幼兒珠心算算盤(pán)兒歌

九珠滑纖算盤(pán)和五珠算盤(pán)在珠子的數(shù)量、計(jì)算大小、運(yùn)算難度以及使用場(chǎng)景等方面存在一些區(qū)別。
1. 珠子數(shù)量：九珠算盤(pán)每行有9個(gè)珠子，共局衫有10列。而五珠桐讓腔算盤(pán)每行有5個(gè)珠子，共有8列。
2. 計(jì)算大?。壕胖樗惚P(pán)可以計(jì)算百萬(wàn)內(nèi)的數(shù)字，而五珠算盤(pán)則可計(jì)算一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。
3. 運(yùn)算難度：九珠心算每個(gè)數(shù)位都有九顆珠，珠像過(guò)于復(fù)雜，孩子做計(jì)算時(shí)的珠像記憶負(fù)擔(dān)幾乎增加一倍，因此孩子做心算形成珠像比較難。同時(shí)，對(duì)于一些相似珠像的識(shí)別，比如8和9的珠像圖，珠子很多，但只相差一個(gè)珠子的區(qū)別，從圖形上很難區(qū)分，這樣運(yùn)算起來(lái)較為困難。而五珠心算由于有了梁作為記憶媒介，且最復(fù)雜的數(shù)只有五顆珠子組成珠像，珠像記憶非常簡(jiǎn)單，因此孩子實(shí)施心算時(shí)記憶負(fù)擔(dān)輕，容易實(shí)現(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，九珠算盤(pán)和五珠算盤(pán)在結(jié)構(gòu)和功能上有所不同，但它們都是以珠算作為載體，以心算實(shí)現(xiàn)為目的。在實(shí)際使用中，五珠算盤(pán)由于其簡(jiǎn)單易用的特點(diǎn)，更為常見(jiàn)。

二年級(jí)算盤(pán)的學(xué)習(xí)用五珠，即上面一顆珠，下面四顆珠，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以五珠更適合于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，在認(rèn)識(shí)算盤(pán)時(shí)，先認(rèn)識(shí)算盤(pán)的構(gòu)造，即框，梁，檔，在計(jì)數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1，數(shù)位在梁上，學(xué)生從右邊數(shù)起，這和計(jì)數(shù)器是一樣的。

幼兒珠心算和少兒珠心算意思差不多

華夏童年告訴大家：幼兒珠心算能培養(yǎng)孩子的

1）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)、提高兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

2）珠心算培訓(xùn)能夠有效培養(yǎng)少兒的智力因素、非智力因素（興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)），促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展

3）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)兒童動(dòng)則活躍、靜則專(zhuān)注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

4）珠心算培訓(xùn)能夠培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力

5）珠心算培訓(xùn)能夠促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展，優(yōu)化少兒綜合素質(zhì)。



而且幼兒珠心算能夠起到：運(yùn)算能力得到大大增強(qiáng)，更重要的是，經(jīng)過(guò)珠心算學(xué)習(xí)對(duì)大腦的全面開(kāi)發(fā)，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)，從而使得兒童在其他 珠心算學(xué)習(xí)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易

珠心算說(shuō)來(lái)也就和珠算沒(méi)什么兩樣

有興趣學(xué)學(xué)也可以\

不過(guò)千萬(wàn)別當(dāng)一回事

效果不可能象那些專(zhuān)家說(shuō)的那么好

這個(gè)社會(huì)已經(jīng)成了唯利是圖的社會(huì)

為了賺錢(qián)有些人便有意夸大珠心算的好處

珠心算無(wú)非就是加減乘除的運(yùn)算

其實(shí)這東西年齡大一點(diǎn)練習(xí)的多一點(diǎn)自然就會(huì)了

根本不用學(xué)那什么珠心算

一）
1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解各部位名稱(chēng)，學(xué)會(huì)打算盤(pán)的姿勢(shì)及正確握筆的方法。
2.0~10的認(rèn)識(shí)，盤(pán)式圖，珠象圖，指法學(xué)習(xí)，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤(pán)上練習(xí)，一位數(shù)3~6筆加減混合算
一位數(shù)模擬心算
兩位數(shù)模擬心算
三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進(jìn)位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱(chēng)為湊數(shù)）算盤(pán)上練習(xí)心算
2.進(jìn)位加退位減，掌握補(bǔ)數(shù)概念（和起來(lái)為10的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，）算盤(pán)心算
（三）
1.破5進(jìn)位加，退位滿5減
2.破5進(jìn)位加，退位滿5減心算
3.兩位數(shù)3~5筆加減算心算
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)珠心算的利弊：
優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關(guān)鍵在于腦中算盤(pán)的保持時(shí)間的長(zhǎng)短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計(jì)算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來(lái)，教具較少。2.孩子對(duì)量的概念以及量與數(shù)的結(jié)合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎(chǔ)上在腦子里打算盤(pán)，而后形成條件反射，直接心算得出結(jié)果的一種速算法，因此，要學(xué)好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會(huì)使一些已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單加減心算的孩子由于無(wú)法熟練進(jìn)行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行珠心算。
我的建議：
1.學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長(zhǎng)在課后能復(fù)習(xí)練習(xí)，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強(qiáng)，上一堂顆沒(méi)掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，
2.已經(jīng)學(xué)會(huì)加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學(xué)概念，而去想象算盤(pán)進(jìn)行珠算。這會(huì)給學(xué)珠心算帶來(lái)很大的不利，在做簡(jiǎn)單運(yùn)算時(shí)家長(zhǎng)會(huì)搞不懂他到底心腦中有沒(méi)有算盤(pán)。而到連加連減時(shí)，知道他心中并無(wú)算盤(pán)，還是以過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)算已經(jīng)晚了。
3.數(shù)學(xué)和珠心算的區(qū)別：學(xué)數(shù)學(xué)則相對(duì)有趣些，且課于課之間的練習(xí)并不是特別重要，它的教學(xué)體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但這些在現(xiàn)階段家長(zhǎng)可能感覺(jué)不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運(yùn)算，因此，數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)是一個(gè)方法，幫助建立自己學(xué)習(xí)的能力，而珠心算則是一種技巧的訓(xùn)練。兩者的教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果都不一樣。

五珠算盤(pán)是教師教學(xué)用具，在小學(xué)生主要
是一年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)使用，直觀易懂，
效果很好。

吃了算盤(pán)珠子——心中有數(shù)