幼兒珠心算算盤兒歌

九珠滑纖算盤和五珠算盤在珠子的數(shù)量、計算大小、運算難度以及使用場景等方面存在一些區(qū)別。
1. 珠子數(shù)量：九珠算盤每行有9個珠子，共局衫有10列。而五珠桐讓腔算盤每行有5個珠子，共有8列。
2. 計算大小：九珠算盤可以計算百萬內的數(shù)字，而五珠算盤則可計算一萬以內的數(shù)字。
3. 運算難度：九珠心算每個數(shù)位都有九顆珠，珠像過于復雜，孩子做計算時的珠像記憶負擔幾乎增加一倍，因此孩子做心算形成珠像比較難。同時，對于一些相似珠像的識別，比如8和9的珠像圖，珠子很多，但只相差一個珠子的區(qū)別，從圖形上很難區(qū)分，這樣運算起來較為困難。而五珠心算由于有了梁作為記憶媒介，且最復雜的數(shù)只有五顆珠子組成珠像，珠像記憶非常簡單，因此孩子實施心算時記憶負擔輕，容易實現(xiàn)。
總的來說，九珠算盤和五珠算盤在結構和功能上有所不同，但它們都是以珠算作為載體，以心算實現(xiàn)為目的。在實際使用中，五珠算盤由于其簡單易用的特點，更為常見。

二年級算盤的學習用五珠，即上面一顆珠，下面四顆珠，因為學生年齡小，所以五珠更適合于小學二年級的學生，在認識算盤時，先認識算盤的構造，即框，梁，檔，在計數(shù)時，要撥珠靠梁，一個上珠表示5，一個下珠表示1，數(shù)位在梁上，學生從右邊數(shù)起，這和計數(shù)器是一樣的。

幼兒珠心算和少兒珠心算意思差不多

華夏童年告訴大家：幼兒珠心算能培養(yǎng)孩子的

1）珠心算培訓能夠培養(yǎng)、提高兒童的數(shù)學運算能力

2）珠心算培訓能夠有效培養(yǎng)少兒的智力因素、非智力因素（興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質），促進少兒智力全面發(fā)展

3）珠心算培訓能夠培養(yǎng)兒童動則活躍、靜則專注的良好學習習慣

4）珠心算培訓能夠培養(yǎng)和增強兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力

5）珠心算培訓能夠促進左右腦平衡發(fā)展，優(yōu)化少兒綜合素質。



而且幼兒珠心算能夠起到：運算能力得到大大增強，更重要的是，經(jīng)過珠心算學習對大腦的全面開發(fā)，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學習能力得到大大增強，從而使得兒童在其他 珠心算學習課程知識的學習也變得輕松、容易

珠心算說來也就和珠算沒什么兩樣

有興趣學學也可以\

不過千萬別當一回事

效果不可能象那些專家說的那么好

這個社會已經(jīng)成了唯利是圖的社會

為了賺錢有些人便有意夸大珠心算的好處

珠心算無非就是加減乘除的運算

其實這東西年齡大一點練習的多一點自然就會了

根本不用學那什么珠心算

一）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，一位數(shù)3~6筆加減混合算
一位數(shù)模擬心算
兩位數(shù)模擬心算
三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱為湊數(shù)）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數(shù)概念（和起來為10的兩個數(shù)互為補數(shù)，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數(shù)3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在于腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數(shù)的結合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結果的一種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經(jīng)會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，
2.已經(jīng)學會加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學概念，而去想象算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中并無算盤，還是以過往的經(jīng)驗運算已經(jīng)晚了。
3.數(shù)學和珠心算的區(qū)別：學數(shù)學則相對有趣些，且課于課之間的練習并不是特別重要，它的教學體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學方法培養(yǎng)數(shù)學興趣，但這些在現(xiàn)階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數(shù)學強調是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不一樣。

五珠算盤是教師教學用具，在小學生主要
是一年級學數(shù)學時使用，直觀易懂，
效果很好。

吃了算盤珠子——心中有數(shù)