇難后，又被另一位主人公青銅一家領養(yǎng)，并和青銅一起長大，12歲那年命運又將這個女孩召回城市。

青銅從此便常常望著蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。該小說敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠，情感真摯深沉。

該小說曾獲《中國報紙》2005年十大好書獎，臺灣“好書大家讀”年度長篇小說類創(chuàng)作最佳獎，江蘇精品圖書獎，第十屆全國精神文明建設“五個一工程”獎，首屆世界出版政府獎，中國作家協(xié)會第七屆優(yōu)秀兒童文學獎。

擴展資料：

作品鑒賞

《青銅葵花》并不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以“童真”、“美麗”等關鍵詞的同時，隱藏在事件背后的另一個關鍵詞卻是“苦難”：

故事前臺是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，故事背后浸潤的卻是不盡的苦難及其陰霆，和一縷似多雨時節(jié)南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。

如“五七干?！边@樣的歷史政治災難，“蝗災”這樣的自然災害，以及饑荒，人生際遇無常和人物命運多外等，彌漫其間，只是對于這些苦難。

曹文軒選擇“悲不要寫到悲悲切切、痛不要寫到痛不欲生”，像廢名之于“黃梅”、沈從文之于“湘西”、汪曾棋之于“高郵”，將之附著在懵懂少年，“對讀者目力所及的世界確實做了淡化處理”、“省略掉或虛寫了一般意義上的災難與痛苦。

每寫到這些地方都是輕輕淡寫地交代一下，一滑而過，從不滯留于這些地方，更不鋪陳其事，做煽情的把戲”，將“苦難”從突發(fā)的、特殊的、偶然的災難事件轉化或者引申為一種普遍。

將偶然、無常的人生際遇和多外的人物命運，轉化為對人存在的探詢，從而也就消解了“苦難”在一般意義上的事件色彩，遁入到有關存在形而上的層面。