擁抱大樹的閱讀答案

教學目標：
1、自學本課生字新詞，重點指導“虐”的書寫，并通過查字典或聯(lián)系課文內(nèi)容理解“虐待、警醒”的意思。
2、能在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，借助板書的提示，簡要復述事件內(nèi)容。
3、重點研讀課文第4節(jié)，能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會特別方案的“特別”之處，懂得“樹木是我們的朋友，每一個人都應該愛護他?！保⒛苡脦拙湓挶磉_自己讀文后的感受。

一、初步理解“擁抱”所表達的特殊情感
1、借助圖片，說說平時人們用“擁抱”這個動作表達怎樣的情感？
擁抱是肌膚間的親密接觸，是人們情感的釋放，老師請大家欣賞幾幅照片，看一看在什么時候人們會擁抱？
過渡：是?。肀Э梢詡鬟_愛意，表示祝賀，表達高興的心情，也可以給人以安慰。
2、出示課題，今天我們所學的第十課就與擁抱有關，齊讀課題。
3、反饋預習，了解擁抱所表達的特殊情感。
師：通過預習，你知道文中的丹尼爾通過擁抱大樹來表達怎樣的情感呢？
（板書）道歉
丹尼爾——————擁抱大樹
二、繼續(xù)反饋預習，整體了解故事內(nèi)容
過渡：丹尼爾用擁抱對一顆大樹表達愧疚之情，看到這奇怪的一幕，大家一定都非常想了解這是怎么回事？
1、再讀課文，整體感知內(nèi)容。
師：讀了課文以后，同學們都知道，這一幕的發(fā)生，除了丹尼爾以外，還牽涉到綠化管理局，愛護樹木的紳士，請你們再讀讀課文，借助這幾個人物的提示說說這究竟是怎么回事？
2、交流板書：
綠化管理局
處罰道歉
愛護樹木的紳士——丹尼爾———擁抱大樹
虐待違法
3．借助板書，你們能不能抓住這些關鍵詞語，連貫地說說這件事情。
4．引讀節(jié)1、2，感受“奇怪”（出示圖片）
引讀：于是就有人們看到文章開頭這（板書）奇怪的一幕―――
三、圍繞“虐待”一詞，研讀第3節(jié)
過渡：整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。
1、查字典，理解“虐待”的含義（出示）
“待”的意思是——生：對待。虐待在字典上是怎樣解釋的呢？
（出示：殘暴地對待）
2、引讀第3、4節(jié)
引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹，其實——，這樣一個隨意的舉動卻被一位愛護樹木的紳士看見了——而當?shù)卣畬@樣的行為也不姑息，不久——上面寫著——丹尼爾大吃一驚，這才醒悟——他向綠化管理局——。為了——也給——綠化管理局提出了一個特別的方案。（板書）
四、深入研讀第4節(jié)，聯(lián)系上下文體會特別方案的特別之處。
1、借助詞語提示復述方案
（1）這個方案包含著哪幾方面的內(nèi)容呢？老師請一位同學讀，其余邊讀邊思考（出示）
（2）試著用上老師提供的詞語來說說這個特別的方案。
（出示）免去——擁抱——澆水——
引讀這個特別的方案。
2、小組討論：請你聯(lián)系上下文說說這個方案特別在哪兒？
（1）處罰形式特別，與眾不同。
（2）能教育丹尼爾，給眾人以警醒。
師：是呀，正如丹尼爾所說，這件事給了他深刻的教訓。
A、那么，這個處罰究竟給了丹尼爾怎樣的教訓呢？請你讀讀第5節(jié)，劃出相關的內(nèi)容。（交流后引讀相關句子）
B、為什么會給丹尼爾更為深刻的教訓呢？請你結(jié)合課文1、2節(jié)的內(nèi)容來說一說。
C、小結(jié)，引讀：是呀，一個堂堂男子漢，在大庭廣眾之下?lián)肀Т髽?，向大樹表示歉意，這需要承受多么大的壓力呀！這樣的處罰給了丹尼爾更為深刻的教訓，使他深深地懂得了——“大自然給人們……快樂、美好?！庇谑?，他在接受記者采訪時說——。的確，丹尼爾是真心誠意地擁抱大樹的，你瞧他雙手——嘴里——他緊緊地擁抱著大樹——直到有人喊停他才——。
所以這個處罰對丹尼爾而言在經(jīng)濟上沒有受到損失，但卻使他在思想上深受教育（板書）。
3、想象說話，深入理解“警醒”
（1）、（出示）這個方案看上去處罰的是丹尼爾，實際上提醒了更多的人。對圍觀的人來說，他們又受到了怎樣的提醒和警戒呢？請同學們借助畫面，展開想象（小組討論）
誰能把前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，用“不僅——而且”的句式說說這奇特方案的奇特之處。是啊，當?shù)诙靾蠹埳系浅隽诉@則新聞時，有更多的人將會從中受到教育和警醒。（板書）警醒
（2）、引讀：正是這特別的方案產(chǎn)生了奇特的效果，不僅——生：教育了丹尼爾，而且這種擁抱大樹的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同樣使我們在座的每一個人都懂得――。（出示）
4、通過這件事，你對紐約市有什么印象呢？
小結(jié)：其實環(huán)保不是一個人的努力還要靠全社會去營造良好的氛圍，提高每個人的公民意識，那么環(huán)境保護就不是紙上談兵，一紙空文了。
5、課外作業(yè)：寫一份倡議書
總結(jié)：上海是一個國際化大都市，遺憾的是在我們身邊這樣的事情還屢有發(fā)生。同學們也用相機捕捉到了不少這樣的鏡頭。2010年我們將迎來世博會，屆時會有許多的世界友人來到上海。作為上海小公民，我們來寫倡議，共同努力，將世博的藍圖化為現(xiàn)實。

教學目標：

1、自學本課生字新詞，重點指導“虐”的書寫，并通過查字典或聯(lián)系課文內(nèi)容理解“虐待、警醒”的意思。

2、能在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，借助板書的提示，簡要復述事件內(nèi)容。

3、重點研讀課文第4節(jié)，能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會特別方案的“特別”之處，懂得“樹木是我們的朋友，每一個人都應該愛護他?！?，并能用幾句話表達自己讀文后的感受。



一、初步理解“擁抱”所表達的特殊情感

1、借助圖片，說說平時人們用“擁抱”這個動作表達怎樣的情感？

擁抱是肌膚間的親密接觸，是人們情感的釋放，老師請大家欣賞幾幅照片，看一看在什么時候人們會擁抱？

過渡：是??！擁抱可以傳達愛意，表示祝賀，表達高興的心情，也可以給人以安慰。

2、出示課題，今天我們所學的第十課就與擁抱有關，齊讀課題。

3、反饋預習，了解擁抱所表達的特殊情感。

師：通過預習，你知道文中的丹尼爾通過擁抱大樹來表達怎樣的情感呢？

（板書）道歉

丹尼爾——————擁抱大樹

二、繼續(xù)反饋預習，整體了解故事內(nèi)容

過渡：丹尼爾用擁抱對一顆大樹表達愧疚之情，看到這奇怪的一幕，大家一定都非常想了解這是怎么回事？

1、再讀課文，整體感知內(nèi)容。

師：讀了課文以后，同學們都知道，這一幕的發(fā)生，除了丹尼爾以外，還牽涉到綠化管理局，愛護樹木的紳士，請你們再讀讀課文，借助這幾個人物的提示說說這究竟是怎么回事？

2、交流板書：

綠化管理局

處罰道歉

愛護樹木的紳士——丹尼爾———擁抱大樹

虐待違法

3．借助板書，你們能不能抓住這些關鍵詞語，連貫地說說這件事情。

4．引讀節(jié)1、2，感受“奇怪”（出示圖片）

引讀：于是就有人們看到文章開頭這（板書）奇怪的一幕―――

三、圍繞“虐待”一詞，研讀第3節(jié)

過渡：整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。

1、查字典，理解“虐待”的含義（出示）

“待”的意思是——生：對待。虐待在字典上是怎樣解釋的呢？

（出示：殘暴地對待）

2、引讀第3、4節(jié)

引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹，其實——，這樣一個隨意的舉動卻被一位愛護樹木的紳士看見了——而當?shù)卣畬@樣的行為也不姑息，不久——上面寫著——丹尼爾大吃一驚，這才醒悟——他向綠化管理局——。為了——也給——綠化管理局提出了一個特別的方案。（板書）

四、深入研讀第4節(jié)，聯(lián)系上下文體會特別方案的特別之處。

1、借助詞語提示復述方案

（1）這個方案包含著哪幾方面的內(nèi)容呢？老師請一位同學讀，其余邊讀邊思考（出示）

（2）試著用上老師提供的詞語來說說這個特別的方案。

（出示）免去——擁抱——澆水——

引讀這個特別的方案。

2、小組討論：請你聯(lián)系上下文說說這個方案特別在哪兒？

（1）處罰形式特別，與眾不同。

（2）能教育丹尼爾，給眾人以警醒。

師：是呀，正如丹尼爾所說，這件事給了他深刻的教訓。

A、那么，這個處罰究竟給了丹尼爾怎樣的教訓呢？請你讀讀第5節(jié)，劃出相關的內(nèi)容。（交流后引讀相關句子）

B、為什么會給丹尼爾更為深刻的教訓呢？請你結(jié)合課文1、2節(jié)的內(nèi)容來說一說。

C、小結(jié)，引讀：是呀，一個堂堂男子漢，在大庭廣眾之下?lián)肀Т髽?，向大樹表示歉意，這需要承受多么大的壓力呀！這樣的處罰給了丹尼爾更為深刻的教訓，使他深深地懂得了——“大自然給人們……快樂、美好。”于是，他在接受記者采訪時說——。的確，丹尼爾是真心誠意地擁抱大樹的，你瞧他雙手——嘴里——他緊緊地擁抱著大樹——直到有人喊停他才——。

所以這個處罰對丹尼爾而言在經(jīng)濟上沒有受到損失，但卻使他在思想上深受教育（板書）。

3、想象說話，深入理解“警醒”

（1）、（出示）這個方案看上去處罰的是丹尼爾，實際上提醒了更多的人。對圍觀的人來說，他們又受到了怎樣的提醒和警戒呢？請同學們借助畫面，展開想象（小組討論）

誰能把前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，用“不僅——而且”的句式說說這奇特方案的奇特之處。是啊，當?shù)诙靾蠹埳系浅隽诉@則新聞時，有更多的人將會從中受到教育和警醒。（板書）警醒

（2）、引讀：正是這特別的方案產(chǎn)生了奇特的效果，不僅——生：教育了丹尼爾，而且這種擁抱大樹的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同樣使我們在座的每一個人都懂得――。（出示）

4、通過這件事，你對紐約市有什么印象呢？

小結(jié)：其實環(huán)保不是一個人的努力還要靠全社會去營造良好的氛圍，提高每個人的公民意識，那么環(huán)境保護就不是紙上談兵，一紙空文了。

5、課外作業(yè)：寫一份倡議書

總結(jié)：上海是一個國際化大都市，遺憾的是在我們身邊這樣的事情還屢有發(fā)生。同學們也用相機捕捉到了不少這樣的鏡頭。2010年我們將迎來世博會，屆時會有許多的世界友人來到上海。作為上海小公民，我們來寫倡議，共同努力，將世博的藍圖化為現(xiàn)實。

教學目標：
1、自學本課生字新詞，重點指導“虐”的書寫，并通過查字典或聯(lián)系課文內(nèi)容理解“虐待、警醒”的意思。
2、能在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，借助板書的提示，簡要復述事件內(nèi)容。
3、重點研讀課文第4節(jié)，能聯(lián)系上下文內(nèi)容體會特別方案的“特別”之處，懂得“樹木是我們的朋友，每一個人都應該愛護他?！?，并能用幾句話表達自己讀文后的感受。

一、初步理解“擁抱”所表達的特殊情感
1、借助圖片，說說平時人們用“擁抱”這個動作表達怎樣的情感？
擁抱是肌膚間的親密接觸，是人們情感的釋放，老師請大家欣賞幾幅照片，看一看在什么時候人們會擁抱？
過渡：是??！擁抱可以傳達愛意，表示祝賀，表達高興的心情，也可以給人以安慰。
2、出示課題，今天我們所學的第十課就與擁抱有關，齊讀課題。
3、反饋預習，了解擁抱所表達的特殊情感。
師：通過預習，你知道文中的丹尼爾通過擁抱大樹來表達怎樣的情感呢？
（板書） 道歉
丹尼爾——————擁抱大樹
二、繼續(xù)反饋預習，整體了解故事內(nèi)容
過渡：丹尼爾用擁抱對一顆大樹表達愧疚之情，看到這奇怪的一幕，大家一定都非常想了解這是怎么回事？
1、再讀課文，整體感知內(nèi)容。
師：讀了課文以后，同學們都知道，這一幕的發(fā)生，除了丹尼爾以外，還牽涉到綠化管理局，愛護樹木的紳士，請你們再讀讀課文，借助這幾個人物的提示說說這究竟是怎么回事？
2、交流板書：
綠化管理局
處罰道歉
愛護樹木的紳士——丹尼爾———擁抱大樹
虐待違法
3．借助板書，你們能不能抓住這些關鍵詞語，連貫地說說這件事情。
4．引讀節(jié)1、2，感受“奇怪”（出示圖片）
引讀：于是就有人們看到文章開頭這（板書）奇怪的一幕―――
三、圍繞“虐待”一詞，研讀第3節(jié)
過渡：整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。
1、查字典，理解“虐待”的含義（出示）
“待”的意思是——生：對待。虐待在字典上是怎樣解釋的呢？
（出示：殘暴地對待）
2、引讀第3、4節(jié)
引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹，其實——，這樣一個隨意的舉動卻被一位愛護樹木的紳士看見了——而當?shù)卣畬@樣的行為也不姑息，不久——上面寫著——丹尼爾大吃一驚，這才醒悟——他向綠化管理局——。為了——也給——綠化管理局提出了一個特別的方案。（板書）
四、深入研讀第4節(jié)，聯(lián)系上下文體會特別方案的特別之處。
1、借助詞語提示復述方案
（1）這個方案包含著哪幾方面的內(nèi)容呢？老師請一位同學讀，其余邊讀邊思考（出示）
（2）試著用上老師提供的詞語來說說這個特別的方案。
（出示）免去——擁抱——澆水——
引讀這個特別的方案。
2、小組討論：請你聯(lián)系上下文說說這個方案特別在哪兒？
（1）處罰形式特別，與眾不同。
（2）能教育丹尼爾，給眾人以警醒。
師：是呀，正如丹尼爾所說，這件事給了他深刻的教訓。
A、那么，這個處罰究竟給了丹尼爾怎樣的教訓呢？請你讀讀第5節(jié)，劃出相關的內(nèi)容。（交流后引讀相關句子）
B、為什么會給丹尼爾更為深刻的教訓呢？請你結(jié)合課文1、2節(jié)的內(nèi)容來說一說。
C、小結(jié)，引讀：是呀，一個堂堂男子漢，在大庭廣眾之下?lián)肀Т髽?，向大樹表示歉意，這需要承受多么大的壓力呀！這樣的處罰給了丹尼爾更為深刻的教訓，使他深深地懂得了——“大自然給人們……快樂、美好。”于是，他在接受記者采訪時說——。的確，丹尼爾是真心誠意地擁抱大樹的，你瞧他雙手——嘴里——他緊緊地擁抱著大樹——直到有人喊停他才——。
所以這個處罰對丹尼爾而言在經(jīng)濟上沒有受到損失，但卻使他在思想上深受教育（板書）。
3、想象說話，深入理解“警醒”
（1）、（出示）這個方案看上去處罰的是丹尼爾，實際上提醒了更多的人。對圍觀的人來說，他們又受到了怎樣的提醒和警戒呢？請同學們借助畫面，展開想象（小組討論）
誰能把前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，用“不僅——而且”的句式說說這奇特方案的奇特之處。是啊，當?shù)诙靾蠹埳系浅隽诉@則新聞時，有更多的人將會從中受到教育和警醒。（板書）警醒
（2）、引讀：正是這特別的方案產(chǎn)生了奇特的效果，不僅——生：教育了丹尼爾，而且這種擁抱大樹的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同樣使我們在座的每一個人都懂得――。（出示）
4、通過這件事，你對紐約市有什么印象呢？
小結(jié)：其實環(huán)保不是一個人的努力還要靠全社會去營造良好的氛圍，提高每個人的公民意識，那么環(huán)境保護就不是紙上談兵，一紙空文了。
5、課外作業(yè)：寫一份倡議書
總結(jié)：上海是一個國際化大都市，遺憾的是在我們身邊這樣的事情還屢有發(fā)生。同學們也用相機捕捉到了不少這樣的鏡頭。2010年我們將迎來世博會，屆時會有許多的世界友人來到上海。作為上海小公民，我們來寫倡議，共同努力，將世博的藍圖化為現(xiàn)實。

1? 我從小嫌爺爺有味,不讓爺爺抱.上高中時沒有學貴,爺爺把所有的積蓄給我作學費.我上大學后,爺爺拼命放牛掙錢幫我上學.我認識到以前不讓爺爺抱,是欠了爺爺一筆無法還清的人情債.?2? (1)因為不能理解那種渴衫拆望親情,有所失落的情感,所或顫棗以用"奇怪"形容爺爺?shù)难凵?(2)錢多,很零,說明爺爺掙錢不容易;關鍵時刻爺爺傾囊相助,使洞明我深受感動.?3?欠爺爺一個擁抱是表面意思,實際上是對爺爺欠下了親情.

1
我從小嫌爺爺有味,不讓爺爺抱.上高中時沒有學貴,爺爺把所有的積蓄給我作學費.我上大學后,爺爺拼命放牛掙錢幫我上學.我認識到以前不讓爺爺抱,是欠了爺爺一筆無法還清的人情債.2
(1)因為不能理解那種渴望親情,有所失落的情感,所以用"奇怪"形容爺爺?shù)难凵?(2)錢多,很零,說明爺爺掙錢不容易;關鍵時刻爺爺傾囊相助,使我深受感動.3欠爺爺一個擁抱是表面意思,實際上是對爺爺欠下了親情.

18． 第二層：用意念環(huán)抱大樹,折服（感動）于大樹從容消化痛苦的樂觀堅強（或用生命的無盡繁衍答謝歲月、酬和光陰的感恩之心；或懷抱不死的愿望,翱翔天際成就永恒的精神）
第三層：大樹擁抱（撫慰）我,啟迪“生長的驕矜可以笑傲一切屈辱”的人生感悟.
評分意見：本題共4分.每空2分.每一層解釋出“擁抱”的含義（前半句）得1分,寫出“擁抱”的內(nèi)涵（后半句）得1分.
19． 運用烘托（側(cè)面描寫）的寫作手法.用鳴蟬高亢、奇妙的鳴唱烘托大樹的雄健挺拔,突出表達了我對大樹的喜愛和贊美之情.
評分意見：本題共3分.烘托占1分,結(jié)合文意正確分析表達作用占2分,其中作者情感占1分.
20. A處示例1：畫線句運用擬人的修辭方法,形象地寫出了銀杏樹懷抱希望頑強生長的姿態(tài),表達了作者對大樹堅強樂觀精神的贊美.
A處示例2：畫線句運用反復的修辭方法,連用三個“生長”,突出了銀杏樹懷抱希望頑強生長的姿態(tài),表達了作者對大樹頑強精神的贊美.
B處示例：“逗落”在這里指逗笑使我落下了淚滴,運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了大樹撫慰我受傷的心,給予我精神激勵,表達了我對大樹的敬仰之情.
評分意見：本題共6分,每小題3分,A小題修辭方法占1分,表達作用占2分,其中作者情感1分；B小題正確理解“逗落”的意義占1分,修辭占1分,表達作用占1分.
21.示例1：一束陽光被當作是天空慰藉
示例2：一縷清風被理解為四季撫摸
評分意見：本題共2分.符合語境占1分,所寫句子與原句句式一致占1分.
22．未來的日子里,我會笑對人生的挫折,享受苦難帶來的成長的歡樂,放眼未來,認真感悟身邊的美好,讓生活充滿陽光.
評分意見：本題共5分.主題明確、觀點正確占3分,語言生動流暢占1分,字數(shù)符合要求占1分（僅抄原文最后一句不得分）.

　趴在地上看刺猬走，它小個子將軍似的威風凜凜，跑動時身上的刺抖擻著，其實，它沒有多少速度，可能是負重太多。它保持著警覺，有一點動靜，先縮一下身子，并不立刻成個圓球，它在判斷。

　　曾看見一只刺猬，它努力跑，卻跑不遠，找個樹枝按著它，看它怎么把自己卷成一個圓球，的確有本事，它四只腳收得緊緊的，長嘴巴下垂在胸前，然后卷起來，又用了一點時間讓自個兒嚴絲合縫，看上去沒有破綻。

　　它的刺并不如想象的硬，把它抓在手里，想打開看看。沒多大一會兒，就打開了，它有胡須，眼睛小而亮，直愣愣的，不知躲閃。摸一下它的腳，涼涼的。它看著我的樣子，像是有點笑意。

　　有牙齒，卻不咬人，也不掙扎，我手一松，它再次把自己團圓。捧著它回家，放在面布袋里，布袋動了幾動，不動了。

　　時間不長，似乎有細細的鼾聲傳來，悄悄走近聽，它真的在打鼾，活捉對它來說，似無影響，不免讓我刮目相看。

　　我想要看看它的逃術，我們那里人說它是地仙，與狐仙一樣，都是精靈。說找塊平地，用十幾斤重的大木盆倒扣住它，它也能逃得無影無蹤。

　　接下來，我用木盆扣住它，搬個小板凳坐在盆邊。一晃兩個小時過去，它沒有逃，我在睡覺之前，再次確認它在，然后給木盆上壓兩塊石頭……第二天早上，它不見了，地上沒有洞，木盆自然完好如初。

　　果然神奇，后來，我又遇到過幾只刺猬，接二連三地試它們的逃術，當然，它們都不見了。

　　多年以后，看電視，才知道它們就是逃跑高手，只要一絲縫隙就夠了，像是有縮骨功夫，讓身子呈面片兒狀……

　　《食療本草》記有刺猬：肉∶可食。以五味汁淹、炙食之，良。不得食其骨也。其骨能瘦人，使人縮小也。村里的老中醫(yī)說，它能治胃病，特別是嗝氣。還有一種動物跟刺猬長得很像，但比它大多了，刺也硬多了，叫作豪豬，跑起來那些硬刺相互碰著發(fā)出響聲。

　　去年夏天回老家，有天晚上，遇到一對刺猬母子，母親含著小刺猬走，我打著手電過去看時，母子各自團了個圓，小刺猬只有中核桃般大，毛刺還沒硬，摸著柔軟。然后，輕輕放下，走開。也許它們在回家，也許它們在搬家，誰知道呢。

　　刺猬是哺乳動物，有個養(yǎng)刺猬的朋友告訴我，母刺猬站在那里，小刺猬鉆在它的肚子下面找奶吃，偶爾小家伙還打架。我沒有見過，想來場面溫馨。

　　刺猬的擁抱，有人說抱得越緊傷得越深，想象中間的事情，用來喻人。有一天，我忽然想知道刺猬是怎么繁衍的，手邊沒有資料，于是上網(wǎng)去找，不料，類似的問題網(wǎng)上很多，其中有一條回復說：刺猬上半身針氈，下半身柔軟，萬物生長，不勞爾等費心。

　　讀之大樂，真是妙語。

那年夏天，我終于見到了夢寐以求的大海！
大海好美啊！天空是那么湛藍，海水是那么清澈。
我和伙伴可兒以最快的速度換上泳衣，飛快地跑入向往已久的
大海懷抱。我們倆在海中游戲玩耍，互拋水球，玩得不亦樂乎。調(diào)
皮的海浪也加入進來，故意托著水球漂來漂去，讓我們搶不到球，
高興起來還會把球直接推向海岸?？吹轿液涂蓛和娴闷饎牛€會
趁我們不注意時掀起一個大浪，把我們一下子卷入它的懷抱。我們
倆被嗆得喝了幾大口又咸又澀的海水，可是一抹臉，我們又開心地
笑起來。這時，海浪企圖再次偷襲我們，我和可兒手拉著手一起迎
接它，它越來越近，眼看就要靠近我們了，我們齊聲大喊“一二三
”，一起跳了起來。這回它可沒能得逞，我們又是一陣歡笑。
誰知天公不作美，突然下起小雨來。這時我才想起爸爸媽媽，
他們坐在沙灘上撐起的太陽傘底下，一邊乘涼一邊聊天呢?？吹接?br/>越下越大，我便打算游向岸邊，和爸爸媽媽一起避雨。這時，可兒
一把拉住我，說：“千萬別上岸，岸上冷?！蔽也恍牛骸罢l說岸上
冷，水里更冷。”可是我剛一上岸，一股冷風迅速襲來，凍得我直
打冷戰(zhàn)。唉，只好轉(zhuǎn)身逃人大海里。啊，好暖和呀，我覺得自己仿
佛一下子鉆進了一床鴨絨被里，暖烘烘的，舒服極了！可兒得意地
對我說：“我們來玩撲浪游戲吧?！薄笆裁词菗淅耍俊薄熬褪呛＠?br/>來了，你拿胳膊壓住它，跟玩雙杠似的?！甭犕晁闹v解，我立馬
看準一個即將到來的海浪，按照可兒說的方法去做。嘿，真有趣，
我坐到浪花上面了，海浪過去后我又輕輕地滑了下來，就像坐過山
車一樣。我一遍又一遍地玩，樂此不疲。雨漸漸停了，太陽也要落
山了。在爸爸媽媽的多次催促下，我倆才戀戀不舍地上了岸。
啊，大海是慈祥的母親，我們就是大海的兒女，一投入大海的
懷抱，就再也不想走出來了……

擁抱的成語有：擁鼻吟，左擁右抱，擁霧翻波。
擁抱的成語有：擁彗掃門，一擁而入，前呼后擁。2：拼音是、yōngbào。3：結(jié)構(gòu)是、擁(左右結(jié)構(gòu))抱(左右結(jié)構(gòu))。4：注音是、ㄩㄥㄅㄠ_。5：詞性是、動詞。
擁抱的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋【點此查看計劃詳細內(nèi)容】
擁抱yōngbào。(1)摟抱，表示親愛。
二、引證解釋
⒈抱持。引《宋史·燕懿王德昭傳》：“常乘小乘輿及小鞍_馬，命黃門擁抱，出入常從?！鼻搴桶铑~《夜譚隨錄·梁生》：“汪直前擁抱，女極力抗拒?！卑徒稹都摇范澹骸叭绻皇窃谡n堂里的話，她真想去擁抱琴了。”
三、國語詞典
相擁而抱。
四、網(wǎng)絡解釋
擁抱（五月天演唱歌曲）《擁抱》是由阿信作詞作曲，五月天演唱的一首歌曲，收錄在五月天1999年發(fā)行的專輯《第一張創(chuàng)作專輯》中。2013年重新錄制的版本收錄于2013年12月30日發(fā)行的精選集《步步TheBestOf1999-2013自選創(chuàng)作輯》。日語版《抱さしめこ》則收錄于五月天2014年日語專輯《DoYouEverShine？》中擁抱（漢語詞語）擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yōngbào，摟抱，多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。出自清·和邦額《夜譚隨錄·梁生》，
關于擁抱的近義詞
依偎懷抱
關于擁抱的詩詞
《擁抱一些人和事物》《擁抱汨羅江》
關于擁抱的詩句
你用眼用手臂擁抱它擁抱一切的我擁抱著他；
關于擁抱的單詞
hugcuddleembracefold
關于擁抱的詞語
左擁右抱擁霧翻波一擁而上蟻擁蜂攢竊勢擁權前呼后擁后擁前遮擁彗迎門擁彗掃門擁彗清道
關于擁抱的造句
1、他真是心花怒放，他本來是盡職任的表態(tài)，現(xiàn)在成為咧嘴一笑，和一次緊緊的擁抱。
2、我想給母親一個擁抱，可是我麻木的身體已經(jīng)不知如何是好。
3、我走在公園里，看見一簇簇五顏六色的花朵，正擁抱著一棵亭亭玉立的柳樹，真是美麗極了！
4、還有兩情相悅、歡聲笑語甜蜜擁抱，所有這些。
5、我還沒有熱烈地擁抱你，大海。
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為了擁抱你，我擁抱了所有人，這句話的意思就是說，他愿意用這種方式去擁抱身邊的人，讓他們成全你們兩個在一起